5．2015年我國(guó)女科學(xué)家屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．青蒿素的化學(xué)式：C15H22O5，它是一種用于治療瘧疾的藥物．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．青蒿素由碳、氫、氧三種元素組成
B．一個(gè)青蒿素分子中含42個(gè)原子
C．一個(gè)青蒿素分子由15個(gè)碳原子、22個(gè)氫原子和5個(gè)氧原子構(gòu)成
D．青蒿素分子中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為15：22：5

分析 A．根據(jù)化學(xué)式的宏觀意義來(lái)分析；
B．根據(jù)化學(xué)式的微觀意義來(lái)分析；
C．根據(jù)物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)來(lái)分析；
D．根據(jù)化合物中元素質(zhì)量比的計(jì)算方法來(lái)分析．

解答 解：A．由化學(xué)式可知，青蒿素是由碳、氫、氧三種元素組成的，故正確；
B.1個(gè)青蒿素分子是由15個(gè)碳原子、22個(gè)氫原子和5個(gè)氧原子構(gòu)成的，則一個(gè)青蒿素分子含有42個(gè)原子，故正確；
C.1個(gè)青蒿素分子是由15個(gè)碳原子、22個(gè)氫原子和5個(gè)氧原子構(gòu)成的，故正確；
D．青蒿素中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為（12×15）：（1×22）：（16×5）=90：11：40，故錯(cuò)誤．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運(yùn)用化學(xué)式的含義與有關(guān)計(jì)算進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．X元素的化合價(jià)為+m價(jià)，Y元素的化合價(jià)為-n價(jià)．由X元素和Y元素組成的化合物的1個(gè)分子中，其原子個(gè)數(shù)（　　）
A．一定是m個(gè)B．一定是n個(gè)C．一定是（m+n）個(gè)D．可能是（m+n）個(gè)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．冬季我國(guó)北方某些地區(qū)室外“滴水成冰”．下列對(duì)“滴水成冰”過(guò)程中水分子變化的描述錯(cuò)誤的是（　　）
A．水分子的能量降低B．水分子的運(yùn)動(dòng)速率減慢
C．水分子變小D．水分子的構(gòu)成不變

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列主體知識(shí)的歸納中，都正確的一組是（　　）
A．生活常識(shí)B．安全常識(shí) 
C．節(jié)約意識(shí) D．環(huán)保意識(shí)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．今年霧霾天氣一度籠罩我國(guó)大部分地區(qū)，多地PM2.5指數(shù)直逼最大值．下列行為不利于霧霾天氣治理的是（　�。�
A．以步代車B．風(fēng)力發(fā)電C．焚燒垃圾D．植樹造林

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．鋁、鐵、銅是我們生活中常見的金屬．
（1）鋁的利用比銅、鐵晚是因?yàn)榻饘俅笠?guī)模開發(fā)和利用的先后順序與A有關(guān)（填字母）
A．金屬的活動(dòng)性  B．金屬的導(dǎo)電性  C．金屬在底殼中的含量
（2）鋁具有很好的抗腐蝕性能，原因是通常情況下，鋁能夠被空氣中的氧氣氧化，從而在鋁表面形成一層保護(hù)膜．
（3）每年全世界鋼鐵的產(chǎn)量很高，但鋼鐵的銹蝕也給人類帶來(lái)了巨大的損失，鐵在空氣中銹蝕，實(shí)際上是鐵跟水和氧氣共同作用的結(jié)果；防止鐵生銹的方法是在鐵表面涂一層漆（寫一種）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

