比較、歸納與遷移,是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的常用方法.請(qǐng)結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)常用裝置,回答有關(guān)問題.(裝置均用序號(hào)填寫)
(1)用A和C組合制取氧氣,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,將藥品加入裝置A中的試管前,應(yīng)進(jìn)行的操作是
 

(2)現(xiàn)要制取一些二氧化氮?dú)怏w來做演示分子運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn).已知二氧化氮?dú)怏w可以通過銅和濃硝酸溶液反應(yīng)Cu+4HNO3(濃)═Cu(NO32+2NO2↑+2H2O 得到.二氧化氮是一種紅棕色的氣體,密度比空氣大,會(huì)污染空氣,與雨水反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生酸雨,可以和NaOH溶液反應(yīng)而被吸收.
①制二氧化氮的發(fā)生裝置可以選
 
,收集二氧化氮的裝置可以選
 
;

②如圖F裝置用于演示分子運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn):一瓶是二氧化氮,另一瓶是空氣,為了縮短演示時(shí)間,NO2 最好放在
 
(填“上”或“下”)面的集氣瓶中.
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),分子的定義與分子的特性,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)A和C組合制取氧氣,適用于加熱固體制取氣體,試管口無棉花,說明是用加熱氯酸鉀的方法制取氧氣,據(jù)反應(yīng)原理書寫方程式;
(2)①根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件確定發(fā)生裝置,根據(jù)氣體的密度和溶水性確定收集裝置;
②根據(jù)分子的性質(zhì)進(jìn)行分析.
解答:解:(1)A和C組合制取氧氣,適用于加熱固體制取氣體,試管口無棉花,說明是用加熱氯酸鉀的方法制取氧氣,方程式是2KClO3
 MnO2 
.
2KCl+3O2↑;
(2)①反應(yīng)物的狀態(tài)是固態(tài)和液態(tài),反應(yīng)條件是常溫,應(yīng)選固-液不加熱型的發(fā)生裝置;二氧化氮能溶于水會(huì)形成酸雨,不能用排水法收集,二氧化氮的密度比空氣大,但會(huì)污染空氣,所以用向上排空氣法收集時(shí)后面要加一個(gè)尾氣處理裝置.故答案為:B;E
②一切物質(zhì)的分子都在不停的做無規(guī)則運(yùn)動(dòng),把密度大的氣體放在上面,會(huì)使氣體分子運(yùn)動(dòng)的速度加快,兩種氣體混合均勻的時(shí)間變短.
故答案為:
(1)2KClO3
 MnO2 
.
2KCl+3O2↑、檢驗(yàn)裝置的氣密性;
(2)①B、E;   ②上.
點(diǎn)評(píng):實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí),發(fā)生裝置主要由反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件決定,收集裝置主要由氣體的密度和溶水性決定,另外還要考慮氣體是否與水反應(yīng)、是否與空氣反應(yīng)、是否會(huì)污染空氣等等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2008年初,我國(guó)南方地區(qū)抗擊暴風(fēng)雪中融雪劑發(fā)揮了一定的作用.其中一種融雪效果好、無污染的融雪劑的主要成份是醋酸鉀(CH3COOK).請(qǐng)回答:
(1)醋酸鉀中C、H、O元素的質(zhì)量比為
 

(2)一個(gè)醋酸鉀分子中原子總數(shù)為
 
,鉀元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

氧化汞受熱時(shí)的變化可用如圖表示(表示汞原子,表示氧原子).據(jù)圖得出的下列結(jié)論不正確的是( 。
A、氧化汞受熱時(shí)能分解成汞和氧氣
B、原子是化學(xué)變化中的最小的微粒
C、分子在化學(xué)變化中可以再分
D、所有的物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

LiMnO2讀作
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是某廠生產(chǎn)的加鈣食鹽包裝上標(biāo)簽的部分內(nèi)容.
請(qǐng)計(jì)算:

(1)CaCO3的相對(duì)分子質(zhì)量.
(2)KIO3中碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù).(精確到1%)
(3)一袋該食鹽中碘元素的質(zhì)量最多是多少?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)“載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過氧化鈉(Na2O2)顆粒的裝置”感到非常好奇,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究.
【提出問題】過氧化鈉是否為一種制氧劑?與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應(yīng)?
【查閱資料】①人呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等.
②CO2+2NaOH  Na2CO3+H2O.
【提出猜想】過氧化鈉與人呼出的N2或CO2或水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣.
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)Ⅰ:驗(yàn)證過氧化鈉與氮?dú)夥磻?yīng)并生成氧氣.
(1)實(shí)驗(yàn)操作如圖Ⅰ所示.
(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論:觀察到
 
現(xiàn)象,判斷過氧化鈉與氮?dú)鉀]有發(fā)生反應(yīng).
實(shí)驗(yàn)Ⅱ:驗(yàn)證過氧化鈉與水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣.
(1)同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下設(shè)計(jì)了圖Ⅱ所示裝置.其中A裝置的作用是
 
,發(fā)生的變化是
 
變化.

