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某反應的微觀示意圖如圖（一種小球代表一種元素的原子），下列說法錯誤的是（　�。�
A、分子的種類發(fā)生變化
B、反應前后原子數(shù)目沒有變化
C、示意圖中的各物質均屬于化合物
D、該反應的本質是原子的重新組合
考點：微粒觀點及模型圖的應用,單質和化合物的判別,化學反應的實質
專題：化學反應模擬圖型
分析：觀察反應的微觀示意圖，根據(jù)微粒的變化分析分子、原子的變化及化學反應的實質等；根據(jù)物質的微觀構成分析物質的類別．
解答：解：A、由反應的微觀示意圖中微粒的變化可知，該反應前后分子的種類發(fā)生改變．故A說法正確；
B、由微粒的變化可知，反應前后原子的種類、數(shù)目不變，故B說法正確；
C、由物質的微觀構成可知，反應物中有一種是單質，故C說法錯誤；
D、由微粒的變化可知，該反應的本質是原子的重新組合，故D說法正確．
故選C．
點評：本題是微觀模型考查題，認真閱讀分析圖示，看懂每個圖形表示的含義是解決此類題目的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列敘述中錯誤的是（　�。�
A、在化合物中，金屬元素一定顯正價，非金屬元素有時顯正價，有時顯負價
B、在各種原子團中，各原子的化合價的代數(shù)和一定不等于0
C、化合價是元素的原子在形成化合物時表現(xiàn)出來的一種性質
D、在H2O和O2中氧元素的化合價相同

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列有關CO2的實驗中，只能證明CO2物理性質的實驗是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學 來源： 題型：

為防止碘缺乏病采取的有效措施是食鹽“加碘”．市場上銷售的“加碘食鹽”，是在食鹽中加入了少量的碘酸鉀（KIO3），
（1）“加碘食鹽”為人體補充的是
 
（填“碘元素”或“碘單質”）
（2）碘酸鉀各元素原子個數(shù)比是：
 

（3）計算碘酸鉀的相對分子質量為
 

（4）碘酸鉀中碘元素的質量分數(shù)是
 
（計算結果保留到0.1%）

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列關于燃燒現(xiàn)象的描述正確的是（　�。�
A、木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳
B、紅磷在空氣中燃燒，產生大量的白霧
C、鎂條在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光
D、鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射

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科目：初中化學 來源： 題型：

日常生活中我們要科學地節(jié)約用水．現(xiàn)有一件剛用洗滌劑洗過的衣服，“擰干”后濕衣服上殘留的溶液為100g，其中含洗滌劑的質量分數(shù)為1%，則：
（1）該濕衣服上殘留的洗滌劑的質量為
 
g．
（2）現(xiàn)欲用5800g清水對這件濕衣服進行漂洗，有以下兩種漂洗方法：方法一：用5800g清水一次性漂洗，“擰干”后殘留的洗滌劑的質量為（用分數(shù)表示）
 
g．（假設每次“擰干”后濕衣服上殘留的溶液為100g）；方法二：將清水分成等質量的兩份，分兩次漂洗，“擰干”后殘留的洗滌劑的質量為（用分數(shù)表示）
 
g．
（3）由以上計算分析，兩種漂洗的方法，哪一種效果好？
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

向20g溶質質量分數(shù)為4%的氯化鈉溶液中，加入40g溶質質量分數(shù)為10%的該溶液，求所得溶液的溶質質量分數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：

廚房天然氣漏氣，立即關閉閥門并開窗通風，原因是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

配制100g 9.2%的食鹽溶液時，將食鹽放于天平的右盤，游碼移至0.2g處，左盤上放置的砝碼質量是9g，則該學生實際稱得的食鹽質量是
 
g，若某學生在用量筒取水的體積時，仰視讀書，則該學生實際配得的食鹽溶液中溶質的質量分數(shù)
 
9.2%（填“大于”或“小于”）．
（1）配制此食鹽溶液，主要步驟為：
 
、
 
、
 
；
（2）下列儀器不可能用到的是（填序號）
 
；
A．燒杯    B．漏斗   C．玻璃棒      D．量筒   E．酒精燈    F．托盤天平
（3）配制過程應選用下列哪種規(guī)格的量筒（填序號）
 
．
A.100mL     B.20mL   C.50mL     D.200mL．

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