17．在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，老師讓同學(xué)們完成分組實(shí)驗(yàn)：自己設(shè)計(jì)方案證明氫氧化鈉溶液與稀鹽酸恰好完全反應(yīng)．下面是來(lái)自不同小組的兩位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，請(qǐng)你幫助他們分析、解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題
【活動(dòng)與探究】
（1）歡歡同學(xué)先按如圖所示的方法向試管中加入約2mL氫氧化鈉溶液．又滴入幾滴無(wú)色酚酞試液，溶液變紅，然后慢慢滴入稀鹽酸，邊滴邊振蕩，直至溶液恰好變?yōu)闊o(wú)色．請(qǐng)你指出歡歡同學(xué)操作中的錯(cuò)誤：將膠頭滴管伸入試管中滴加．
（2）迎迎同學(xué)先向試管中加入約2mL氫氧化鈉溶液，又傾倒了一些稀鹽酸之后，她想起還沒(méi)有加入指示劑，于是又補(bǔ)加了幾滴無(wú)色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)溶液仍呈無(wú)色，于是她認(rèn)為此時(shí)恰好完全反應(yīng)．你認(rèn)為迎迎同學(xué)得出的結(jié)構(gòu)是否正確？不正確，原因是因?yàn)榈稳氲柠}酸過(guò)量時(shí)，酚酞也顯無(wú)色
【反思與評(píng)價(jià)】
①請(qǐng)你幫迎迎想一想，要想證明她得出的“恰好完全反應(yīng)”的結(jié)論是否正確，應(yīng)選擇的方法是紫色石蕊試液．
②根據(jù)以上兩位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，請(qǐng)你思考一下，為了保證氫氧化鈉溶液與稀鹽酸恰好完全反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是規(guī)范基本操作
【拓展與應(yīng)用】請(qǐng)舉一例說(shuō)明中和反應(yīng)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用：用熟石灰改良土壤．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．中和反應(yīng)在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下對(duì)酸堿中和反應(yīng)進(jìn)行了探究，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有酚酞和紫色石蕊試液．
【提出問(wèn)題】能否用碳酸鉀溶液驗(yàn)證硫酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生了中和反應(yīng)．
【實(shí)驗(yàn)藥品】稀硫酸、稀氫氧化鈉溶液、碳酸鉀溶液．
【實(shí)驗(yàn)儀器】試管、滴管、10ml、量筒等
【設(shè)計(jì)方案并實(shí)驗(yàn)】
（1）小江同學(xué)的實(shí)驗(yàn)：在試管中加入2ml稀硫酸，逐滴加入氫氧化鈉溶液，振蕩后，再滴入V1ml碳酸鉀溶液，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中無(wú)氣泡逸出．
（2）小偉同學(xué)的實(shí)驗(yàn)：在試管中加入2ml稀硫酸，逐滴加入氫氧化鈉溶液，振蕩后，再滴入碳酸鉀溶液，有氣泡逸出，繼續(xù)滴加碳酸鉀溶液至恰好無(wú)氣泡時(shí)，共消耗碳酸鉀溶液V2ml．
（3）小明同學(xué)的判斷：小江的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明能用碳酸鉀溶液來(lái)驗(yàn)證中和反應(yīng)的發(fā)生；小偉的實(shí)驗(yàn)不能，需再做一個(gè)實(shí)驗(yàn)才能說(shuō)明．小明增加的實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是：另取一支試管，加入2ml稀硫酸，逐滴加入碳酸鉀溶液至無(wú)氣泡產(chǎn)生，記錄消耗的碳酸鉀溶液的體積為V3 mL，V3 mL＞V2mL，證明在小偉的實(shí)驗(yàn)中稀硫酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生了中和反應(yīng)（寫出實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象和判斷依據(jù)）．
【結(jié)論】能用碳酸鉀溶液驗(yàn)證硫酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生了中和反應(yīng)．
【反思】在小江的實(shí)驗(yàn)中，碳酸鉀溶液的作用是B（填字母）．
A．僅是反應(yīng)物       B．相當(dāng)于指示劑        C．作催化劑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．為測(cè)定某地石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，興趣小組同學(xué)取25g石灰石高溫加熱，在不同時(shí)間測(cè)得剩余固體的質(zhì)量如表（反應(yīng)化學(xué)方程式為：CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑，雜質(zhì)不分解）．
 時(shí)間 t0 t1 t2 t3 t4
 剩余固體質(zhì)量（g） 25 20 17.8 16.2 16.2
（1）在t2時(shí)，剩余固體除了雜質(zhì)外，還含有的物質(zhì)是氧化鈣、碳酸鈣
（2）完全分解時(shí)，產(chǎn)生的CO2的質(zhì)量是8.8g．
（3）通過(guò)計(jì)算求石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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同步練習(xí)冊(cè)答案