12.林月和幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用下列裝置制取氧氣,并進(jìn)行氧氣性質(zhì)的探究,分液漏斗可以通過(guò)調(diào)節(jié)活塞控制液體滴加速度.試回答下列問(wèn)題

(1)要收集一瓶較純凈的氧氣應(yīng)選擇圖中的裝置C.(填字母)
(2)某同學(xué)在觀察到裝置B內(nèi)有大量氣泡時(shí),開(kāi)始用E裝置收集氧氣,過(guò)一段時(shí)間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底,都未見(jiàn)木條復(fù)燃.其原因是集氣瓶?jī)?nèi)根本沒(méi)收集到氧氣或裝置漏氣          
(3)若實(shí)驗(yàn)時(shí)用過(guò)氧化氫代替高錳酸鉀加熱制氧氣,優(yōu)點(diǎn)是B.(填序號(hào))
A.生成物中只有氧氣         B.不需加熱             C.需加熱
(4)裝置B中反應(yīng)劇烈,據(jù)此提出實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)是A.
A.控制液體的滴加速度     B.用體積小的溶器     C.加熱反應(yīng)物
(5)林月用高錳酸鉀制取氧氣,她選擇上述裝置中的A和C(或E)進(jìn)行組裝.你認(rèn)為A裝置中還缺少一團(tuán)棉花,該反應(yīng)的文字表達(dá)式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(6)做氧氣的性質(zhì)探究時(shí),我用了如下圖所示的操作流程.(木炭)

本流程我探究的內(nèi)容是木炭在氧氣中燃燒生成產(chǎn)物是什么.C操作,為了使木炭與氧氣完全反應(yīng),我的操作方法是將紅熱的木炭由瓶口向下緩慢插入集氣瓶中.
D操作傾倒澄清石灰水的作用是檢驗(yàn)生成物,木炭與氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式是碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳.

分析 (1)根據(jù)排空氣法和排水法收集氣體的特點(diǎn)進(jìn)行選擇;
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的步驟結(jié)合實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象分析原因;
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀加熱制取氧氣和過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的不同點(diǎn)逐項(xiàng)分析;
(4)反應(yīng)很劇烈程度要通過(guò)開(kāi)關(guān)調(diào)節(jié)雙氧水的流速;
(5)根據(jù)高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣以及反應(yīng)的注意事項(xiàng)進(jìn)行解答;
(6)通過(guò)對(duì)本題圖片以及藥品的比較來(lái)確定本題的解題思路.

解答 解:
(1)因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯,且不易溶于水,因此既可以用向上排空氣氣法收集氧氣,也可用排水法收集氧氣,但相?duì)而言,排水法收集到的氧氣更純凈;向上排空氣法收集的氧氣更干燥;故答案為:D;B;
(2)錐形瓶?jī)?nèi)有大量氣泡,但用C裝置收集氧氣,過(guò)一段時(shí)間后,用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底,都未見(jiàn)木條復(fù)燃.其原因是用向下排空氣法收集的方法不對(duì),氧氣易跑出,使集氣瓶?jī)?nèi)根本沒(méi)收集到氧氣或裝置漏氣;
故答案為:集氣瓶?jī)?nèi)根本沒(méi)收集到氧氣或裝置漏氣;
(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)氧化氫溶液制取氧氣不需要加熱就可發(fā)生,且產(chǎn)物只有氧氣和水,故答案為:B;
(4)反應(yīng)很劇烈程度可以通過(guò)通過(guò)開(kāi)關(guān)調(diào)節(jié)雙氧水的流速,而用體積小的錐形瓶無(wú)法控制反應(yīng),有可能會(huì)由于容積小而導(dǎo)致爆炸;加熱反應(yīng)物則會(huì)加劇反應(yīng);
故答案為:A;
(5)高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,該反應(yīng)的文字表達(dá)方式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;C裝置中一處明顯的錯(cuò)誤是試管口沒(méi)有放一團(tuán)棉花;
(6)通過(guò)對(duì)本題圖片以及藥品的比較,可以確定本題答案為:木炭在氧氣中燃燒生成產(chǎn)物是什么、木炭、將紅熱的木炭由瓶口向下緩慢插入集氣瓶中、檢驗(yàn)生成物;木炭與氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式是:碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳.
答案:
(1)C
(2)集氣瓶?jī)?nèi)根本沒(méi)收集到氧氣或裝置漏氣
(3)B
(4)A
(5)一團(tuán)棉花    高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 
(6)木炭在氧氣中燃燒生成產(chǎn)物是什么   將紅熱的木炭由瓶口向下緩慢插入集氣瓶中  檢驗(yàn)生成物   碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳

