9.明明同學(xué)做了一個(gè)趣味實(shí)驗(yàn),他把氣球中的鎂屑加入到盛有稀鹽酸的錐形瓶中,反應(yīng)的方程式為Mg+2HCl═MgCl2+H2↑,反應(yīng)過程放出大量的熱.整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程如圖所示(實(shí)驗(yàn)裝置的氣密性良好),請(qǐng)回答下列問題:
(1)A→B反應(yīng)過程中觀察到的現(xiàn)象是有大量氣泡產(chǎn)生,氣球逐漸膨脹.
(2)用理化知識(shí)解釋由B→C過程中產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是鎂條與鹽酸反應(yīng),開始時(shí)氣體受熱膨脹,冷卻后體積縮小.
(3)此裝置能否用于驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律?不能,原因是因?yàn)榉磻?yīng)生成的氫氣的密度比空氣的小,氣球會(huì)產(chǎn)生很大浮力,破壞了天平的平衡條件.

分析 (1)根據(jù)鎂屑與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鎂和氫氣,進(jìn)行分析解答.
(2)根據(jù)B→C過程中,氣球縮小,據(jù)此結(jié)合氣體熱脹冷縮的性質(zhì),進(jìn)行分析解答.
(3)根據(jù)氫氣的密度比空氣密度小,氣球會(huì)產(chǎn)生很大浮力,進(jìn)行分析解答.

解答 解:(1)鎂屑與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鎂和氫氣,會(huì)觀察到有大量氣泡產(chǎn)生,氣球逐漸膨脹.
(2)鎂條與鹽酸反應(yīng)能生成氫氣,放出大量的熱,使瓶內(nèi)的壓強(qiáng)大于外界氣壓,氣球會(huì)膨脹;B→C過程中,冷卻后,氣體體積縮小,故氣球縮小.
(3)此裝置不能直接用于驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,這是因?yàn)榉磻?yīng)生成的氫氣的密度比空氣的小,氣球會(huì)產(chǎn)生很大浮力,破壞了天平的平衡條件.
故答案為:(1)有大量氣泡產(chǎn)生,氣球逐漸膨脹;
(2)鎂條與鹽酸反應(yīng),開始時(shí)氣體受熱膨脹,冷卻后體積縮小;
(3)不能,因?yàn)榉磻?yīng)生成的氫氣的密度比空氣的小,氣球會(huì)產(chǎn)生很大浮力,破壞了天平的平衡條件;

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,掌握質(zhì)量守恒定律、微觀上守恒的原因并能靈活運(yùn)用是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.某小組對(duì)H2O2溶液制氧氣進(jìn)行了如下探究:
(1)實(shí)驗(yàn)室用H2O2溶液和MnO2制取O2的反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,屬于分解反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型).
【探究一】:探究催化劑對(duì)H2O2分解速率的影響(實(shí)驗(yàn)中催化劑均為0.4g,H2O2濃度均為10%,以收集10mL氣體為準(zhǔn))該小組采用了如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),具體數(shù)據(jù)如下表:
催化劑種類氣體產(chǎn)生速率(mL/s)
MnO20.03
CuO0.07
活性炭0.12
(2)寫出有標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①分液漏斗;②錐形瓶.
(3)檢查A裝置氣密性的方法是夾住右側(cè)導(dǎo)氣管,打開①的兩個(gè)活塞,向其中加水,若水不滴下(或漏斗下管口有水柱),則氣密性良好.
(4)C裝置應(yīng)該選擇C2,理由是反應(yīng)放熱,長導(dǎo)管可以將受放熱影響排入量筒中的水回吸至B中減小實(shí)驗(yàn)誤差.
(5)原裝置中的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有沒有影響?無;
(6)分析表格中數(shù)據(jù),可以得出相同條件下表中催化劑的催化效果依次為活性炭>CuO>MnO2
(7)為完成此探究,需要測定的數(shù)據(jù)有收集10mL氧氣所需的時(shí)間.
【探究二】:探究H2O2溶液濃度對(duì)分解速率的影響(水浴溫度控制在21℃,MnO2均為0.5g,H2O2溶液均為5mL,三頸瓶容積為250mL)
該小組采用了如圖甲所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并依據(jù)數(shù)字傳感器數(shù)據(jù)繪制如圖乙圖象:


