下列實驗操作中，正確的是（　　）
A、實驗剩余的藥品應(yīng)放回原試劑瓶
B、加熱試管中的液體時，試管口不對著其他人
C、向燃著的酒精燈里添加酒精
D、把塊狀固體投入直立的試管中
考點：給試管里的液體加熱,加熱器皿-酒精燈,固體藥品的取用
專題：常見儀器及化學(xué)實驗基本操作
分析：A、從實驗剩余的藥品應(yīng)放回原試劑瓶，會污染原瓶中的藥品去分析解答；
B、從為防止液體沸騰濺出傷人去分析解答；
C、從酒精具有揮發(fā)性，為防止失火去分析解答；
D、從在試管里裝入塊狀固體的方法去分析解答；
解答：解：A、實驗剩余的藥品應(yīng)放回原試劑瓶，會污染原瓶中的藥品；故錯誤；
B、為防止液體沸騰濺出傷人，試管口不能對著自己或他人；故正確；
C、由于酒精具有揮發(fā)性，為防止失火，絕對禁止向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精；故錯誤；
D、取用密度較大的塊狀藥品或金屬顆粒放入玻璃容器時，應(yīng)先把容器橫放，把藥品或金屬顆粒放在容器口以后，再把容器慢慢豎立起來，使藥品或金屬顆粒緩緩的滑到容器底部，以免打破容器；故錯誤；
故答案為：B．
點評：化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，學(xué)好實驗基本操作是做好化學(xué)實驗的基礎(chǔ)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)屬于純凈物的是（　　）
A、空氣B、海水C、臭氧D、生鐵

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列對應(yīng)的化學(xué)方程式書寫完全正確的是（　�。�
A、鐵絲在氧氣中燃燒：2Fe+3O2
 點燃 
.
 
2Fe2O3
B、水通電分解：2H2O
 通電 
.
 
2H2+O2
C、鎂條在空氣中燃燒：Mg+O2
 點燃 
.
 
MgO
D、用澄清石灰水檢驗二氧化碳氣體：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在四川汶川大地震中，很多同胞失去了寶貴的生命，在這些遇難同胞中，有很多人不是被石塊壓死，而是在廢墟里漫長的等待中嚴重脫水而死，說明了水對于我們生命的延續(xù)是如此的重要，下列關(guān)于水的說法中正確的是（　�。�
A、水是混合物
B、水由氫、氧兩個元素組成
C、水由水分子構(gòu)成
D、水由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

我省環(huán)保部門按新修訂的《環(huán)境空氣質(zhì)量標準》，著力做好細顆粒物（PM2.5）和臭氧（O3）等新增指標的監(jiān)測．下列說法正確的是（　　）
A、燃燒植物秸稈不會造成大氣污染
B、吸入細顆粒物對人體健康沒有危害
C、化學(xué)在環(huán)境監(jiān)測和保護中起重要作用
D、臭氧和氧氣都是由同一種微粒構(gòu)成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實驗結(jié)束時，該同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進行了如下探究：
【提出猜想】猜想 I：反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出O2；
猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的錳酸鉀和二氧化錳分解都放出O2．
【實驗驗證】同學(xué)們分成兩組，分別進行下列實驗：
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想
 
錯誤；第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實驗方法是
 
．
【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快．請說明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中
 
（選填“是”、“不是”）作催化劑，原因是
 
．
【實驗反思】通過以上實驗探究，你對“實驗室制取氧氣”還想探究的問題是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)準備配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定的氯化鈉溶液，他進行了以下操作順序進行：請回答下列問題：

（1）用上圖所示的序號表示正確配制該溶液的操作順序為
 
．
（2）用托盤天平稱量所需的氯化鈉時，發(fā)現(xiàn)托盤天平的指針偏向左盤，應(yīng)
 
（填序號）．
A．增加適量氯化鈉固體                     B．減少適量氯化鈉固體
C．調(diào)節(jié)游碼                               D．添加砝碼
（3）若配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的氯化鈉溶液，則需要NaCl
 
g（要求計算結(jié)果精確到0.1g），使用量筒量取所需的水，則選用量筒的規(guī)格是
 
mL（提供三種量筒分別是“100mL”、“50mL”或“10mL”）．
（4）分析會導(dǎo)致所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小的選項有
 
（填序號）．
A． 氯化鈉中含有雜質(zhì)              B．稱量時使用了生銹的砝碼
C．用量筒量取水時，仰視讀數(shù)       D．配制完成后移取液體時有部分濺出．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

學(xué)習(xí)化學(xué)知識后，觀察物質(zhì)世界就要從化學(xué)視角看．水是一種重要的物質(zhì)，請按要求回答下列問題：
（1）從組成角度看：水是由
 
組成的，世界上形形色色的物質(zhì)都是由一百余種元素經(jīng)過不同組合而形成的．
（2）從微粒角度看：水是由
 
構(gòu)成的，構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有
 

（3）從變化角度看：化學(xué)變化不但生成新物質(zhì)而且還伴隨能量變化．水通電分解生成未來最理想的能源--氫氣，是將
 
能轉(zhuǎn)化為
 
能，但該方法不節(jié)能，需要尋找更為有效的節(jié)能方法，以促進水的分解；
（4）從資源角度看：水是生命之源．飲用酸堿度過大或硬度過大的水都不利于人體健康．可用
 
測定水的酸堿度．檢驗水是硬水還是軟水，可用的物質(zhì)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

等質(zhì)量的M、N兩種金屬，分別與相同質(zhì)量分數(shù)的足量的稀鹽酸反應(yīng)（已知M、N在生成生物中均為+2價），生成的氫氣的質(zhì)量和反映的時間如圖所示．由圖中的兩條曲線，可以得哪些結(jié)論．（答兩條）

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同步練習(xí)冊答案