分析 (1)據(jù)氯酸鉀與二氧化錳加熱制取氧氣的反應(yīng)原理,催化劑的性質(zhì)解答;
(2)用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取氧氣,是固體和液體的不加熱反應(yīng),據(jù)此選擇發(fā)生裝置;制取氣體的裝置在實(shí)驗(yàn)前要檢查裝置的氣密性;
(3)硫燃燒生成的二氧化硫有毒,且能溶于水,所以可在集氣瓶中放一些水進(jìn)行吸收,防止污染大氣,利用排水法收集氧氣便于在瓶中留一些水;
(4)用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理是:高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,可以據(jù)此寫出符號(hào)表達(dá)式;在實(shí)驗(yàn)中,試管口應(yīng)該放一個(gè)棉花團(tuán),以防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,可以據(jù)此答題.
解答 解:(1)A裝置,其中的玻璃儀器有試管、酒精燈;實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀與二氧化錳加熱在氧氣反應(yīng)的方程式為:2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑;此反應(yīng)中二氧化錳反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)與質(zhì)量沒有改變,只是改變了反應(yīng)的速度,是催化劑;故填:試管、酒精燈;2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑;催化劑;
(2)用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取氧氣,是固體和液體的不加熱反應(yīng),可用裝置B作發(fā)生裝置;在加試劑之前一定要對(duì)裝置進(jìn)行氣密性的檢查.
故答案為:B;檢查裝置的氣密性;2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(3)硫燃燒生成的二氧化硫有毒,且能溶于水,所以可在集氣瓶中放一些水進(jìn)行吸收,防止污染大氣,利用排水法收集氧氣便于在瓶中留一些水;故答案為:E;便于集氣瓶中留有水吸收硫燃燒產(chǎn)生的二氧化硫.
(4)高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,其符號(hào)表達(dá)式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;為了防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,所以在試管口應(yīng)該放一個(gè)棉花團(tuán),而實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)B瓶中的水變紅了,就是沒有在試管口放一團(tuán)棉花的緣故;故填:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;沒有在試管口放一團(tuán)棉花.
點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,掌握收集裝置通常依據(jù)氣體的密度和溶解性,發(fā)生裝置通常依據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件進(jìn)行選擇,以及硫燃燒的實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)即可正確解答.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | Zn、Mg、Cu、H2SO4 | B. | Zn、MgSO4、CuSO4 | C. | Cu、ZnSO4、MgSO4 | D. | ZnSO4、Mg、Cu |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 鋅粒(固)+稀鹽酸(液)→氫氣+氯化鋅 | |
B. | 氧化汞(固)$\stackrel{加熱}{→}$汞+氧氣 | |
C. | 高錳酸鉀(固)$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 | |
D. | 氯酸鉀(固)$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 氧氣 | B. | 稀有氣體 | C. | 氮?dú)?/td> | D. | 二氧化碳 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 門捷列夫 | B. | 達(dá)爾文 | C. | 拉瓦錫 | D. | 牛頓 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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