【題目】如圖是實驗室用來制取氣體的裝置,回答下列問題。

1)寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱_____。

2)實驗室用A裝置制取O2時,該反應(yīng)的方程式為_____

3)用BC裝置制取H2,B裝置的導(dǎo)管口應(yīng)與C裝置的導(dǎo)管口_____(填“a”或““b”)相連。

4)圖D是某同學(xué)利用塑料瓶和其他用品設(shè)計的裝置制取二氧化碳,銅絲網(wǎng)能否用鐵絲網(wǎng)替代,原因是_____,該設(shè)計與B裝置比較優(yōu)點是_____

【答案】錐形瓶 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2 b 不能,鐵和稀鹽酸反應(yīng)會生成氫氣,使制得的二氧化碳不純 控制反應(yīng)的發(fā)生和停止或廢物利用等

【解析】

1)儀器① 是錐形瓶,故答案為:錐形瓶;

2A裝置的試管中有棉花團,因此是加熱高錳酸鉀制氧氣,高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為;2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑,故答案為:2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;

3)用BC裝置制取H2,氫氣的密度比空氣的密度小,進入裝置C,占據(jù)下方空間,空氣則被趕到下方空間而易從a端排出,故B裝置的導(dǎo)管口應(yīng)與C裝置的導(dǎo)管口b相連;故答案為:b

4)圖D是某同學(xué)利用塑料瓶和其他用品設(shè)計的裝置制取二氧化碳,銅絲網(wǎng)不能用鐵絲網(wǎng)替代,原因是鐵和稀鹽酸反應(yīng)會生成氫氣,使制得的二氧化碳不純;關(guān)閉裝置D的止水夾,氣體不能排出,裝置中氣體增多,壓強變大,液體被壓進玻璃管內(nèi),裝置內(nèi)液面下降,液體與銅絲網(wǎng)內(nèi)的物質(zhì)脫離,反應(yīng)停止。打開止水夾,氣體排出,裝置內(nèi)壓強變小,玻璃管內(nèi)的液面下降,裝置內(nèi)液面上升,液體與銅絲網(wǎng)內(nèi)的物質(zhì)接觸,反應(yīng)開始發(fā)生,故該設(shè)計與B裝置比較優(yōu)點是:能控制反應(yīng)的發(fā)生和停止或廢物利用等;故答案為:不能,鐵和稀鹽酸反應(yīng)會生成氫氣,使制得的二氧化碳不純;控制反應(yīng)的發(fā)生和停止或廢物利用等。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖中AG是初中化學(xué)常見的物質(zhì)。在常溫下,A、D是氣體,B、C是液體,E、F是固體;組成B、C的元素種類相同,組成E、F的元素種類也相同。圖中“—”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng);“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系;反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物已略去。

1)寫出化學(xué)式:B____。

2)寫出D的一點用途____。

3)寫出E→F的化學(xué)方程式____

4GA反應(yīng)時劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體,

化學(xué)方程式為____。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】興趣小組同學(xué)為了測定某中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù),稱取25.0g珍珠粉樣品,進行四次高溫煅燒、冷卻、稱量剩余固體的重復(fù)操作(雜質(zhì)不參加反應(yīng)),記錄數(shù)據(jù)如下:

操作次數(shù)

第1次

第2次

第3次

第4次

剩余固體質(zhì)量(g)

21.6

19.2

16.2

16.2

試計算:

(1)完全反應(yīng)后生成二氧化碳的質(zhì)量是__g。

(2)求珍珠粉中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。(寫出計算過程)__________.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】為探究催化劑對雙氧水(H2O2)分解的催化效果,某研究小組做了如下實驗:

實驗一:圖中的實驗?zāi)芊褡C明MnO2是雙氧水分解反應(yīng)的催化劑?并說明理由______。

數(shù)據(jù)記錄表

1%H2O2溶液(mL

50

50

50

加入MnO2的質(zhì)量(g

0.1

0.2

0.4

測量40秒末得到O2體積(mL

實驗二:從上面表格的設(shè)計可以看出,該實驗的目的是______

實驗三:學(xué)習(xí)了催化劑知識后,某化學(xué)探究小組開始了“尋找新的催化劑”研究性實驗:

(提出問題)氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?

(實驗探究)

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

I.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入AB兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在AB兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象。

A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B試管中無明顯現(xiàn)象

II.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復(fù)多次試驗,觀察現(xiàn)象。

試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復(fù)燃

III.將實驗II中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為ag

IV分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象。

(實驗結(jié)論)

1A中產(chǎn)生的氣體是______

2)實驗IIIII證明:氧化鐵的____________在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑;

3)寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的文字表達式______

(實驗評價)

4)實驗設(shè)計IV的目的是______;

5)若實驗IV觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是:______。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列實驗操作正確的是( 。

A. 硫在氧氣中燃燒B. 過濾

C. 稀釋濃硫酸D. 除去COCO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】5克鐵、鋅、鎂三種金屬的混合物與100g某濃度的稀硫酸剛好完全反應(yīng),生成0.2g氫氣,則反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的總質(zhì)量是( 。

A. 0.2gB. 10.2gC. 14.6gD. 104.8g

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】活動探究一:如圖是初中化學(xué)部分重要實驗的裝置圖,試回答下列問題:

1)圖甲中裝置①可用來實驗室制取某些氣體,寫出一個制取氣體的化學(xué)方程式_____;欲用裝置②排空氣法收集二氧化碳,則氣體應(yīng)從_____(選填“a”“b”)端通入.

2)圖乙中實驗①的明顯錯誤是_____;②中玻璃棒的作用是_____

3)圖丙是模擬工業(yè)煉鐵的實驗裝置,裝置后面氣球的作用是_____

活動探究二:根據(jù)下列兩組實驗回答問題

1)指出a實驗中不正確的操作:_____

2b實驗中,正確的操作順序為(填序號)⑤_____②.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】充分燃燒1kg天然氣和煤所產(chǎn)生CO2SO2的質(zhì)量如下圖所示。下列說法不正確的是

A. 燃燒煤比燃燒天然氣更容易導(dǎo)致酸雨

B. 用天然氣替代煤作燃料,有利于改善空氣質(zhì)量

C. 等質(zhì)量的天然氣和煤,充分燃燒產(chǎn)生CO2的質(zhì)量接近

D. 天然氣、煤都是重要的化石燃料,屬于可再生能源

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】根據(jù)如圖回答問題。

1)圖中儀器①的名稱是______。

2)若用該裝置制取CO2,反應(yīng)的化學(xué)方程式是______。

3)在制取氣體時,長頸漏斗要伸入液面以下的原因是______。

4B裝置在化學(xué)實驗中有廣泛的用途:

①集氣:用排水法收集氧氣,可在B裝置裝滿水,使氧氣從______(填“a”或“b”)口進入。

②儲氣:若要將儲存在B中的氧氣排出,水應(yīng)從______(填“a”或“b”)口進入;

③量氣:若用B裝置測量收集到的氣體體積,還必須要增加到的儀器是______。

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