4．下列各組物質(zhì)在水中能大量共存的是（　�。�
A．NaOH   Na2CO3 H2SO4B．NaCl   Na2SO4 NaOH
C．NaCl   Ba（NO3）2 K2SO4D．CuSO4 Na2SO4 NaOH

分析 根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件可知，若物質(zhì)之間相互交換成分不能生成水、氣體、沉淀，則能夠在溶液中大量共存，據(jù)此進(jìn)行分析判斷即可．

解答 解：A、H2SO4和NaOH、Na2CO3在溶液中能相互交換成分生成硫酸鈉和水，硫酸鈉、水和二氧化碳，不能大量共存，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
B、三種物質(zhì)在溶液中相互交換成分不能生成沉淀、氣體、水，能在溶液中大量共存，故選項(xiàng)正確．
C、Ba（NO3）2 和K2SO4在溶液中能相互交換成分生成硫酸鋇淀和硝酸鉀，不能大量共存，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
D、NaOH和CuSO4在溶液中相互交換成分生成氫氧化銅沉淀和硫酸鈉，不能大量共存，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查物質(zhì)的共存問題，判斷物質(zhì)在溶液中能否共存，主要看溶液中的各物質(zhì)之間能否發(fā)生反應(yīng)生成沉淀、氣體、水．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

14．以粗鹽（主要成分是NaCl，含有不溶性泥砂、可溶性的MgCl2、CaCl2等雜質(zhì)）為原料，電解食鹽水生產(chǎn)氫氧化鈉的簡(jiǎn)要流程如下：

（1）步驟①除去不溶性雜質(zhì)，其主要操作有溶解過濾、蒸發(fā)．
（2）步驟②除去可溶性雜質(zhì)，寫出其中一個(gè)化學(xué)方程式MgCl2+2NaOH=Mg（OH）2↓+2NaCl
（3）步驟②中選擇的除雜試劑不能用KOH代替NaOH，理由是引入雜質(zhì)，得到的產(chǎn)品不純
（4）步驟④中制得的氫氧化鈉有強(qiáng)烈的腐蝕性，如果不慎沾到皮膚上要要用較多的水沖洗，再涂上稀硼酸溶液．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．某學(xué)習(xí)小組取氯酸鉀與二氧化錳的混合物共3.3g，加熱該混合物tmin后，冷卻，稱量剩余固體的質(zhì)量，重復(fù)以上操作，依次稱得4次加熱后剩余固體的質(zhì)量，記錄數(shù)據(jù)如下：
反應(yīng)時(shí)間t2t　3t　4t　5t　
剩余固體質(zhì)量/g2.482.412.34a2.34
請(qǐng)仔細(xì)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，回答下列問題：
（1）表中a值為2.34，完全反應(yīng)后產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量為0.96g．
（2）該混合物中氯酸鉀的質(zhì)量是多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．鋁箔是現(xiàn)代生活中常見的包裝材料，放置久了，其白色光澤會(huì)變暗淡，故又稱假銀箔．
（1）某同學(xué)用放置很久的鋁箔與 稀鹽酸反應(yīng)，產(chǎn)生氫氣質(zhì)量和反應(yīng)時(shí)間關(guān)系如圖所示．在0～t1時(shí)間段內(nèi)，鋁箔表面看不到明顯的氣泡，原因是鋁在空氣中被氧氣氧化，生成一層致密的氧化鋁保護(hù)膜，阻止鋁與稀鹽酸反應(yīng)．在t2～t3時(shí)間段產(chǎn)生氣泡的速度逐漸放緩，直到反應(yīng)停止時(shí)，鋁箔還有大量剩余，其原因是稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)在反應(yīng)中逐漸降低．
（2）為進(jìn)一步測(cè)量鋁箔中單質(zhì)鋁的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，某同學(xué)取3.8克鋁箔樣品與100.0克稀鹽酸充分反應(yīng)，鋁箔完全溶解后剩余溶液的總質(zhì)量為103.4克．計(jì)算樣品中單質(zhì)鋁的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（結(jié)果精確到0.1%）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，某�；瘜W(xué)興趣小組用如圖裝置完成實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)要求回答：

（1）寫出儀器a的名稱錐形瓶；
（2）實(shí)驗(yàn)室收集二氧化碳?xì)怏w，應(yīng)選用（填序號(hào)）C裝置，寫出實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w的化學(xué)方程式CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O；
（3）實(shí)驗(yàn)室若要制取氧氣，可以選擇的發(fā)生裝置和收集裝置的組合共有4種，并寫出A、E組合制取氧氣的化學(xué)方程式2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，先從水槽中撤出玻璃管，再熄滅酒精燈的原因是防止水槽里的水沿著玻璃管進(jìn)入試管，使其炸裂．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．玲玲家的盆景花卉葉色淡綠，她告訴媽媽花卉缺氮肥．媽媽買回一小袋硫酸銨，玲玲頓生疑惑：硫酸銨溶于水后溶液是酸性、堿性還是中性呢？第二天玲玲帶著樣品到學(xué)校與同學(xué)探究實(shí)驗(yàn)．
①取少量樣品配成溶液，往其中滴入幾滴紫色石蕊，溶液變紅．說明該溶液呈酸性
②玲玲查閱花卉種植資料得知其家花卉適宜生長(zhǎng)在弱酸性土壤環(huán)境里．為此玲玲還要進(jìn)一步測(cè)定適量濃度的硫酸銨溶液的酸堿度．她的正確操作是用玻璃棒蘸取待測(cè)液滴在PH試紙上，然后與比色卡對(duì)照讀數(shù)．
③如果玲玲用蒸餾水濕潤(rùn)的PH試紙來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)得的結(jié)果偏大（偏大或偏�。�
④玲玲建議媽媽在施肥時(shí)不要與草木灰等堿性物質(zhì)混合使用，她的理由是銨態(tài)氮肥能與堿性物質(zhì)反應(yīng)生成氨氣，降低肥效．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．如圖所示為實(shí)驗(yàn)室常見的氣體制備和收集裝置．請(qǐng)回答下列問題：
（1）標(biāo)有序號(hào)m的儀器的名稱為鐵架臺(tái)．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置A（填字母序號(hào)），反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．欲使用裝置E用排空氣法收集一瓶氧氣，則氣體應(yīng)從a（填“a”或“b”）端通入．
（3）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，若選用C做發(fā)生裝置，你認(rèn)為選用C的優(yōu)點(diǎn)是可以準(zhǔn)確的控制藥品的添加量，便于控制反應(yīng)速率，節(jié)約藥品．
（4）已知實(shí)驗(yàn)室制取一瓶一氧化氮?dú)怏w時(shí)選用F作為收集裝置，而不能選用D裝置來收集，由此可以推斷一氧化氮?dú)怏w可能具有的性質(zhì)是②④（填字母序號(hào)）．
①能溶于水  ②難溶于水  ③密度比空氣大  ④能和空氣中某種氣體發(fā)生反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．下列符號(hào)既表示一個(gè)原子，又表示一種元素，還能表示一種物質(zhì)的是（　�。�
A．NB．H2C．HgD．O

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)現(xiàn)象的描述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．固體硝酸銨溶于水，溶液的溫度降低
B．鎂條在空氣中燃燒生成白色固體
C．銅片加入稀硫酸中，產(chǎn)生大量的氣泡
D．硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰

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同步練習(xí)冊(cè)答案