點(diǎn)評(píng) 化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,因此實(shí)驗(yàn)儀器的使用,裝置的選擇,注意事項(xiàng),裝置的評(píng)價(jià),都將是中考熱點(diǎn),解決本題明確實(shí)驗(yàn)室制氧氣的原理、發(fā)生裝置和收集方法的選擇依據(jù)、實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)等是解答本題關(guān)健.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列敘述與對(duì)應(yīng)的示意圖表示正確的是( 。
A.
向一定量的硫酸銅溶液中加鐵粉
B.
向一定量pH=2的鹽
酸中逐滴加水稀釋
C.
電解一定質(zhì)量的水
D.
質(zhì)量的鋅、鐵與足量等濃度稀硫酸反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

3.下圖為元素周期表的一部分,請(qǐng)按要求填空:

(1)表中3至10號(hào)元素位于第二周期,11至18號(hào)元素位于第三周期,分析其規(guī)律可知,每一周期元素原子的核外電子層數(shù) 相同,同一族元素原子的最外層電子數(shù) 相同.
(2)表中9號(hào)和17號(hào)元素都易得到(填“得到”或“失去”)電子.鈉元素和氟元素組成的化合物的化學(xué)式為NaF,構(gòu)成該物質(zhì)的微粒是離子(選填“分子”、“原子”或“離子”).
(3)寫(xiě)出⑤形成的離子符號(hào)Ca2+

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

20.實(shí)驗(yàn)室有一瓶長(zhǎng)期暴露在空氣中的氫氧化鈉固體樣品,觀察發(fā)現(xiàn),樣品表面有白色的粉末.某興趣小組的同學(xué)對(duì)該樣品的成分及含量進(jìn)行了探究.
【提出問(wèn)題1】該樣品中含有哪些物質(zhì)?
【提出猜想】通過(guò)分析,提出如下猜想:
猜想Ⅰ:已完全變質(zhì),該樣品中只含Na2CO3
猜想Ⅱ:部分變質(zhì),該樣品中含有NaOH和Na2CO3
則變質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O.
【查閱資料】
①堿性的Na2CO3溶液可以與中性的CaCl2溶液發(fā)生復(fù)分解反應(yīng);
②CO2在飽和的碳酸氫鈉溶液中幾乎不溶解.
【實(shí)驗(yàn)探究1】為確定該樣品的成分,小明設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)你一起完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告.
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
(1)取少量樣品溶于水,加入足量的氯化鈣溶液;白色沉淀產(chǎn)生該反應(yīng)的化學(xué)方程式:CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl
(2)將上述反應(yīng)后的混合液過(guò)濾,
取濾液加入無(wú)色酚酞試液.
酚酞試液變紅色證明猜想Ⅱ成立
【提出問(wèn)題2】如何測(cè)量該部分變質(zhì)樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)?
【實(shí)驗(yàn)探究2】小紅同學(xué)設(shè)計(jì)如圖1所示裝置(鐵架臺(tái)略去),實(shí)驗(yàn)在27℃,101kPa下進(jìn)行,步驟如下:①按圖連接好裝置;②用托盤(pán)天平準(zhǔn)確稱(chēng)取該樣品2.0g,放入A中試管內(nèi),向B中集氣瓶中倒入飽和碳酸氫鈉溶液至瓶頸處;③向分液漏斗中加入稀硫酸,打開(kāi)活塞,讓稀硫酸滴入試管中至過(guò)量,關(guān)閉活塞.反應(yīng)結(jié)束后,量筒中收集到飽和碳酸氫氧化鈉溶液220mL.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)在實(shí)驗(yàn)步驟①和②之間,還缺少一實(shí)驗(yàn)步驟,該實(shí)驗(yàn)步驟是檢驗(yàn)裝置的氣密性;
(2)B中集氣瓶盛裝的飽和碳酸氫鈉溶液不能用水代替,其理由是二氧化碳?xì)怏w部分溶解在水中影響氣體體積的測(cè)量;

