某化學(xué)課外活動小組成員小強(qiáng)、小明、和小梅三位同學(xué)在學(xué)習(xí)了木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)后,提出了如下問題:“木炭與一氧化鉛(化學(xué)式為PbO)反應(yīng)生成鉛的同時(shí)產(chǎn)生的氣體一定全部為二氧化碳嗎?”請你和他們一起對產(chǎn)物中的氣體的成分進(jìn)行研究,并回答有關(guān)問題.
Ⅰ:(1)猜想:
小強(qiáng)認(rèn)為:反應(yīng)產(chǎn)生的氣體全部為二氧化碳.
小明認(rèn)為:反應(yīng)產(chǎn)生的氣體全部為一氧化碳.
小梅認(rèn)為:反應(yīng)產(chǎn)生的氣體既有二氧化碳又有一氧化碳.
(2)查閱資料:一氧化碳能使鮮血從深紅色變成鮮紅色.
(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):根據(jù)各自的猜想,他們共同設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn),
實(shí)驗(yàn)裝置如右圖(他們在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行了規(guī)范操作和細(xì)致的觀察).
(4)現(xiàn)象與結(jié)論:
如果小強(qiáng)猜想正確,裝置B﹑C中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
;
如果小明猜想正確,裝置B﹑C中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
;
如果小梅猜想正確,裝置B﹑C中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 

Ⅱ:此實(shí)驗(yàn)裝置有不足之處,請你對該裝置進(jìn)行改進(jìn),具體措施是
 

Ⅲ:根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)及學(xué)習(xí)的木炭與CuO、Fe2O3的反應(yīng),請你歸納出單質(zhì)碳的一項(xiàng)重要用途是
 
考點(diǎn):碳的化學(xué)性質(zhì),常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法
專題:碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析:(4)利用二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,一氧化碳能使雞血顏色改變,來檢驗(yàn)是否有二氧化碳或一氧化碳.
Ⅱ:從一氧化碳有毒考慮應(yīng)尾氣處理;
Ⅲ:從一氧化碳的還原性考慮.
解答:解:(4)根據(jù)一氧化碳和二氧化碳的性質(zhì)可知,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,而不能使雞血變色.一氧化碳能使雞血變色,而不能使澄清石灰水變渾濁.
所以如果小強(qiáng)同學(xué)猜想正確,裝置B、C中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是石灰水變渾濁,雞血顏色不變;
如果小明同學(xué)猜想正確,裝置B、C中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:石灰水無明顯變化,雞血顏色發(fā)生變化;
如果小梅同學(xué)猜想正確,裝置B、C中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:石灰水變渾濁,雞血顏色發(fā)生變化.
Ⅱ:一氧化碳是一種有毒的氣體,所以在使用一氧化碳時(shí)必須有尾氣處理裝置.可在裝置C的出氣口接一個尖嘴玻璃管和燃著的酒精燈(或在裝置C的出氣口用氣球或塑料袋收集尾氣).
故答案為:在裝置C的出氣口接一個尖嘴玻璃管和燃著的酒精燈(或在裝置C的出氣口用氣球或塑料袋收集尾氣).
Ⅲ:木炭能還原CuO、Fe2O3等,所以木炭具有還原性.
故答案為:(4)小強(qiáng):石灰水變渾濁,鮮雞血不變鮮紅色;
小明:石灰水不變渾濁,鮮雞血變鮮紅色;
小梅:石灰水變渾濁,鮮雞血變鮮紅色;
Ⅱ:尾氣沒有處理,會污染環(huán)境;
該裝置改進(jìn)措施:把尾氣用集氣瓶收集,然后燃燒掉.
Ⅲ:冶煉金屬
點(diǎn)評:通過查閱資料我們知道,一氧化碳能使雞血變色,利用該性質(zhì)可以來檢驗(yàn)一氧化碳.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì),不屬于軟水的是( 。
A、雨水B、蒸餾水
C、糖水D、氯化鈣溶液

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

試計(jì)算氧化鐵(Fe2O3)的相對分子質(zhì)量,并求出兩元素的質(zhì)量比.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

