鈣是維持人體正常功能所必需的元素，如圖所示為某種補(bǔ)鈣劑說明書的一部分．某�；瘜W(xué)興趣小組同學(xué)取10片該種鈣片于燒杯中，再向其中加入20g稀鹽酸，其中的碳酸鈣跟鹽酸恰好完全反應(yīng)（其他成分與鹽酸不反應(yīng)），燒杯內(nèi)物質(zhì)的質(zhì)量變?yōu)?3.24g．請(qǐng)你計(jì)算：
（1）反應(yīng)中共生成CO2
 
g
（2）每片該種鈣片中含碳酸鈣的質(zhì)量．
（3）服用這種補(bǔ)鈣劑，每人每天攝入鈣元素的質(zhì)量．（已知：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑）
考點(diǎn)：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算
專題：有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算
分析：根據(jù)反應(yīng)前后的質(zhì)量差可以計(jì)算二氧化碳的質(zhì)量，根據(jù)二氧化碳的質(zhì)量可以計(jì)算碳酸鈣的質(zhì)量，進(jìn)一步可以計(jì)算每人每天攝入鈣元素的質(zhì)量．
解答：解：（1）10片該種鈣片的質(zhì)量為：（500mg×10）÷1000mg=5g，
反應(yīng)中共生成二氧化碳的質(zhì)量為：5g+20g-23.24g=1.76g；
故填：1.76；
（2）解：設(shè)10片該種鈣片中含碳酸鈣的質(zhì)量為x，
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，
 100                  44
  x                   1.76g
100
44
=
x
1.76g
，
x=4g，
每片該種鈣片中含碳酸鈣的質(zhì)量為：4g÷10=0.4g，
答：每片該種鈣片中含0.4g碳酸鈣．
（3）每人每天需要服用2片該種鈣片，則每人每天攝入鈣元素的質(zhì)量為：0.4g×2×
40
100
×100%=0.32g，
答：服用這種補(bǔ)鈣劑，每人每天攝入鈣元素的質(zhì)量是0.32g．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生運(yùn)用假設(shè)法和化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算和推斷的能力，比較簡(jiǎn)單，解答時(shí)要注意步驟的規(guī)范性和計(jì)算的準(zhǔn)確性．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

H7N9型禽流感是一種新型禽流感，于2013年3月底在上海和安徽兩地率先發(fā)現(xiàn)．經(jīng)調(diào)查，H7N9禽流感病毒基因來自于東亞地區(qū)野鳥和中國(guó)上海、浙江、江蘇雞群的基因重配．某同學(xué)為自己家的養(yǎng)雞配制消毒液用量筒量取液體時(shí)仰視讀數(shù)，會(huì)造成所取藥液比實(shí)際藥液（　�。�
A、沒有影響B、無法確定
C、偏少D、偏多

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列所示分別是二氧化碳的制取、干燥、收集和性質(zhì)檢驗(yàn)的裝置圖（圖1）

（1）儀器①的名稱是
 
，以上裝置不正確的是
 
（填字母）；
（2）裝置A發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；
（3）裝置D中的現(xiàn)象是
 
，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；
（4）在實(shí)驗(yàn)室利用裝置A還可制取氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；
（5）現(xiàn)小明收集到一瓶無色無味氣體（如圖2），他撕取紫色石蕊試紙少許，先
 
，再
 
，若紫色石蕊試紙
 
，則可判斷收集到的氣體是二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

從分子、原子的角度解釋下列現(xiàn)象：
（1）香水、汽油要密閉保存
 
；
（2）氣體很容易被壓縮，而固體和液體不易被壓縮
 
；
（3）坐在客廳里，卻能聞到廚房里炒菜的香味
 
；
（4）將100mL水與100mL酒精混合，所得液體的總體積小于200mL
 
；
（5）濕衣服在陽光下和通風(fēng)處比陰涼、無風(fēng)處更易干
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置回答問題．（裝置用序號(hào)填寫）

（1）寫出帶有符號(hào)的儀器名稱：a
 
，b
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)化學(xué)方程式是
 
，發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
，排空氣法收集氣體時(shí)，驗(yàn)滿操作是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室用來制取二氧化碳的方程式
 
