有一瓶不純的一氧化碳?xì)怏w,其中混有少量水蒸氣和二氧化碳,現(xiàn)提供如圖所示的甲、乙、丙、丁四種裝置(每種裝置均有多個滿足需要),請設(shè)計實驗室:
①證明混有這兩種氣體②除去這兩種氣體③確認(rèn)二氧化碳已經(jīng)除盡

(1)一氧化碳不能直接排入空氣中,因為
 
,在不添加其他儀器的條件下,你采取
 
措施且用
 
法收集一氧化碳.
(2)為完成上述目的,你設(shè)計裝置連接依次為:不純的一氧化碳→
 
→純凈的一氧化碳(用裝置代號表示,若需要相同裝置,請加下標(biāo)以示區(qū)別如甲1、甲2、甲3等)
(3)丙、丁兩裝置的作用有何不同?
 

(4)乙中化學(xué)方程式:
 
丁中化學(xué)方程式:
 
丙中化學(xué)方程式:
 
考點:常見氣體的檢驗與除雜方法,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:綜合實驗題
分析:(1)根據(jù)一氧化碳有毒污染空氣,一氧化碳難溶于水可以用排水法收集;(2)除去二氧化碳用氫氧化鈉溶液,除去水蒸氣用濃硫酸;(3)根據(jù)氫氧化鈣可以用來驗證二氧化碳的存在并除去;(4)根據(jù)化學(xué)方程式的書寫方法考慮.
解答:解:(1)一氧化碳有毒不能直接排放在空氣中,污染空氣; 將一氧化碳從h通入,將丁中氫氧化鈉溶液換成水,利用排水法收集一氧化碳;
(2)先通過乙驗證是否含有水蒸氣,通過石灰水驗證是否含有二氧化碳,將氣體再通過氫氧化鈉溶液除去二氧化碳,再通過石灰水驗證是否將二氧化碳除盡,再通過濃硫酸除去水蒸氣.   
(3)石灰水是為了驗證二氧化碳的存在并除去,氫氧化鈉溶液可以除去二氧化碳,但不能驗證二氧化碳的存在;
(4)乙中:反應(yīng)物是硫酸銅和水,生成物是五水硫酸銅,所以方程式是:CuSO4+5H2O═CuSO4?5H2O,丁中反應(yīng)物是氫氧化鈉和二氧化碳,生成物是碳酸鈉和水,所以方程式是:2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O;丙中:反應(yīng)物是二氧化碳和氫氧化鈣,生成物是碳酸鈣和水,所以方程式是:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O
故答案為:(1)一氧化碳有毒;將丁中氫氧化鈉溶液換成水;排水;(2)乙→丙1→丁→丙2→甲;(3)石灰水是為了驗證二氧化碳的存在并除去,氫氧化鈉溶液可以除去二氧化碳,但不能驗證二氧化碳的存在;(4)CuSO4+5H2O═CuSO4?5H2O;2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O;Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O
點評:檢驗氣體要運用物質(zhì)的特性,干燥氣體常用濃硫酸,除二氧化碳常用氫氧化鈉溶液不選用氫氧化鈣,因為氫氧化鈣微溶于水不能用于吸收大量的二氧化碳可用于檢驗二氧化碳.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

凈化水的方法有:①過濾;②吸附;③蒸餾;④消毒殺菌.要將混有泥沙的天然水凈化成生活用的自來水,在凈化過程中,除去不溶性雜質(zhì)的是(填序號,下同)
 
,其中發(fā)生化學(xué)變化的一個環(huán)節(jié)是
 
,凈化程度最高的是
 
這個環(huán)節(jié)小冬同學(xué)制作的簡易凈水器如圖所示:
(1)小卵石、石英沙和膨松棉的作用是
 
,活性炭的作用是
 

(2)凈化后是硬水還是軟水?可用
 
 來檢驗.
(3)長期飲用硬水對人體不利,要降低水的硬度,日常生活中可采用
 
的方法.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

過氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑很多.化學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計如下四組實驗,在相同條件下,比較兩種物質(zhì)的催化效果,其中觀察效果較差的是( 。
第一組第二組第三組第四組
A、第一組同時實驗,觀察比較反應(yīng)過程中兩個氣球體積的變化
B、第二組同時實驗,觀察比較反應(yīng)過程中兩者產(chǎn)生氣泡的快慢
C、第三組分兩次實驗,看木條是否能復(fù)燃
D、第四組分兩次實驗,比較收集一定體積的氣體所需要的時間