為慶!暗谌龑脮ノ幕囆g(shù)節(jié)”在我市召開,某同學(xué)向市政府提出了保護(hù)河水的幾條建議:①向河中放養(yǎng)魚苗,保持生態(tài)平衡;②清理河中的污泥;③禁止向河道內(nèi)傾倒垃圾;④禁止使用化肥和農(nóng)藥,防止水體污染,其中合理的
 
(填序號)⑤解決淡水危機(jī)的一項(xiàng)有力措施是積極開發(fā)水資源,請你列舉開發(fā)水資源的措施:
 
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在下列粒子中,保持水的化學(xué)性質(zhì)的是
 
(填序號,下同)通電分解水的變化過程中最小的粒子是
 
通電分解水反應(yīng)后生成新物質(zhì)的粒子是
 
當(dāng)水變成水蒸氣時(shí)
 
并沒有發(fā)生變化(①氧原子②氫原子③水分子④氫分子⑤氧分子)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有某氣體,可能是H2、CO或CH4中一種或幾種組成.為測出其成分,可以通過如圖的裝置完成實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />(1)實(shí)驗(yàn)過程中,發(fā)現(xiàn)無水硫酸銅變藍(lán),氫氧化鈣溶液(即石灰水)出現(xiàn)明顯現(xiàn)象,該現(xiàn)象是
 
,由此可知混合氣體必含有
 
 元素;該氣體不可能是
 
也不可能是
 

(2)假如乙、丙兩實(shí)驗(yàn)裝置在實(shí)驗(yàn)完畢之后分別增重0.72g和0.88g,則該氣體可能是:
 
 或
 
 或
 
,但最有可能的是
 
. (幫你查獲信息:無水硫酸銅是一種白色固體,吸水后變藍(lán)色)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

二氧化硫的性質(zhì)與CO2有些相似,能與NaOH溶液反應(yīng)生成亞硫酸鈉和水.某化學(xué)興趣小組的同學(xué),欲利用下圖裝置和藥品制取該氣體,并對該氣體與水在通常情況下能否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行探究.他們設(shè)計(jì)的探究過程如下,請你協(xié)助他們完成探究實(shí)驗(yàn).

【假設(shè)】該氣體與水在通常情況下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),生成物可能是一種
 
(填“酸”、“堿”或“鹽”).
【設(shè)計(jì)方案】先驗(yàn)證
 
能否使藍(lán)色石蕊試紙變色,再證明該氣體能否使
 
的藍(lán)色石蕊試紙變色;最后驗(yàn)證該氣體能否使
 
的藍(lán)色石蕊試紙變紅.
【查閱資料】你認(rèn)為該興趣小組需要查閱的資料內(nèi)容應(yīng)包括
 
(填以下的編號).
(1)該氣體是否易溶于水  (2)該氣體可用什么干燥劑干燥
(3)酸是否能使?jié)駶櫟乃{(lán)色石蕊試紙變紅
【實(shí)驗(yàn)】(1)裝置C內(nèi)的石蕊試紙的顏色始終沒有變化,這說明
 

(2)裝置D中膠頭滴管中的蒸餾水在該氣體生成之前滴到藍(lán)色石蕊試紙上,未見試紙發(fā)生顏色變化.當(dāng)有該氣體通過時(shí),試紙的顏色變紅,此現(xiàn)象說明
 

(3)裝置E的作用是
 
,反應(yīng)的方程式為
 

【結(jié)論】原假設(shè)
 
.(填“成立”或“不成立”)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

物質(zhì)X與Y充分反應(yīng),可得Z;X與CuO反應(yīng),也有Z生成.請根據(jù)提供的信息做出推測:
(1)若X是單質(zhì)固體,則X的化學(xué)式為
 

(2)若X是氧化物,則X的化學(xué)式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

按要求寫出下列各反應(yīng)的化學(xué)方程式:
(1)用硫酸除鐵銹
 
;
(2)用石灰漿粉刷墻壁,在一段時(shí)間內(nèi)墻壁會“出汗”
 

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