分析 質(zhì)量守恒定律是指參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和,等于反應(yīng)后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和.從微觀來說,該定律成立的原因是:“在化學(xué)反應(yīng)前后,原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量三不變”.該定律的含義是:“宏觀上的‘反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量、元素的種類、各元素質(zhì)量’和微觀上的‘原子的種類、原子的數(shù)目、原子的質(zhì)量不變’六不變”,可以據(jù)此答題.
解答 解:根據(jù)質(zhì)量守恒定律的實質(zhì):“在化學(xué)反應(yīng)前后,原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量三不變”.該定律的含義是:“宏觀上的‘反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量、元素的種類、各元素質(zhì)量’和微觀上的‘原子的種類、原子的數(shù)目、原子的質(zhì)量不變’六不變”,物質(zhì)是由分子構(gòu)成的,所以反應(yīng)前后分子的種類一定改變,
故選ABC; D.
點評 要想解答好這類題目,首先,要理解和熟記質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用,以及與之相關(guān)的知識.然后,根據(jù)所給的問題情景或圖表信息等,結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技能,以及自己的生產(chǎn)或生活經(jīng)驗所得,細致地分析題意(或圖表信息)等各種信息資源,并細心地探究、推理后,按照題目要求進行認真地選擇或解答即可.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
空氣污染指數(shù) | 0~50 | 51~100 | 101~200 | 201~300 | >300 |
空氣質(zhì)量狀況 | 優(yōu) | 良 | 輕度污染 | 中度污染 | 重度污染 |
空氣質(zhì)量級別 | Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ | Ⅳ | Ⅴ |
A. | Ⅰ級 優(yōu) | B. | Ⅱ級 良 | C. | Ⅲ級 輕度污染 | D. | Ⅴ級 重度污染 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射,生成四氧化三鐵 | |
B. | 木炭在空氣中劇烈燃燒,發(fā)出白光 | |
C. | 硫在氧氣中燃燒,火焰呈藍紫色,放出有刺激性氣味的氣體 | |
D. | 濃氨水加入到酚酞溶液中,溶液變藍 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 蠟燭在空氣中燃燒時,有水和二氧化碳生成 | |
B. | 鐵絲在氧氣中燃燒時,火星四射,有黑色固體生成 | |
C. | 紅磷在氧氣中燃燒,產(chǎn)生大量白霧,生成一種紅色固體 | |
D. | 硫在空氣中燃燒,發(fā)出明亮的藍紫色火焰 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 碳酸鈣$\stackrel{加熱}{→}$氧化鈣+二氧化碳 | |
B. | 木炭+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳 | |
C. | 甲烷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳+水 | |
D. | 高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 |
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