如圖是實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取和收集氧氣的裝置圖.
(1)指出裝置圖中有標(biāo)號(hào)的儀器名稱:a
試管
試管
,b
酒精燈
酒精燈
,c
鐵架臺(tái)
鐵架臺(tái)
,d
集氣瓶
集氣瓶

(2)因?yàn)檠鯕?!--BA-->
密度比空氣大
密度比空氣大
,所以可用向上排空氣法收集;,又因?yàn)檠鯕獠灰兹苡谒,所以可?!--BA-->
排水法
排水法
收集.
(3)證明瓶?jī)?nèi)收集的氣體是否是氧氣的簡(jiǎn)易方法是
將帶火星木條伸入瓶?jī)?nèi),若木條復(fù)燃證明是氧氣
將帶火星木條伸入瓶?jī)?nèi),若木條復(fù)燃證明是氧氣
;用向上排空氣法收集的氧氣檢驗(yàn)收集滿了的方法是
將帶火星木條放在瓶口,若木條復(fù)燃證明已集滿
將帶火星木條放在瓶口,若木條復(fù)燃證明已集滿

(4)集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)
放在桌面上,原因是
氧氣密度比空氣大
氧氣密度比空氣大

(5)天然氣的主要成分是甲烷,甲烷難溶于水,且密度比空氣小.實(shí)驗(yàn)室用無(wú)水醋酸鈉和堿石灰的混合物加熱制甲烷
(填“能”或“不能”)采用實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣的裝置,收集甲烷是可用
排水
排水
法或
向下排空氣
向下排空氣
法收集.
分析:(1)根據(jù)儀器用途寫(xiě)出名稱;
(2)氣體收集裝置根據(jù)氣體的密度和溶解性來(lái)選擇;
(3)根據(jù)氧氣能支持燃燒的性質(zhì)分析檢驗(yàn)和驗(yàn)滿的方法;
(4)根據(jù)氧氣的密度選擇放置方法;
(5)根據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,根據(jù)氣體的密度和溶解性選擇收集裝置.
解答:解:(1)圖中有標(biāo)號(hào)的儀器名稱為:a 試管,b 酒精燈,c 鐵架臺(tái),d 集氣瓶.
(2)因?yàn)檠鯕?密度比空氣大,所以可用向上排空氣法收集;氧氣不易溶于水,可用 排水法收集.
(3)因氧氣可支持燃燒,因此證明瓶?jī)?nèi)收集的氣體是否是氧氣的簡(jiǎn)易方法是 將帶火星木條伸入瓶?jī)?nèi),若木條復(fù)燃證明是氧氣;用向上排空氣法收集的氧氣檢驗(yàn)收集滿了的方法是 將帶火星木條放在瓶口,若木條復(fù)燃證明已集滿.
(4)因氧氣密度比空氣在,因此集滿氧氣的集氣瓶應(yīng) 正放在桌面上.
(5)無(wú)水醋酸鈉和堿石灰都是固體,反應(yīng)條件是加熱,因此選擇固體加熱裝置,能采用實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣的裝置,因甲烷難溶于水可用排水法收集,密度比空氣小,可用向下排空氣法收集.
故答案為:(1)試管,酒精燈,鐵架臺(tái),集氣瓶.
(2)密度比空氣大,排水法.
(3)將帶火星木條伸入瓶?jī)?nèi),若木條復(fù)燃證明是氧氣; 將帶火星木條放在瓶口,若木條復(fù)燃證明已集滿.
(4)正 氧氣密度比空氣大.
(5)能排水 向下排空氣.
點(diǎn)評(píng):本題考查實(shí)驗(yàn)制氧氣的裝置、儀器、收集方法、檢驗(yàn)、驗(yàn)滿以及裝置的選擇,屬基礎(chǔ)知識(shí)考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

某學(xué)習(xí)小組完成“實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”進(jìn)行了研討.請(qǐng)你參與完成下面的問(wèn)題.
(1)寫(xiě)出圖中指定儀器的名稱:①
鐵架臺(tái)
鐵架臺(tái)
;②
集氣瓶
集氣瓶

(2)若選擇裝置A用高錳酸鉀制取氧氣,則試管口要放一團(tuán)
棉花
棉花
,該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
高錳酸鉀
二氧化錳
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
二氧化錳
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
;收集純度高的氧氣宜選用
E
E
(填序號(hào),下同).
(3)如果用雙氧水、二氧化錳制氧氣,則選用的發(fā)生裝置是
B
B
;反應(yīng)的文字表達(dá)式為
過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣

(4)用排空氣法收集氧氣,驗(yàn)滿的方法是
用帶火星的木條放在集氣瓶口,若復(fù)燃則收滿
用帶火星的木條放在集氣瓶口,若復(fù)燃則收滿

(5)如圖是某同學(xué)加熱氯酸鉀制取氧氣的裝置,指出其中的錯(cuò)誤
鐵夾夾在試管中間,沒(méi)用外焰加熱
鐵夾夾在試管中間,沒(méi)用外焰加熱
;要改正錯(cuò)誤需要操作的按鈕是
bc
bc
(填字母).
(6)實(shí)驗(yàn)操作:用高錳酸鉀制取氧氣的操作過(guò)程可概括為:“組裝儀器→
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性
→裝藥品和放棉花并固定試管→加熱試管→收集氣體→將導(dǎo)管從水槽中取出→停止加熱”.
(7)實(shí)驗(yàn)反思:在加熱氯酸鉀制取氧氣的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氧氣的速率很慢,經(jīng)檢查不是氯酸鉀變質(zhì),也不是裝置氣密性不好,你認(rèn)為最可能的原因是
未加二氧化錳
未加二氧化錳

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

某興趣小組同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的條件進(jìn)行如下探究實(shí)驗(yàn).
(1)已知2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑,CuO也可作氯酸鉀分解的催化劑.甲同學(xué)為探究催化劑的種類對(duì)氯酸鉀分解速率的影響,設(shè)計(jì)了以下對(duì)比試驗(yàn):
I.將xgKClO3與1.0gMnO2均勻混合加熱      II.將3.0gKClO3與1.0gCuO均勻混合加熱
在相同溫度下,比較兩組實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生O2的快慢.
①I(mǎi)中x的值為
3.0
3.0
;②II中的CuO與稀鹽酸反應(yīng)的方程式為
CuO+2HCl=CuCl2+H2O
CuO+2HCl=CuCl2+H2O

(2)乙同學(xué)探究了影響雙氧水分解速度的某種因素,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表:
雙氧水的質(zhì)量 雙氧水的濃度 MnO2的質(zhì)量 相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積
I 50.0g 1% 0.1g 9mL
II 50.0g 2% 0.1g 16mL
III 50.0g 4% 0.1g 31mL
【數(shù)據(jù)處理及結(jié)論】
①本實(shí)驗(yàn)中,測(cè)量O2體積的裝置是
C
C
(填編號(hào)).

②實(shí)驗(yàn)結(jié)論:在相同條件下,
雙氧水濃度越大
雙氧水濃度越大
,雙氧水分解得快.
③丙用如圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),通過(guò)比較
相同時(shí)間天平讀數(shù)差值大小
相同時(shí)間天平讀數(shù)差值大小
也能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />(3)用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2,完全反應(yīng)后的固體殘?jiān),?jīng)以下四步實(shí)驗(yàn)操作,可回收得到較純凈的二氧化錳(殘?jiān)兄挥卸趸i難于水).正確操作的先后順序是
bcda
bcda
(填寫(xiě)選項(xiàng)符號(hào)).
a.烘干    b.溶解      c.過(guò)濾     d.洗滌
(4)某同學(xué)根據(jù)所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)了一個(gè)自動(dòng)加液過(guò)濾裝置:在普通過(guò)濾裝置的漏斗上安裝一個(gè)自動(dòng)加液裝置(圖3).使用時(shí),濾液不會(huì)溢出,過(guò)濾又較快,整個(gè)過(guò)程無(wú)須人照顧.自動(dòng)加液裝置中A管為“液體流出管”,B管為“空氣導(dǎo)入管”. A管上口高出B管口約1cm.試回答問(wèn)題:A管上口高出B管上口的理由是
便于達(dá)到“自動(dòng)過(guò)濾”的目的;若A管上口低于B管上口或與B管上口平齊都不能實(shí)現(xiàn)“自動(dòng)過(guò)濾”的目的
便于達(dá)到“自動(dòng)過(guò)濾”的目的;若A管上口低于B管上口或與B管上口平齊都不能實(shí)現(xiàn)“自動(dòng)過(guò)濾”的目的

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2011?崇明縣二模)如圖是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的幾種裝置.