(8)實(shí)驗(yàn)中,恒壓漏斗的作用是使H2O2溶液自行下滴(使漏斗及三頸瓶成為一個(gè)整體);
(9)圖1說明H2O2溶液濃度越高,反應(yīng)速率越快(填“快”或“慢”),以10%H2O2溶液為例,三頸瓶內(nèi)氣壓由高緩慢降低的原因是反應(yīng)結(jié)束,溫度下降,氣體也因冷卻而收縮,使得三頸瓶內(nèi)氣壓開始緩慢減。
(10)圖2說明從溫度看,H2O2溶液濃度越高,反應(yīng)越劇烈(填“劇烈”或“平穩(wěn)”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.如圖1是元素周期表中的一部分,圖2是硒原子的結(jié)構(gòu)示意圖.據(jù)圖回答問題:
(1)圖2中m的值為34,n的值為6;
(2)硒元素位于元素周期表中的第4周期,硒原子易得到2個(gè)電子形成硒離子Se2-(填符號(hào)).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.下列物質(zhì)的分類不正確的是( 。
A.混合物:空氣、臭氧、海水B.氧化物:水、二氧化碳、五氧化二磷
C.化合物:氧化鐵、二氧化錳、錳酸鉀D.單質(zhì):鐵、氧氣、硫

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.若用碳酸鈉粉末與鹽酸反應(yīng)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,從下列裝置中,可選擇的有( 。
A.a、b、eB.c、d、eC.b、d、eD.a、b、c、d、e

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

14.寫出下列符號(hào)中“2”的含義.
(1)2He氦原子的個(gè)數(shù)為2個(gè)(2)H2O一個(gè)水分子中含有兩個(gè)氫原子(3)Fe2+每個(gè)亞鐵離子帶2個(gè)單位的正電荷(4)$\stackrel{+2}{Mg}$O在氧化鎂里鎂元素顯+2價(jià).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.熟悉實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)基本操作,是保證實(shí)驗(yàn)成功的基礎(chǔ),請(qǐng)用你學(xué)過的知識(shí)回答:
(1)請(qǐng)說明下列儀器的用途:
試管:用于少量試劑的反應(yīng)容器.燒杯:用于配制溶液和較大量試劑的反應(yīng)容器.量筒:用來量取液體的體積.
(2)清洗燒杯時(shí)洗干凈的標(biāo)準(zhǔn)是燒杯內(nèi)壁附著的水清澈,既不聚成水滴,也不成股流下.
(3)甲同學(xué)做鋅粒和稀鹽酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí),他把鋅粒放入試管的正確操作是試管平放,用鑷子將鋅粒放在試管口,再將試管慢慢豎起,讓鋅;皆嚬艿撞浚缓笥媚z頭滴管滴加稀鹽酸.
(4)乙同學(xué)要用13.2克食鹽和46mL的蒸餾水配置食鹽水.應(yīng)該選用的量筒是B(填序號(hào))(A.10mL B.50mL C.100mL),正確讀數(shù)的方法是將量筒放置平穩(wěn),視線與量筒內(nèi)液體凹液面最低處保持水平.如果他用仰視讀數(shù)的方法量取,則實(shí)際量取蒸餾水的體積大于(大于、等于、小于)46mL.在稱量食鹽時(shí),發(fā)現(xiàn)指針偏右,他應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行的操作是繼續(xù)添加食鹽,直到天平平衡,稱量結(jié)束后,他發(fā)現(xiàn)砝碼和食鹽的位置放顛倒了(1克以下使用游碼),則他稱量的食鹽實(shí)際質(zhì)量是12.8克.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

18.能證明Zn的金屬活動(dòng)性比Fe強(qiáng)的方法是Zn+FeSO4=Fe+ZnSO4(用化學(xué)方程式表示).非金屬單質(zhì)也具有類似金屬與鹽溶液之間的置換反應(yīng)規(guī)律,即活動(dòng)性較強(qiáng)的非金屬可把活動(dòng)性較弱的非金屬從其鹽溶液中置換出來.例如,在溶液中可發(fā)生以下反應(yīng):Cl2+2NaBr═2NaCl+Br2;Br2+2KI═2KBr+I2;I2+Na2S═2NaI+S↓.由此可以判斷硫(S)、溴(Br2)、碘(I2)、氯氣(Cl2)四種非金屬單質(zhì)的活動(dòng)性由弱到強(qiáng)的順序是S<I2<Br2<Cl2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.下列各組儀器,能用來加熱液體的一組是( 。
A.試管、量筒、蒸發(fā)皿B.量筒、蒸發(fā)皿、燒杯
C.試管、蒸發(fā)皿、集氣瓶D.試管、燒杯、蒸發(fā)皿

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