，制取裝置是
 
，選取該收集方法的原因是
 
；此裝置還可以用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，反應(yīng)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，可供選擇的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示．
（1）若用氯酸鉀與二氧化錳加熱制氧氣，可選用A裝置，其中的玻璃儀器有
 
（填一種）．反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 
，該反應(yīng)屬于
 
類型（化學(xué)反應(yīng)基本類型）；二氧化錳是反應(yīng)的
 
，若未加入二氧化錳，則反應(yīng)
 
（選填“不能發(fā)生”或“明顯減慢”）．
（2）若用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取氧氣，應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是
 
（填裝置序號(hào)），在加試劑之前的操作是
 
．
（3）若收集一瓶氧氣，供硫粉在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)使用，最好選擇氣體收集裝置中的
 
（填裝置序號(hào)），理由是
 
．
（4）根據(jù)下表中三種氣體在水中的溶解性（通常狀況下），回答下列問題：
氣體 二氧化硫 氫氣 氨氣
在水中的溶解性 易溶 難溶 極易溶
①上述三種氣體中，可以用排水法收集的氣體是
 
．
②若用上圖中裝置F收集氣體，氣體應(yīng)從導(dǎo)氣管的
 
（選填“a”或“b”）端通入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“神州七號(hào)”飛船的成功發(fā)射是我國(guó)航天事業(yè)的又一里程碑．“神州七號(hào)”太空艙利改變了“神舟”六號(hào)利用過氧化鈉（Na2O2）在常溫下能與人呼出的二氧化碳反應(yīng)生成氧氣的原理，而是采用NiFe2O4將航天員呼出的CO2轉(zhuǎn)化為O2，而NiFe2O4的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變化，從而減少攜帶物品的質(zhì)量．
（1）在該過程中NiFe2O4是
 
．若NiFe2O4中Fe的化合價(jià)為+3價(jià)，則Ni的化合價(jià)為
 
．
（2）過氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2↑．為了驗(yàn)證該反應(yīng)中氧氣的產(chǎn)生，某興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．

A裝置中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；實(shí)驗(yàn)前，把A、B、C、D中的玻璃管相連時(shí)，都是通過膠皮管連接，為了能順利地連接，你的方法是
 
；檢查A裝置的氣密性的方法是：將A裝置中導(dǎo)氣管上的膠皮管用彈簧夾夾住，往長(zhǎng)頸漏斗中注入水至液面高出漏斗頸的下端管口，若能觀察到
 
現(xiàn)象，即可證明裝置不漏氣．
（3）表明二氧化碳沒有被過氧化鈉完全吸收的現(xiàn)象是
 
．
（4）用向上排空氣法收集氧氣，并用帶火星的木條放在集氣瓶口檢驗(yàn)氧氣是否收集滿，這是利用了氧氣的哪些性質(zhì)？
（5）常溫下水也能與Na2O2反應(yīng)，生成氧氣和氫氧化鈉，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式．若要檢驗(yàn)干燥的二氧化碳能否與過氧化鈉反應(yīng)生成氧氣，以上實(shí)驗(yàn)裝置應(yīng)如何改進(jìn)？
（6）某潛水艇上有4人，如果每人每小時(shí)消耗的氧氣在某溫度和壓強(qiáng)條件下體積為50L，則該潛水艇中每天需要過氧化鈉多少千克？（已知：在上述溫度和壓強(qiáng)條件下氧氣的密度為1.5g/L）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

Ba2+被吸收后會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生毒害作用，但硫酸鋇卻因其具有不易被X線穿透的特點(diǎn)常用做X線透視胃腸的口服藥劑，即鋇餐．
（1）請(qǐng)根據(jù)硫酸鋇的性質(zhì)簡(jiǎn)要說明可口服的理由
 
；
（2）碳酸鋇能否代替硫酸鋇進(jìn)行“鋇餐”檢查，請(qǐng)說明理由，寫出化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示，4個(gè)實(shí)驗(yàn)操作都是錯(cuò)誤的，簡(jiǎn)要回答它們錯(cuò)在什么地方，指出可能造成的后果．
A：
 
；B：
 
；C：
 
；D：
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案