6．英國(guó)《自然》雜志報(bào)道，科學(xué)家在研究地下水時(shí)發(fā)現(xiàn)，處于地下深處兩個(gè)礦物層中的水，由于受到高壓的作用變成了類(lèi)似“果凍”狀的膠狀體，而僅幾個(gè)分子厚度的水膜的黏度也大為增加．下列關(guān)于“果凍”水的說(shuō)法正確的是（　　）
A．不屬于氧化物B．其中的分子不運(yùn)動(dòng)
C．和普通水的化學(xué)性質(zhì)不同D．與普通水的密度不同

分析 A、根據(jù)水分子的構(gòu)成和性質(zhì)進(jìn)行分析判斷；
B、根據(jù)分子的基本特征進(jìn)行分析判斷；
C、根據(jù)分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒進(jìn)行分析判斷；
D、根據(jù)水的物理性質(zhì)進(jìn)行分析．

解答 解：A、由題意可知，“果凍水”是水，其分子式為：H2O，屬于氧化物，故A說(shuō)法錯(cuò)誤；
B、分子的基本特征是：體積小、質(zhì)量小、分子之間有間隔，分子不斷的運(yùn)動(dòng)，“果凍水”的水分子也不斷運(yùn)動(dòng)，故B說(shuō)法錯(cuò)誤；
C、分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒，果凍水和普通水其分子式都為：H2O，所以化學(xué)性質(zhì)相同，故C說(shuō)法錯(cuò)誤；
D、果凍水”變成了類(lèi)似“果凍”態(tài)的膠狀體，呈僅幾個(gè)分子厚度的水膜，黏度也大為增加，與水的物理性質(zhì)有很大區(qū)別；故D說(shuō)法正確．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，主要考查分子的基本特征、分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒等知識(shí)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．化學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)并進(jìn)行了CO2的制取與性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)．
制取與性質(zhì)：
如圖A，檢查裝置的氣密性，操作為把導(dǎo)管末端放入水中，手握試管，觀(guān)察到導(dǎo)管口有氣泡冒出，然后加入藥品，固定裝置，制取CO2，有關(guān)化學(xué)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
如圖B，現(xiàn)象為下層蠟燭先滅，上層蠟燭后滅，說(shuō)明CO2的性質(zhì)是不能燃燒，不支持燃燒，密度比空氣大．由此推知，一般情況下可燃物燃燒的條件之一是氧氣（或空氣）接觸．
反思與交流：
（1）制備氣體時(shí)選擇發(fā)生裝置需考慮的因素有反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件．
（2）欲證明人吸入的空氣與呼出的氣體中CO2的含量不同，你的實(shí)驗(yàn)操作是：取一瓶空氣，一瓶等體積的呼出氣體加入等體積等濃度的澄清石灰水，振蕩．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．“燒堿同學(xué)”要穿過(guò)迷宮，從進(jìn)口順利地走到出口，途中遇到不反應(yīng)的物質(zhì)才能通過(guò)，如圖．

（1）請(qǐng)你在圖中用“連續(xù)線(xiàn)”畫(huà)出燒堿應(yīng)走的路線(xiàn)．
（2）燒堿在剛進(jìn)迷宮時(shí)，碰到了兩種阻止他前進(jìn)的物質(zhì)，請(qǐng)寫(xiě)出有藍(lán)色沉淀生成的化學(xué)反應(yīng)的方程式：2NaOH+CuCl2=Cu（OH）2↓+2NaCl；
（3）寫(xiě)出一個(gè)在燒堿行進(jìn)路上遇到的兩種能和燒堿發(fā)生中和反應(yīng)的物質(zhì)，寫(xiě)出其中一個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．為了延長(zhǎng)不同食品的保質(zhì)期，常要進(jìn)行不同的處理．
（1）有的采用充氣包裝，其中常用氣體的化學(xué)式是N2（合理即可）；
（2）有的放置一包俗稱(chēng)為“干冰”的固體，其化學(xué)式是CO2；
（3）將肉、蛋等物質(zhì)用食鹽腌漬，也可以延長(zhǎng)保存時(shí)間，食鹽的主要成分是氯化鈉；
（4）放置一包還原鐵粉（為灰色或黑色粉末），又稱(chēng)“雙吸劑”，它可吸收的兩種物質(zhì)是水和氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．2016年世界氣象日的主題是“直面更熱、更早、更澇的未來(lái)”，氣候變化正在影響我們的自然環(huán)境和人類(lèi)環(huán)境．下列有關(guān)環(huán)境問(wèn)題的敘述正確的是（　�。�
A．為解決“白色污染”問(wèn)題，可將廢棄塑料焚燒處理
B．用二氧化碳和水等合成新型燃油，有利于減緩溫室效應(yīng)
C．為治理霧霾，禁止使用化石燃料
D．化工廠(chǎng)通過(guò)加高煙囪來(lái)排放廢氣，以防止形成酸雨

