17．鈣是維持人體正常功能所必需的元素，有時(shí)候需要服用補(bǔ)鈣劑滿(mǎn)足人體需求．如圖分別為兩種補(bǔ)鈣劑說(shuō)明書(shū)的一部分（其他成分中不含鈣元素）．

（1）葡萄糖酸鈣（C12H22O14Ca）的相對(duì)分子質(zhì)量是430；
（2）碳酸鈣中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%；
（3）每片金鈣爾奇中含碳酸鈣的質(zhì)量為700mg；
（4）按照金鈣爾奇說(shuō)明書(shū)每日的補(bǔ)鈣量，若改用葡萄糖酸鈣，一次應(yīng)服用4片．

分析 （1）根據(jù)相對(duì)分子質(zhì)量為構(gòu)成分子的各原子的相對(duì)原子質(zhì)量之和，進(jìn)行分析解答．
（2）根據(jù)化合物中元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算方法來(lái)分析；
（3）根據(jù)一定質(zhì)量的化合物中某元素的質(zhì)量計(jì)算方法來(lái)分析；
（4）根據(jù)鈣元素的質(zhì)量相等來(lái)分析．

解答 解：（1）葡萄糖酸鈣的相對(duì)分子質(zhì)量為40+（12×6+1×11+16×7）×2=430．故填：430；
（2）碳酸鈣中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：$\frac{40}{40+12+16×3}×100%$=40%；故填：40%；
（3）每片金鈣爾奇中含碳酸鈣的質(zhì)量為：280mg÷40%=700mg；故填：700；
（4）每天服用的金鈣爾奇中含鈣元素的質(zhì)量為280mg×2=560mg；每片葡萄糖酸鈣片中，鈣元素的質(zhì)量為：0.5g×$\frac{40}{430}×100%$≈47mg．
則服用葡萄糖酸鈣片，一日3次，每次：560mg÷47mg÷3≈4．
故填：4．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生運(yùn)用化學(xué)式進(jìn)行計(jì)算的能力，理解化學(xué)式的意義是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．根據(jù)化學(xué)方程式不能獲得的信息是（　�。�
A．什么物質(zhì)參加反應(yīng)生成什么物質(zhì)
B．反應(yīng)物與生成物各物質(zhì)的質(zhì)量比
C．反應(yīng)物與生成物各物質(zhì)的原子、分子的數(shù)目比
D．化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的快慢

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．生活離不開(kāi)水．凈化水的知識(shí)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用．
（1）茶杯內(nèi)的紗網(wǎng)，可將茶葉與茶水分離，便于飲用，該設(shè)計(jì)利用的原理是相當(dāng)于過(guò)濾．
（2）自制凈水器中常加入活性炭，用于除去水中的異味和色素．
（3）保護(hù)環(huán)境、珍愛(ài)水資源，是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)．下列做法有利于保護(hù)水資源的是b（填序號(hào)）
a、大量使用化肥農(nóng)藥             b、工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后排放
c、使用含磷洗衣粉               d、生活污水直接排放．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．小明用托盤(pán)天平稱(chēng)取8g食鹽時(shí)，天平調(diào)零后，開(kāi)始稱(chēng)量，稱(chēng)量過(guò)程中發(fā)現(xiàn)指針向左偏，接下來(lái)的操作應(yīng)該是（　　）
A．減少食鹽B．添加食鹽C．增加砝碼D．移動(dòng)游碼

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．“人造空氣”幫助人類(lèi)實(shí)現(xiàn)了“太空漫步”的夢(mèng)想，按照體積分?jǐn)?shù)計(jì)算：其中N2占70%、O2占21%、其余為CO2．下列關(guān)于“人造空氣”的說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A．“人造空氣”中的氮?dú)夂勘瓤諝庵械牡獨(dú)夂扛?/td>
B．燃著的蠟燭在“人造空氣”中會(huì)很快熄滅
C．利用反應(yīng)Cu+O2$\stackrel{△}{→}$CuO，可以測(cè)定“人造空氣”中O2的體積分?jǐn)?shù)
D．“人造空氣”中若只含有O2會(huì)更有益于人的呼吸

