9．明明同學(xué)做了一個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)，他把氣球中的鎂屑加入到盛有稀鹽酸的錐形瓶中，反應(yīng)的方程式為Mg+2HCl═MgCl2+H2↑，反應(yīng)過程放出大量的熱．整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程如圖所示（實(shí)驗(yàn)裝置的氣密性良好），請(qǐng)回答下列問題：
（1）A→B反應(yīng)過程中觀察到的現(xiàn)象是有大量氣泡產(chǎn)生，氣球逐漸膨脹．
（2）用理化知識(shí)解釋由B→C過程中產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是鎂條與鹽酸反應(yīng)，開始時(shí)氣體受熱膨脹，冷卻后體積縮�。�
（3）此裝置能否用于驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律？不能，原因是因?yàn)榉磻?yīng)生成的氫氣的密度比空氣的小，氣球會(huì)產(chǎn)生很大浮力，破壞了天平的平衡條件．

分析 （1）根據(jù)鎂屑與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鎂和氫氣，進(jìn)行分析解答．
（2）根據(jù)B→C過程中，氣球縮小，據(jù)此結(jié)合氣體熱脹冷縮的性質(zhì)，進(jìn)行分析解答．
（3）根據(jù)氫氣的密度比空氣密度小，氣球會(huì)產(chǎn)生很大浮力，進(jìn)行分析解答．

解答 解：（1）鎂屑與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鎂和氫氣，會(huì)觀察到有大量氣泡產(chǎn)生，氣球逐漸膨脹．
（2）鎂條與鹽酸反應(yīng)能生成氫氣，放出大量的熱，使瓶?jī)?nèi)的壓強(qiáng)大于外界氣壓，氣球會(huì)膨脹；B→C過程中，冷卻后，氣體體積縮小，故氣球縮�。�
（3）此裝置不能直接用于驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，這是因?yàn)榉磻?yīng)生成的氫氣的密度比空氣的小，氣球會(huì)產(chǎn)生很大浮力，破壞了天平的平衡條件．
故答案為：（1）有大量氣泡產(chǎn)生，氣球逐漸膨脹；
（2）鎂條與鹽酸反應(yīng)，開始時(shí)氣體受熱膨脹，冷卻后體積縮��；
（3）不能，因?yàn)榉磻?yīng)生成的氫氣的密度比空氣的小，氣球會(huì)產(chǎn)生很大浮力，破壞了天平的平衡條件；

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握質(zhì)量守恒定律、微觀上守恒的原因并能靈活運(yùn)用是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．某小組對(duì)H2O2溶液制氧氣進(jìn)行了如下探究：
（1）實(shí)驗(yàn)室用H2O2溶液和MnO2制取O2的反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，屬于分解反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）．
【探究一】：探究催化劑對(duì)H2O2分解速率的影響（實(shí)驗(yàn)中催化劑均為0.4g，H2O2濃度均為10%，以收集10mL氣體為準(zhǔn)）該小組采用了如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，具體數(shù)據(jù)如下表：
催化劑種類氣體產(chǎn)生速率（mL/s）
MnO20.03
CuO0.07
活性炭0.12
（2）寫出有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①分液漏斗；②錐形瓶．
（3）檢查A裝置氣密性的方法是夾住右側(cè)導(dǎo)氣管，打開①的兩個(gè)活塞，向其中加水，若水不滴下（或漏斗下管口有水柱），則氣密性良好．
（4）C裝置應(yīng)該選擇C2，理由是反應(yīng)放熱，長(zhǎng)導(dǎo)管可以將受放熱影響排入量筒中的水回吸至B中減小實(shí)驗(yàn)誤差．
（5）原裝置中的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有沒有影響？無；
（6）分析表格中數(shù)據(jù)，可以得出相同條件下表中催化劑的催化效果依次為活性炭＞CuO＞MnO2．
（7）為完成此探究，需要測(cè)定的數(shù)據(jù)有收集10mL氧氣所需的時(shí)間．
【探究二】：探究H2O2溶液濃度對(duì)分解速率的影響（水浴溫度控制在21℃，MnO2均為0.5g，H2O2溶液均為5mL，三頸瓶容積為250mL）
該小組采用了如圖甲所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并依據(jù)數(shù)字傳感器數(shù)據(jù)繪制如圖乙圖象：