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．用金屬鐵制備自來(lái)水的新型消毒、凈水劑K2FeO4的流程如圖所示．回答下列問(wèn)題：

（1）加入過(guò)量鐵粉的目的是使硫酸銅完全反應(yīng)，固體B的成分是銅、鐵；
（2）操作I的名稱(chēng)是過(guò)濾；該過(guò)程中使用到的玻璃儀器有玻璃棒、漏斗、燒杯．
（3）請(qǐng)寫(xiě)出反應(yīng)②的化學(xué)方程式：2NaOH+FeSO4═Na2SO4+Fe（OH）2↓．反應(yīng)類(lèi)型是復(fù)分解反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

18．甲與C所含元素種類(lèi)相同，甲溶液分解的產(chǎn)物與其它物質(zhì)有如圖轉(zhuǎn)化關(guān)系，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)按要求填空：

（1）A在反應(yīng)①中起催化作用，甲溶液分解的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
（2）反應(yīng)②的化學(xué)反應(yīng)方程式為CaO+H2O═Ca（OH）2；
（3）藍(lán)色沉淀屬于堿（填“酸”、“堿”或“鹽”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．某�？茖W(xué)興趣小組的同學(xué)在閱讀資料時(shí)發(fā)現(xiàn)，18世紀(jì)末，法國(guó)科學(xué)家拉瓦錫曾經(jīng)做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：讓水蒸氣通過(guò)一根燒紅的槍管，生成丁一種氣體．同學(xué)們對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)很感興趣．
【問(wèn)題】紅熱的鐵與水蒸氣反應(yīng)生成的氣體是什么？
【猜想】猜想一：生成的氣體可能是氧氣．
猜想二：生成的氣體可能是氫氣．
【探究】為驗(yàn)證生成的氣體是什么，該組同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置，并收集反應(yīng)產(chǎn)生的氣體（注：裝置中必要的鐵架臺(tái)、鐵夾、鐵圈、石棉網(wǎng)、加熱設(shè)備等在圖中均已略去）．A試管內(nèi)裝有鐵粉，B燒瓶中裝有一定量的水，提供反應(yīng)所需水蒸氣．

（1）該裝置中需加熱的儀器為AB（填字母）．
（2）圖中C裝置在實(shí)驗(yàn)中起到了安全瓶的作用．若沒(méi)有C裝置，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，先熄滅加熱設(shè)備，再把導(dǎo)管移出水面，這樣操作可能會(huì)導(dǎo)致倒流入試管，把試管炸裂．
（3）該組同學(xué)對(duì)所收集的氣體進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：該氣體不溶于水，比空氣輕，并且能燃燒．請(qǐng)你通過(guò)分析反應(yīng)物的組成，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，判斷反應(yīng)生成的氣體是氫氣．
（4）該反應(yīng)在生成氣體的同時(shí)，還生成了一種黑色粉末狀固體，則組成黑色固體的元素應(yīng)該是Fe、O（元素符號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．“超臨界水”因具有許多優(yōu)良特質(zhì)而被科學(xué)家追捧，它是指當(dāng)氣壓和溫度達(dá)到一定值時(shí)，水的液態(tài)和氣態(tài)完全交融在一起的流體．下面有關(guān)“超臨界水”的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．它是混合物
B．它是一種不同于水的物質(zhì)
C．它的分子之間有間隔
D．它的一個(gè)分子由4個(gè)氫原子核2個(gè)氧原子構(gòu)成

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