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)指出有編號(hào)的儀器名稱:①
長(zhǎng)頸漏斗
長(zhǎng)頸漏斗
,②
集氣瓶
集氣瓶
;
(2)利用上述A、D裝置的組合制取O2時(shí)的化學(xué)反應(yīng)方程式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
,用帶火星的木條放在D裝置瓶口檢驗(yàn)O2是否收集滿,是利用了氧氣
密度比空氣大和助燃
密度比空氣大和助燃
的性質(zhì);
(3)E裝置是用底部有破洞的試管和廣口瓶組裝成的制取CO2的發(fā)生裝置,該裝置的優(yōu)點(diǎn)是
隨時(shí)控制反應(yīng)的進(jìn)行或停止
隨時(shí)控制反應(yīng)的進(jìn)行或停止
;若將制得的CO2通入澄清石灰水中,始終未出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象,可能的原因是
生成的二氧化碳中混有氯化氫氣體(或鹽酸濃度較高,揮發(fā)出了氯化氫氣體或石灰水變質(zhì)或二氧化碳的量很少)
生成的二氧化碳中混有氯化氫氣體(或鹽酸濃度較高,揮發(fā)出了氯化氫氣體或石灰水變質(zhì)或二氧化碳的量很少)
;
(4)裝置A也可以用來(lái)制取CO2.如果選用碳酸鈉粉末和稀鹽酸來(lái)制取CO2,為了控制反應(yīng)速率,應(yīng)對(duì)裝置A作如何改進(jìn)?(可另增儀器)請(qǐng)你至少寫(xiě)出一種方案
將長(zhǎng)頸漏斗改用分液漏斗(或?qū)㈤L(zhǎng)頸漏斗改用注射器或?qū)㈤L(zhǎng)頸漏斗改用膠頭滴管或?qū)㈤L(zhǎng)頸漏斗下端插入小試管中)
將長(zhǎng)頸漏斗改用分液漏斗(或?qū)㈤L(zhǎng)頸漏斗改用注射器或?qū)㈤L(zhǎng)頸漏斗改用膠頭滴管或?qū)㈤L(zhǎng)頸漏斗下端插入小試管中)
;
(5)為比較二氧化碳和空氣的溫室效應(yīng),可將盛滿兩種氣體的密閉廣口瓶同時(shí)置于陽(yáng)光下進(jìn)行實(shí)驗(yàn).此實(shí)驗(yàn)需定時(shí)測(cè)量的數(shù)據(jù)是
溫度
溫度
;
(6)實(shí)驗(yàn)室常用氯酸鉀和二氧化錳混合制氧氣,現(xiàn)把3.45g混合固體裝入試管中加熱,完全反應(yīng)后停止加熱,待試管冷卻后,稱得試管內(nèi)的固體剩余物為2.49g.
計(jì)算:
①反應(yīng)結(jié)束后,理論上得到氧氣的物質(zhì)的量是
0.03
0.03
mol;
②3.45g混合固體中氯酸鉀有多少克?(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

某學(xué)習(xí)小組完成“實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”進(jìn)行了研討.請(qǐng)你參與完成下面的問(wèn)題.
(1)寫(xiě)出圖中指定儀器的名稱:①________;②________.
(2)若選擇裝置A用高錳酸鉀制取氧氣,則試管口要放一團(tuán)________,該反應(yīng)的文字表達(dá)式為_(kāi)_______;收集純度高的氧氣宜選用________(填序號(hào),下同).
(3)如果用雙氧水、二氧化錳制氧氣,則選用的發(fā)生裝置是________;反應(yīng)的文字表達(dá)式為_(kāi)_______.
(4)用排空氣法收集氧氣,驗(yàn)滿的方法是________.
(5)如圖是某同學(xué)加熱氯酸鉀制取氧氣的裝置,指出其中的錯(cuò)誤________;要改正錯(cuò)誤需要操作的按鈕是________(填字母).
(6)實(shí)驗(yàn)操作:用高錳酸鉀制取氧氣的操作過(guò)程可概括為:“組裝儀器→________→裝藥品和放棉花并固定試管→加熱試管→收集氣體→將導(dǎo)管從水槽中取出→停止加熱”.
(7)實(shí)驗(yàn)反思:在加熱氯酸鉀制取氧氣的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氧氣的速率很慢,經(jīng)檢查不是氯酸鉀變質(zhì),也不是裝置氣密性不好,你認(rèn)為最可能的原因是________.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)用如圖所示的裝置在實(shí)驗(yàn)室加熱高     

錳酸鉀制取氧氣,請(qǐng)回答問(wèn)題:

(1)指出圖中比較明顯的錯(cuò)誤:

①___________________________________;

②___________________________________;

③___________________________________;

④___________________________________。

(2)反應(yīng)開(kāi)始前,應(yīng)首先                                      。

(3)圖中收集氣體的方法叫排水集氣法,這是利用氧氣                   的性質(zhì);此外,還可根據(jù)氧氣密度比空氣大的性質(zhì),采用                  法收集。

(4)給大試管加熱的方法為                                     。

(5)實(shí)驗(yàn)完畢后,應(yīng)先                    ,再                      。

其目的是                                                     

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案