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是元素A原子結(jié)構(gòu)示意圖:則該元素的原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為
 
,最外層電子數(shù)為
 
,它屬于
 
 (填“金屬”或“非金屬”) 元素,它在化學(xué)反應(yīng)中易
 
(填“失”或“得”)電子而形成
 
(填“陰”或“陽”)離子.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

通過化學(xué)課程的學(xué)習(xí),我們收獲很多.
收獲一:生活中處處有化學(xué),通過學(xué)習(xí)已經(jīng)知道:
(1)鐵生銹、食物腐爛是因為空氣中有
 
;雨雪等自然現(xiàn)象證明空氣中有
 

(2)廣元市民家中的主要燃料是天然氣,我們?nèi)紵烊粴庾鲲埵抢昧颂烊粴獾?div id="qi2qki0" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(填寫一條化學(xué)性質(zhì)).
(3)汽車安全氣囊內(nèi)所裝的化學(xué)物質(zhì),能在碰撞后10毫秒內(nèi),生成一種空氣中體積分?jǐn)?shù) 最大的氣體,該氣體是
 

(4)空氣中可能形成污染的物質(zhì)很多,請列舉一例:
 

收獲二:我們學(xué)會了從宏觀和微觀的角度認(rèn)識世界.試從分子、原子的角度分析:
(1)“酒香不怕巷子深”的事實可以說明分子什么樣的性質(zhì):
 

(2)在加熱氧化汞“HgO→Hg+O2”這樣一個化學(xué)反應(yīng)中,發(fā)生變化的微粒是
 
,沒有發(fā)生變化的微粒是
 
 

(3)有人說“雙氧水分解生成了水和氧氣,所以雙氧水具有水和氧氣的性質(zhì)”,你認(rèn)為這個說法 不正確的理由是
 

收獲三:我們認(rèn)識了實驗儀器,可以完成一些簡單的實驗操作.
(1)實驗室最常見的一種加熱儀器是
 
.熄滅該儀器時應(yīng)該
 

(2)量取一定量的液體應(yīng)該用
 
(與膠頭滴管配套使用).
(3)玻璃棒在實驗室常用于
 

(4)完成實驗操作時發(fā)生的“意外”我們也可以正確的分析
①某同學(xué)用過氧化氫溶液制取氧氣時,發(fā)現(xiàn)收集氧氣的速率比較慢.你覺得可能的原因是
 
.(寫一條)
②某同學(xué)完成過氧化氫溶液制取氧氣的驗證實驗時,如圖:看到試管內(nèi)有大量氣泡冒出,但是帶火星木條并沒有明顯復(fù)燃.你覺得可能的原因是
 
.(寫一條)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖為初中化學(xué)常見氣體的發(fā)生與收集裝置.有關(guān)這些裝置的說法不正確的是( 。
A、裝置I可作為固體加熱制取氣體的發(fā)生裝置
B、裝置Ⅱ中長頸漏斗可以用分液漏斗、醫(yī)用注射器代替
C、裝置Ⅲ、Ⅳ可用于收集密度與空氣密度差距較大,且不與空氣中各成分反應(yīng)的氣體
D、裝置V可以用于收集H2、O2,也可以用于實驗室收集CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是金元素在元素周期表中的信息示意圖.從中可獲取的信息的有
 

A、金元素屬于非金屬元素           B、一個金原子的中子數(shù)為197
C、一個金原子的核外電子數(shù)為79     D、
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實驗現(xiàn)象不正確的是( 。
A、稀硫酸與氧化銅反應(yīng):黑色固體減少,溶液由無色變?yōu)樗{(lán)色
B、一氧化碳高溫條件下與氧化鐵反應(yīng):紅色固體變?yōu)楹谏?/span>
C、稀鹽酸與鋁反應(yīng):銀白色固體表面產(chǎn)生大量氣泡,銀白色固體減少
D、將酚酞溶液滴入澄清石灰水中,澄清石灰水變紅

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

除去CO2中混有的少量的CO,應(yīng)采用的方法是( 。
A、使混合氣體通過灼熱焦炭
B、使混合氣體通過灼熱的氧化銅
C、用傾倒的方法將密度小的CO傾倒出來
D、把混合氣體點燃

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同步練習(xí)冊答案