14．下列關(guān)于物質(zhì)的性質(zhì)或變化敘述正確的是（　�。�
A．活性炭?jī)羲?-化學(xué)性質(zhì)
B．二氧化碳通入澄清石灰水變渾濁--物理性質(zhì)
C．冰川融化--物理變化
D．工業(yè)上分離液態(tài)空氣制取氧氣、氮?dú)?-化學(xué)變化

分析 物理性質(zhì)是指物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)．化學(xué)性質(zhì)是指物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)．而化學(xué)變化的本質(zhì)特征是變化中有新物質(zhì)生成，因此，判斷物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)的關(guān)鍵就是看表現(xiàn)物質(zhì)的性質(zhì)時(shí)是否有新物質(zhì)產(chǎn)生．

解答 解：A、活性炭?jī)羲菍⑵湮皆诒砻�，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理性質(zhì)，故A錯(cuò)；
B、二氧化碳通入澄清石灰水變渾濁是二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)，屬于化學(xué)變化，故B錯(cuò)；
C、冰川融化只是狀態(tài)的改變，屬于物理變化，故C正確；
D、工業(yè)上分離液態(tài)空氣制取氧氣、氮?dú)�，是利用沸點(diǎn)不同進(jìn)行混合物的分離，屬于物理變化，故D錯(cuò)．
故選C．

點(diǎn)評(píng) 物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)是一對(duì)與物理變化、化學(xué)變化有密切關(guān)系的概念，聯(lián)系物理變化、化學(xué)變化來理解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，則掌握起來并不困難．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．小明同學(xué)做了一個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)，他把氣球中的鎂屑加入到盛有稀鹽酸的錐形瓶中，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程如圖所示（實(shí)驗(yàn)裝置的氣密性良好）．他關(guān)于本實(shí)驗(yàn)的下列說法中不正確的是（　�。�
A．本實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f明溫度降低時(shí)，分子間間隔變小
B．本實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f明與稀鹽酸反應(yīng)時(shí)，鎂屑比鎂條更快
C．本實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f明鎂與稀鹽酸反應(yīng)有熱量放出
D．本實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f明鎂與稀鹽酸反應(yīng)時(shí)，有氣體放出

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．某班同學(xué)合作制作了如圖所示的簡(jiǎn)易電解水裝置．根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問題：
（1）氣體A是氧氣．
（2）氣體A與氣體B的體積比約為1：2．質(zhì)量比為8：1．
（3）點(diǎn)燃?xì)怏wB可以觀察到的現(xiàn)象是氣體燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，放出大量熱．
（4）可得出的結(jié)論有水是由氫元素和氧元素組成的，在化學(xué)反應(yīng)中，分子可以分解為原子，原子不能再分，只能重新組合（寫兩條即可）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．【探究】：鐵絲燃燒產(chǎn)生火星四射的原因
（1）圖中螺旋狀鐵絲的末端系一根火柴的作用是引燃鐵絲；
（2）小明按圖實(shí)驗(yàn)時(shí)，集氣瓶炸裂了，其可能的原因是鐵絲燃燒時(shí)碰到了集氣瓶?jī)?nèi)壁；
（3）小明對(duì)鐵絲在氧氣中燃燒為什么會(huì)火星四射進(jìn)行探究．下表是他將純鐵絲和不同含碳量的鐵絲（鐵絲直徑為0.4mm）放入氧氣中燃燒時(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄．請(qǐng)你分析完成下表：
物質(zhì)純鐵絲含碳0.05%的鐵絲含碳0.2%的鐵絲含碳0.6%的鐵絲
燃燒時(shí)
的現(xiàn)象		無火星四射現(xiàn)象，
熔斷		劇烈燃燒
極少火星		劇烈燃燒
少量火星		劇烈燃燒，火星四射
通過以上實(shí)驗(yàn)，說明鐵絲燃燒產(chǎn)生火星四射現(xiàn)象和C（填元素符號(hào)）有關(guān)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．如圖所示是實(shí)驗(yàn)室常用氣體制備裝置．據(jù)圖回答問題：