（8）實(shí)驗(yàn)中，恒壓漏斗的作用是使H2O2溶液自行下滴（使漏斗及三頸瓶成為一個(gè)整體）；
（9）圖1說明H2O2溶液濃度越高，反應(yīng)速率越快（填“快”或“慢”），以10%H2O2溶液為例，三頸瓶?jī)?nèi)氣壓由高緩慢降低的原因是反應(yīng)結(jié)束，溫度下降，氣體也因冷卻而收縮，使得三頸瓶?jī)?nèi)氣壓開始緩慢減��；
（10）圖2說明從溫度看，H2O2溶液濃度越高，反應(yīng)越劇烈（填“劇烈”或“平穩(wěn)”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．如圖1是元素周期表中的一部分，圖2是硒原子的結(jié)構(gòu)示意圖．據(jù)圖回答問題：
（1）圖2中m的值為34，n的值為6；
（2）硒元素位于元素周期表中的第4周期，硒原子易得到2個(gè)電子形成硒離子Se2-（填符號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．下列物質(zhì)的分類不正確的是（　�。�
A．混合物：空氣、臭氧、海水B．氧化物：水、二氧化碳、五氧化二磷
C．化合物：氧化鐵、二氧化錳、錳酸鉀D．單質(zhì)：鐵、氧氣、硫

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．若用碳酸鈉粉末與鹽酸反應(yīng)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，從下列裝置中，可選擇的有（　�。�
A．a、b、eB．c、d、eC．b、d、eD．a、b、c、d、e

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

14．寫出下列符號(hào)中“2”的含義．
（1）2He氦原子的個(gè)數(shù)為2個(gè)（2）H2O一個(gè)水分子中含有兩個(gè)氫原子（3）Fe2+每個(gè)亞鐵離子帶2個(gè)單位的正電荷（4）$\stackrel{+2}{Mg}$O在氧化鎂里鎂元素顯+2價(jià)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．熟悉實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)基本操作，是保證實(shí)驗(yàn)成功的基礎(chǔ)，請(qǐng)用你學(xué)過的知識(shí)回答：
（1）請(qǐng)說明下列儀器的用途：
試管：用于少量試劑的反應(yīng)容器．燒杯：用于配制溶液和較大量試劑的反應(yīng)容器．量筒：用來量取液體的體積．
（2）清洗燒杯時(shí)洗干凈的標(biāo)準(zhǔn)是燒杯內(nèi)壁附著的水清澈，既不聚成水滴，也不成股流下．
（3）甲同學(xué)做鋅粒和稀鹽酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，他把鋅粒放入試管的正確操作是試管平放，用鑷子將鋅粒放在試管口，再將試管慢慢豎起，讓鋅粒滑到試管底部，然后用膠頭滴管滴加稀鹽酸．
（4）乙同學(xué)要用13.2克食鹽和46mL的蒸餾水配置食鹽水．應(yīng)該選用的量筒是B（填序號(hào)）（A.10mL B.50mL C.100mL），正確讀數(shù)的方法是將量筒放置平穩(wěn)，視線與量筒內(nèi)液體凹液面最低處保持水平．如果他用仰視讀數(shù)的方法量取，則實(shí)際量取蒸餾水的體積大于（大于、等于、小于）46mL．在稱量食鹽時(shí)，發(fā)現(xiàn)指針偏右，他應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行的操作是繼續(xù)添加食鹽，直到天平平衡，稱量結(jié)束后，他發(fā)現(xiàn)砝碼和食鹽的位置放顛倒了（1克以下使用游碼），則他稱量的食鹽實(shí)際質(zhì)量是12.8克．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

18．能證明Zn的金屬活動(dòng)性比Fe強(qiáng)的方法是Zn+FeSO4=Fe+ZnSO4（用化學(xué)方程式表示）．非金屬單質(zhì)也具有類似金屬與鹽溶液之間的置換反應(yīng)規(guī)律，即活動(dòng)性較強(qiáng)的非金屬可把活動(dòng)性較弱的非金屬?gòu)钠潲}溶液中置換出來．例如，在溶液中可發(fā)生以下反應(yīng)：Cl2+2NaBr═2NaCl+Br2；Br2+2KI═2KBr+I2；I2+Na2S═2NaI+S↓．由此可以判斷硫（S）、溴（Br2）、碘（I2）、氯氣（Cl2）四種非金屬單質(zhì)的活動(dòng)性由弱到強(qiáng)的順序是S＜I2＜Br2＜Cl2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．下列各組儀器，能用來加熱液體的一組是（　�。�
A．試管、量筒、蒸發(fā)皿B．量筒、蒸發(fā)皿、燒杯
C．試管、蒸發(fā)皿、集氣瓶D．試管、燒杯、蒸發(fā)皿

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