(3)變質(zhì)氫氧化鈉樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為48%.(在27℃,101kPa時(shí)二氧化碳的密度為1.8g/L)(計(jì)算結(jié)果精確至1%)
【研究與討論】小明同學(xué)認(rèn)這小紅的設(shè)計(jì)方案過(guò)于繁雜,他認(rèn)為用托盤(pán)天平準(zhǔn)確稱(chēng)取該樣品2.0g后,只需要再稱(chēng)量裝置A反應(yīng)前的總質(zhì)量(mA)和完全反應(yīng)后裝置A的總質(zhì)量(mA),就能測(cè)量出該部分變質(zhì)樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(1)小明認(rèn)為反應(yīng)中產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量等于mA前-mA后(填數(shù)學(xué)表達(dá)式),從而輕易的計(jì)算出該部分變質(zhì)樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(2)小明計(jì)算出該部分變質(zhì)樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的結(jié)果數(shù)據(jù)偏大,請(qǐng)你幫助他分析分析,原因可能是該反應(yīng)過(guò)程中放熱反應(yīng),導(dǎo)致一部分水以水蒸氣的形式逸出.
【提出問(wèn)題3】怎樣提純?cè)摌悠返玫郊儍舻臍溲趸c固體?
【實(shí)驗(yàn)探究3】為得到純凈的氫氧化鈉固體,小亮設(shè)計(jì)了如圖2所示的實(shí)驗(yàn)流程.
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)操作②中加入的適量某種試劑是氫氧化鈣溶液(只寫(xiě)一種);
(2)最終所得氫氧化鈉固體質(zhì)量大于變質(zhì)后樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量(填“小于”、“等于”或“大于”).
【實(shí)驗(yàn)反思】
實(shí)驗(yàn)探究1中的檢驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)探究3中的除雜都將碳酸鈉進(jìn)行了轉(zhuǎn)化,但二者目的不同,請(qǐng)說(shuō)出其中一個(gè)目的:將碳酸鈉轉(zhuǎn)化為碳酸鈣,以免干擾氫氧化鈉的檢驗(yàn).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列物質(zhì)中氧元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)最高的是(  )
A.CuOB.Al2O3C.CaOD.ZnO

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列常見(jiàn)生活現(xiàn)象中,與其它變化不同的是( 。
A.冰雪融化B.榨取果汁
C.點(diǎn)燃酒精加熱火鍋D.自行車(chē)輪胎爆炸

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列物質(zhì)的變化與空氣的成分無(wú)關(guān)的是( 。
A.濃硫酸暴露在空氣中,溶液的質(zhì)量會(huì)變大
B.鋁絲表面形成致密的保護(hù)膜
C.濃鹽酸敞口放置,溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)變小
D.生石灰暴露在空氣中會(huì)變質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

1.區(qū)別空氣、CO2、O2三種氣體最簡(jiǎn)便的方法是(  )
A.將氣體分別通入澄清的石灰水中B.觀察氣體的顏色
C.將燃燒的木條分別伸入集氣瓶中D.將氣體分別通入水中

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.由以下粒子結(jié)構(gòu)示意圖得出的結(jié)論中,錯(cuò)誤的是(  )
A.在化合物中,①可顯-2價(jià),⑤可顯+2價(jià)
B.①②為非金屬元素的原子,④⑤為金屬元素的原子
C.③為相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu),一般不易得失電子
D.上述粒子在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí),質(zhì)子數(shù)、電子數(shù)均發(fā)生改變

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同步練習(xí)冊(cè)答案