（1）寫出有標(biāo)號(hào)的儀器名稱：①酒精燈；②長(zhǎng)頸漏斗．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A．如何來檢查此套裝置的氣密性：把導(dǎo)管的一端浸沒在水里，雙手緊貼容器外壁，若導(dǎo)管口有氣泡冒出，裝置不漏氣；
（3）用C裝置收集氣體時(shí)，收集的氣體不純的原因：沒有等到導(dǎo)管口的氣泡均勻連續(xù)冒出就開始收集氣體等當(dāng)看到氣泡從集氣瓶口逸出時(shí)表示氧氣已收集滿；收集滿后應(yīng)正放在桌面上．
（4）如果用D裝置收集氧氣，則氧氣由a端通入（填“a”或“b”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計(jì)算題

19．化肥硝酸銨的化學(xué)式為（NH4NO3）．試求：
（1）硝酸銨的相對(duì)分子質(zhì)量是80；
（2）為了保證某一農(nóng)作物獲得7㎏氮元素，則需要20kg硝酸銨．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．如圖所示，在小燒杯A中裝入30mL蒸餾水，再滴入3滴酚酞，在小燒杯B中裝入30mL濃氨水．用一大燒杯把A、B兩個(gè)燒杯罩在一起，過一段時(shí)間后看到的現(xiàn)象是A燒杯中液體變紅，該實(shí)驗(yàn)說明分子是不斷運(yùn)動(dòng)的．
一些同學(xué)對(duì)上述結(jié)論有不同看法，主要有以下兩種猜測(cè)：
第一種：A燒杯中的蒸餾水使酚酞試液變紅；
第二種：B燒杯中的濃氨水揮發(fā)出氨氣，擴(kuò)散到A燒
杯的溶液中使酚酞試液變紅．
①你認(rèn)為第二種猜測(cè)正確；
②為證明這兩種猜測(cè)，現(xiàn)設(shè)計(jì)如下的實(shí)驗(yàn)：（請(qǐng)?zhí)羁眨?br />
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和方法現(xiàn)象結(jié)論
用潔凈的小燒杯取20mL水，滴入2～3滴酚酞試液，觀察現(xiàn)象不變色水不能（填“能”或“不能”）使酚酞變色
取一張濾紙，滴上酚酞試液，待晾干后，放在裝有濃氨水的試劑瓶上方酚酞不變色氨氣不能使酚酞變色（填“能”或“不能”）
將少量氨氣通入含有酚酞試液的蒸餾水中溶液變成
紅色		氨氣溶解在水中形成氨水能使酚酞變色
③上述探究在設(shè)計(jì)上采用了對(duì)比實(shí)驗(yàn)，證明出不同的分子，其化學(xué)性質(zhì)不同（填“化學(xué)”或“物理”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．自2004年5月1日我國(guó)“道路交通安全法”實(shí)施以來，交管部門進(jìn)一步強(qiáng)化了對(duì)司機(jī)酒后開車的監(jiān)控處罰力度．交警常用裝有重鉻酸鉀的儀器檢測(cè)司機(jī)是否酒后開車，因?yàn)橐掖挤肿拥瓤梢允钩燃t色的重鉻酸鉀變?yōu)榫G色的硫酸鉻．重鉻酸鉀（K2Cr2O7）和硫酸鉻〔Cr2（SO4）3〕中，鉻元素的化合價(jià)依次為（　　）
A．+3，+6B．+6，+3C．+3，+5D．+5，+3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．鋼鐵是重要的金屬材料，在生產(chǎn)、生活中有廣泛的用途．
（1）鋼鐵屬于混合物（填“純凈物”或“混合物”）．
（2）每年世界上鋼鐵的產(chǎn)量很高，鋼鐵的銹蝕也給人類帶來了巨大的損失．鐵在空氣中銹蝕，實(shí)際上是鐵跟空氣中的氧氣和水蒸氣共同作用的結(jié)果．
（3）下列保護(hù)資源的建議，其中正確的是AB（填字母）．
A．防止鐵制品腐蝕    B．回收利用廢舊鐵制品    C．任意開采鐵礦石
（4）鋁制品不易銹蝕的原因是鋁在空氣中其表面易形成致密的氧化鋁薄膜．

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同步練習(xí)冊(cè)答案