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．在宏觀(guān)、微觀(guān)和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)．
（1）宏觀(guān)地說(shuō)，物質(zhì)都是由分子、原子、離子組成的；微觀(guān)地說(shuō)，物質(zhì)又是由分子、原子和離子構(gòu)成的，在氯化鈉、硅、干冰三種物質(zhì)中，由原子構(gòu)成的物質(zhì)是硅；
（2）如圖1所示微觀(guān)示意圖中，能表示化合物的是B（填字母序號(hào)）；

（3）A、B、C、D表示四種物質(zhì)，在高溫條件下，A和B反應(yīng)生成C和D，微觀(guān)示意圖如圖2所示：

試寫(xiě)出該反應(yīng)過(guò)程的符號(hào)表達(dá)式：CH4+H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+3H2；．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

9．環(huán)境與能源問(wèn)題是當(dāng)今社會(huì)備受關(guān)注的熱點(diǎn)．
（1）現(xiàn)在人類(lèi)以化石燃料為主要能源，常見(jiàn)的化石燃料有煤、石油、天然氣．
（2）化石燃料的燃燒，會(huì)導(dǎo)致很多環(huán)境問(wèn)題．去年我國(guó)大范圍內(nèi)出現(xiàn)了霧霾天氣，PM2.5是造成這種天氣的“元兇”之一．PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，也稱(chēng)可入肺顆粒物．下列行為能產(chǎn)生PM2.5的是ABCD．
A．將校園的垃圾堆積起來(lái)，就地焚燒
B．為方便出行，提倡大量購(gòu)買(mǎi)和使用私家車(chē)
C．大力發(fā)展火力發(fā)電
D．節(jié)日里燃放鞭炮
（3）化石燃料的燃燒會(huì)產(chǎn)生CO2，這是引發(fā)溫室效應(yīng)的最主要原因，自然界中消耗CO2的主要途徑是綠色植物的光合作用．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．按單質(zhì)、化合物、混合物順序排列正確的是（　�。�
A．汞、氧化汞、高錳酸鉀B．氬氣、空氣、五氧化二磷
C．糖水、氯化鈉、硫磺D．液氧、冰水共存物、海水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．英國(guó)劍橋大學(xué)審定的初中化學(xué)教材中提到：收集二氧化碳?xì)怏w可以采用排水集氣法．對(duì)此某�；瘜W(xué)興趣小組利用如圖所示的兩套裝置進(jìn)行了深入的探究．

（1）裝置中，a、b所標(biāo)示的實(shí)驗(yàn)儀器是水槽、集氣瓶．實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳用稀鹽酸而不用濃鹽酸的原因是濃鹽酸具有揮發(fā)性容易揮發(fā)出氯化氫氣體，在產(chǎn)生的二氧化碳中會(huì)含有氯化氫氣體．
（2）我國(guó)各版本初中化學(xué)教材中，對(duì)于二氧化碳的收集一般不用排水法收集，而采用向上排空氣法收集，原因是二氧化碳能溶于水，密度比空氣大．
（3）定性研究：分別用向上排空氣法和排水法收集兩瓶二氧化碳，分別標(biāo)注為①和②．將兩瓶氣體分別倒立于盛有足量氫氧化鈉溶液的水槽中，一段時(shí)間后，①號(hào)集氣瓶中溶液的體積約為集氣瓶容積的$\frac{4}{5}$，②號(hào)集氣瓶中溶液幾乎全充滿(mǎn)，由此實(shí)驗(yàn)可以得出采用排水法法收集的二氧化碳更純，但利用兩種方法收集到的二氧化碳都會(huì)混有少量空氣，原因是裝置本身含有空氣．
（4）該氣體發(fā)生裝置，除了制取二氧化碳，還可以用于制取O2（填化學(xué)式），若收集制得的該氣體則應(yīng)選擇裝置C或D（填代號(hào)）．

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