下列敘述符合質(zhì)量守恒定律的是（　�。�
A、10g的氧氣和3g的碳反應(yīng)，生成15g的二氧化碳
B、用鋼鋸鋸鐵板時，純鐵板的質(zhì)量一定等于鋸開后兩塊鐵板和鐵渣的質(zhì)量總和
C、10g高錳酸鉀完全反應(yīng)生成物的總質(zhì)量為10g
D、鎂帶燃燒后增加的質(zhì)量等于容器內(nèi)氧氣的質(zhì)量
考點：質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律，即參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量之和，等于反應(yīng)后生成的物質(zhì)的質(zhì)量之和．
解答：解：A、10g的氧氣和3g的碳反應(yīng)時，氧氣過量，生成的二氧化碳質(zhì)量應(yīng)該是小于15g，該選項說法不正確；
B、用鋼鋸鋸鐵板時，發(fā)生的是物理變化，不能用質(zhì)量守恒定律解釋，該選項說法不正確；
C、10g高錳酸鉀完全反應(yīng)生成物的總質(zhì)量為10g，該選項說法正確；
D、鎂帶燃燒后增加的質(zhì)量應(yīng)該等于容器內(nèi)參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量，該選項說法不正確．
故選：C．
點評：化學(xué)變化都遵循質(zhì)量守恒定律，而物理變化不能用質(zhì)量守恒定律解釋，因此解答該類問題時首先要判斷發(fā)生的變化是否屬于化學(xué)變化，只要屬于化學(xué)變化，就能夠用質(zhì)量守恒定律解釋．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度隨溫度變化的曲線圖，S單位為克或克/100克水，t單位為℃．根據(jù)如圖回答：
（1）在
 
℃時，SA=SB＞SC．
（2）隨著溫度的升高，A、B、C三物質(zhì)的飽和溶液中有溶質(zhì)從溶液中析出的物質(zhì)是
 
．
（3）要將B物質(zhì)從它的飽和溶液中析出，應(yīng)采用的方法是
 
（填過濾、結(jié)晶或蒸發(fā)）．
（4）t3℃時，90克A物質(zhì)的飽和溶液中，含有A物質(zhì)
 
克．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在20℃時，CaCO3的溶解度為0.0013克，該物質(zhì)為（　�。�
A、易溶B、可溶
C、微溶D、難溶或不溶

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小華在做完氧化銅與稀硫酸反應(yīng)的實驗后，發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)還有少量殘留的黑色固體，為確定它的成分，下列做法合理的是（　　）
A、猜測假設(shè)B、查閱資料
C、進(jìn)行實驗D、交流討論

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列生活中常見的物質(zhì)中，屬于純凈物的是（　　）
A、空氣B、冰水混合物
C、礦泉水D、食醋

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

對一杯接近飽和的KNO3溶液，如要變成飽和溶液，可有多種方法，下列方法不能實現(xiàn)其轉(zhuǎn)化的是（　�。�
A、蒸發(fā)H2O
B、加KNO3晶體
C、降低溫度
D、升高溫度

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

區(qū)別CO2和CO，可采用的方法是（　　）
①分別通入紫色石蕊試液中  ②分別用燃著的木條  ③分別通入石灰水中  ④分別通入灼熱的氧化銅．
A、②③④B、②③
C、①②③④D、③④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列化學(xué)反應(yīng)中，既不是化合反應(yīng)也不屬于分解反應(yīng)的是（　�。�
A、汞+氧氣
加熱
氧化汞
B、氧化汞
加熱
汞+氧氣
C、石蠟+氧氣
點燃
水+二氧化碳
D、氧化鈣+水→氫氧化鈣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2011年5月16日，中央電視臺報導(dǎo)了“西瓜爆炸”新聞，主要是瓜農(nóng)使用西瓜膨大增甜素（化學(xué)式為C10H13N5）所致．西瓜膨大增甜素的生理功能是促進(jìn)細(xì)胞分裂和生長．試根據(jù)化學(xué)式計算并填寫結(jié)果：
①C10H13N5的相對分子質(zhì)量為
 
；
②C10H13N5的碳、氫兩種元素的質(zhì)量比為
 
；
③C10H13N5中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（精確到0.1%）
 
．

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