Question

12．林月和幾位同學(xué)在實驗室用下列裝置制取氧氣，并進(jìn)行氧氣性質(zhì)的探究，分液漏斗可以通過調(diào)節(jié)活塞控制液體滴加速度．試回答下列問題

（1）要收集一瓶較純凈的氧氣應(yīng)選擇圖中的裝置C．（填字母）
（2）某同學(xué)在觀察到裝置B內(nèi)有大量氣泡時，開始用E裝置收集氧氣，過一段時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復(fù)燃．其原因是集氣瓶內(nèi)根本沒收集到氧氣或裝置漏氣　         
（3）若實驗時用過氧化氫代替高錳酸鉀加熱制氧氣，優(yōu)點是B．（填序號）
A．生成物中只有氧氣         B．不需加熱             C．需加熱
（4）裝置B中反應(yīng)劇烈，據(jù)此提出實驗安全注意事項是A．
A．控制液體的滴加速度　　   B．用體積小的溶器　   　C．加熱反應(yīng)物
（5）林月用高錳酸鉀制取氧氣，她選擇上述裝置中的A和C（或E）進(jìn)行組裝．你認(rèn)為A裝置中還缺少一團(tuán)棉花，該反應(yīng)的文字表達(dá)式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（6）做氧氣的性質(zhì)探究時，我用了如下圖所示的操作流程．（木炭）

本流程我探究的內(nèi)容是木炭在氧氣中燃燒生成產(chǎn)物是什么．C操作，為了使木炭與氧氣完全反應(yīng)，我的操作方法是將紅熱的木炭由瓶口向下緩慢插入集氣瓶中．
D操作傾倒澄清石灰水的作用是檢驗生成物，木炭與氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式是碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳．

Answer 1

分析 （1）根據(jù)排空氣法和排水法收集氣體的特點進(jìn)行選擇；
（2）根據(jù)實驗的步驟結(jié)合實驗的現(xiàn)象分析原因；
（3）根據(jù)實驗室用高錳酸鉀加熱制取氧氣和過氧化氫溶液制取氧氣的不同點逐項分析；
（4）反應(yīng)很劇烈程度要通過開關(guān)調(diào)節(jié)雙氧水的流速；
（5）根據(jù)高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣以及反應(yīng)的注意事項進(jìn)行解答；
（6）通過對本題圖片以及藥品的比較來確定本題的解題思路．

解答 解：
（1）因為氧氣的密度比空氣大，且不易溶于水，因此既可以用向上排空氣氣法收集氧氣，也可用排水法收集氧氣，但相對而言，排水法收集到的氧氣更純凈；向上排空氣法收集的氧氣更干燥；故答案為：D；B；
（2）錐形瓶內(nèi)有大量氣泡，但用C裝置收集氧氣，過一段時間后，用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復(fù)燃．其原因是用向下排空氣法收集的方法不對，氧氣易跑出，使集氣瓶內(nèi)根本沒收集到氧氣或裝置漏氣；
故答案為：集氣瓶內(nèi)根本沒收集到氧氣或裝置漏氣；
（3）實驗過氧化氫溶液制取氧氣不需要加熱就可發(fā)生，且產(chǎn)物只有氧氣和水，故答案為：B；
（4）反應(yīng)很劇烈程度可以通過通過開關(guān)調(diào)節(jié)雙氧水的流速，而用體積小的錐形瓶無法控制反應(yīng)，有可能會由于容積小而導(dǎo)致爆炸；加熱反應(yīng)物則會加劇反應(yīng)；
故答案為：A；
（5）高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，該反應(yīng)的文字表達(dá)方式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；C裝置中一處明顯的錯誤是試管口沒有放一團(tuán)棉花；
（6）通過對本題圖片以及藥品的比較，可以確定本題答案為：木炭在氧氣中燃燒生成產(chǎn)物是什么、木炭、將紅熱的木炭由瓶口向下緩慢插入集氣瓶中、檢驗生成物；木炭與氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式是：碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳．
答案：
（1）C
（2）集氣瓶內(nèi)根本沒收集到氧氣或裝置漏氣
（3）B
（4）A
（5）一團(tuán)棉花    高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 
（6）木炭在氧氣中燃燒生成產(chǎn)物是什么   將紅熱的木炭由瓶口向下緩慢插入集氣瓶中  檢驗生成物   碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳

點評 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此實驗儀器的使用，裝置的選擇，注意事項，裝置的評價，都將是中考熱點，解決本題明確實驗室制氧氣的原理、發(fā)生裝置和收集方法的選擇依據(jù)、實驗的注意事項等是解答本題關(guān)�。