小軍根據(jù)燃燒紅磷測定空氣中氧氣含量的實驗原理,認為可用木條燃燒產(chǎn)生的木炭代替紅磷測定空氣中氧氣的含量,并按如圖裝置進行實驗.
①依據(jù)的實驗原理是 .
②小軍檢查裝置氣密性后,將盛有足量紅熱木炭的燃燒匙迅速伸入集氣瓶中,并把塞子塞緊,待紅熱的木炭熄滅并冷卻至室溫后,打開彈簧夾,并未發(fā)現(xiàn)倒吸現(xiàn)象.經(jīng)過認真分析,小軍發(fā)現(xiàn)實驗失敗的原因是(答一條) .
③小軍反思上述實驗的探究過程后認為:用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗時,在藥品的選擇或生成物的要求上應考慮的是(答一條) .
測定空氣里氧氣含量的探究;實驗數(shù)據(jù)處理或者誤差分析的探究;化學實驗方案設計與評價;氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應現(xiàn)象.. | |
專題: | 實驗性簡答題;實驗方案評價題. |
分析: | 題目是在研究空氣成分的測定的基礎上進行實驗改進的設計探究題.這就需要首先弄清楚該實驗的基本原理,只有原理清楚,在原理的指導下才能夠進行有效的改性.本實驗是借助能夠和空氣中某一成分的反應消耗掉裝置內(nèi)氣體,并且通過等體積外界氣體的進入實現(xiàn)對消耗氣體體積的測定.所以在實驗中要保證裝置的氣密性良好,要保證對氣體的盡可能消耗,同時要防止生成新的氣體,即反應所使用物品必須本身是非氣體(這樣可以多加,利于對氧氣的盡可能消耗),同時生成物也不能是氣體(保證外界液體的等量進入). |
解答: | 解:實驗原理是通過可燃物消耗氧氣使裝置內(nèi)氣壓減小,外界液體就可以等體積進入,從而測定出氧氣的體積.所以改進實驗要建立的此原理上.至于實驗出現(xiàn)的失敗,就與該原理有關,與是否能夠消耗氧氣有關,與能否完全消耗氧氣有關,與外界氣體能否有效進入有關,而在具體回答是要結合本題的環(huán)境來回答:木炭燃燒生成二氧化碳氣體或者一氧化碳氣體,不能使內(nèi)部氣壓減少,從而導致不能使外界液體進入.總結以上分析,在選擇該實驗的替代物質(zhì)時,物質(zhì)應該滿足:能夠和氧氣等單一物質(zhì)反應,且本身不能是氣體且生成物不能是氣體(如果能夠想辦法處理后期生成的氣體也可以考慮使用). 故: (1)通過可燃物消耗氧氣使裝置內(nèi)氣壓減小,外界液體就可以等體積進入,從而測定出氧氣的體積. (2)裝置內(nèi)外沒有明顯的氣壓變化(也可以從生成物是氣體考慮).故答案為:集氣瓶中的壓強沒有變化. (3)能夠和氧氣等單一物質(zhì)反應,且本身不能是氣體且生成物不能是氣體(如果能夠像辦法處理后期生成的氣體也可以考慮使用).故答案為:要能消耗氧氣,又不會跟空氣中的其他成分反應,而且生成物為固體. |
點評: | 對實驗改進要充分結合實驗原理來進行,同時在改進過程中要考慮物質(zhì)本身的性質(zhì)特點(如木炭的燃燒對應產(chǎn)物不僅僅是二氧化碳的問題) |
科目:初中化學 來源: 題型:
下列敘述正確的是( 。
| A. | 木炭點燃后放在氧氣中會燃燒生成二氧化碳 |
| B. | 紅磷放置在空氣中,不需加熱就能燃燒產(chǎn)生五氧化二磷 |
| C. | 硫粉加熱后放入氧氣中,燃燒產(chǎn)生三氧化硫氣體 |
| D. | 鐵絲加熱后放入氧氣中,燃燒產(chǎn)生氧化鐵固體 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
請舉出一種日常生活中接觸到的物質(zhì),并指出它的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)各一點:
物質(zhì)名稱 ;物理性質(zhì) 通 ;化學性質(zhì) .
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科目:初中化學 來源: 題型:
已知某+3價金屬氧化物中氧元素的質(zhì)量分數(shù)為30%,該金屬的相對原子質(zhì)量為
( )
A.40 B.64 C.56 D.127
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科目:初中化學 來源: 題型:
如圖表示一瓶氯化鋅溶液,請用正確的化學用語填空:
(1)寫出溶質(zhì)氯化鋅中金屬元素的元素符號 。
(2)寫出氯化鋅溶液中大量存在的陰離子的符號 ________。
(3)標出溶劑水中氫元素的化合價 。
(4)寫出圖中標簽的橫線上氯化鋅的化學式 _____________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列有關空氣的敘述中,正確的是( 。
| A. | 我們要采取各種措施,為人類的生存提供純凈的氧氣 |
| B. | 空氣中氮氣的質(zhì)量約占78%,氧氣質(zhì)量約占21% |
| C. | 空氣的成分是固定不變的 |
| D. | 空氣主要是由氮氣、氧氣組成,還含有少量稀有氣體、二氧化碳和其它氣體及雜質(zhì) |
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