(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論:帶火星的木條復(fù)燃;過氧化鈉與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)并生成氧氣.請(qǐng)你寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

實(shí)驗(yàn)Ⅲ:驗(yàn)證過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣.
(1)同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下設(shè)計(jì)了圖Ⅲ所示裝置.
(2)實(shí)驗(yàn)記錄
實(shí)驗(yàn)操作主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論及解釋
檢查裝置的氣密性.
向裝置中加入藥品.
/裝置的氣密性良好.
打開分液漏斗活塞,向A裝置中緩慢加入稀鹽酸.A裝置中觀察到的現(xiàn)象有
 
C裝置作用是
 
一段時(shí)間后用帶火星的木條在D內(nèi)進(jìn)行檢驗(yàn).帶火星的木條復(fù)燃.過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣.
【實(shí)驗(yàn)反思】
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)Ⅱ和Ⅲ,過氧化鈉與二氧化碳或水蒸氣反應(yīng)后,除了生成氧氣外,還產(chǎn)生了另一種物質(zhì),該物質(zhì)屬于
 
(填“單質(zhì)”或“化合物”).
(2)某同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)Ⅲ的設(shè)計(jì)提出疑問:該實(shí)驗(yàn)不能證明二氧化碳與過氧化鈉確實(shí)發(fā)生了反應(yīng),你認(rèn)為他的理由是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

為測(cè)定空氣中氧氣的含量,某學(xué)生設(shè)計(jì)了如圖的實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行探究.請(qǐng)你參與評(píng)價(jià)或幫助他分析完成相關(guān)問題.
(1)當(dāng)集氣瓶中氣溫未冷卻至室溫即記錄集氣瓶中吸入液體體積約占集氣瓶容積的體積分?jǐn)?shù)為a,當(dāng)集氣瓶中氣溫冷卻至室溫后再記錄集氣瓶中吸入液體體積約占集氣瓶容積的體積分?jǐn)?shù)為b,則a
 
b(填“>”或“<”或“=”).
(2)若該裝置能將集氣瓶中的氧氣耗盡、燒杯中液體都足量,則集氣瓶中吸入液體體積應(yīng)該約占集氣瓶容積的
 

(3)試分析在測(cè)定過程中,對(duì)測(cè)定結(jié)果帶來誤差的因素可能有
 
、
 
(任答兩點(diǎn)).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

精還原鐵粉是一種重要的化工原料,某興趣小組對(duì)其進(jìn)行下列研究:
【物質(zhì)制備】利用綠礬制備精還原鐵粉的工藝流程如下:

FexOy+yH2
 高溫 
.
 
xFe+yH2O  Fe3C+2H2
 高溫 
.
 
3Fe+CH4粗還原鐵粉中還含有少量鐵的氧化物和Fe3C雜質(zhì),可用氫氣在高溫下進(jìn)一步還原,其反應(yīng)方程式為:
 

(1)寫出焙燒中氧化鐵與CO反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(2)焙燒中加焦炭的作用除了可以作燃料提供反應(yīng)所需高溫外,還能
 

【含量測(cè)定】甲同學(xué)為得到精還原鐵粉并測(cè)定粗還原鐵粉中氧和碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù),按如下裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
已知:3CH4+4Fe2O3 
 高溫 
.
 
3CO2+6H2O+8Fe,濃硫酸有吸水性,堿石灰不僅能吸收水而且能吸收CO2.(假設(shè)每步反應(yīng)都完全且不考慮裝置內(nèi)原有空氣對(duì)測(cè)定結(jié)果的影響).
(3)主要實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①按順序組裝儀器,檢查裝置的氣密性,稱量樣品和必要裝置的質(zhì)量;
②緩緩?fù)ㄈ爰儍舾稍锏腍2;
③點(diǎn)燃C處酒精燈;
④點(diǎn)燃A 處酒精燈;
⑤分別熄滅A、C處酒精燈;
 

⑦再次稱量必要裝置的質(zhì)量.
(4)步驟②的目的是
 
,驗(yàn)證該步驟目的達(dá)到的實(shí)驗(yàn)方法是
 

(5)反應(yīng)后C裝置中的現(xiàn)象是
 

(6)裝置F的作用是
 

(7)若缺少裝置D,則所測(cè)氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將
 
(“偏大”、“偏小”或“不變”).
(8)實(shí)驗(yàn)后,甲同學(xué)根據(jù)裝置
 
(填A(yù)、B、C、D、E、F)的增重分別算得樣品中氧和碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(9)乙同學(xué)將10.0克粗還原鐵粉樣品與足量稀鹽酸充分反應(yīng),經(jīng)測(cè)定共產(chǎn)生0.3克氣體.計(jì)算該粗還原鐵粉樣品中鐵單質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).(要求寫出計(jì)算過程)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

你一定對(duì)廚房中食醋很熟悉吧,請(qǐng)舉出生活中除做調(diào)味外的其他用途:
 
,
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案