(2011?濱州)化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的工具,試按要求完成下列各題:
(1)寫出化學(xué)符號(hào)或化學(xué)符號(hào)所表示的意義:
①2個(gè)硫酸根離子
2SO42-
2SO42-
;
②3O2
三個(gè)氧分子
三個(gè)氧分子

(2)用化學(xué)式填空:
①最簡(jiǎn)單的有機(jī)物
CH4
CH4

②侯氏制堿法制得的純堿
Na2CO3
Na2CO3

(3)如圖是物質(zhì)基本分類和基本轉(zhuǎn)化關(guān)系圖,試按下列要求填空:

物質(zhì)類別:①
純凈物
純凈物
,②
單質(zhì)
單質(zhì)
;
變化類型:③
化學(xué)變化
化學(xué)變化
(填“物理變化”或“化學(xué)變化”).
分析:(1)用元素符號(hào)表示具體的粒子或物質(zhì)時(shí),一定要符合規(guī)定的原則和定義,表示原子個(gè)數(shù)時(shí)在元素符合前直接加數(shù)字,表示離子時(shí)在元素符號(hào)右上角標(biāo)出所帶的電荷數(shù)及種類.
(2)表示具體物質(zhì)時(shí)按要求寫出化學(xué)式即可.
(3)此框圖表示物質(zhì)的分類,根據(jù)物質(zhì)間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系即可填空.
解答:解:(1)①2個(gè)硫酸根離子就是直接在硫酸根前面加數(shù)字,故為 2SO42-;
②3O2表示三個(gè)氧分子.
(2)①最簡(jiǎn)單的有機(jī)物是甲烷,其化學(xué)式為 CH4;
②侯氏制堿法制得的純堿是碳酸鈉,化學(xué)式為 Na2CO3
(3)物質(zhì)分為混合物和純凈物,純凈物又分為化合物和單質(zhì),化合物和單質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化是化學(xué)變化.
答案:(1)①2SO42-②三個(gè)氧分子
(2)①CH4②Na2CO3
(3)①純凈物 ②單質(zhì) ③化學(xué)變化
點(diǎn)評(píng):此題注意考查化學(xué)用語(yǔ)和化學(xué)概念,屬于基礎(chǔ)知識(shí),同學(xué)們不要因?yàn)榇中亩Х郑?/div>
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2011?淄博)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行科學(xué)研究的重要方法和途徑.學(xué)會(huì)氣體物質(zhì)的制備方法是研究氣體、利用氣體的基礎(chǔ).請(qǐng)根據(jù)下圖回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)在常溫下實(shí)驗(yàn)室欲制取氧氣所選用的裝置是
①②或①⑥
①②或①⑥
(填序號(hào)),為了便于調(diào)控反應(yīng)的進(jìn)行,可以對(duì)發(fā)生裝置進(jìn)行改進(jìn),請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明你的改進(jìn)措施
用⑤分液漏斗代替長(zhǎng)頸漏斗
用⑤分液漏斗代替長(zhǎng)頸漏斗

(2)從上述儀器中選擇一種你比較熟悉的儀器,寫出它的名稱
試管
試管
,簡(jiǎn)要寫出它的用途
作為少量物質(zhì)的反應(yīng)容器
作為少量物質(zhì)的反應(yīng)容器

(3)同學(xué)們以“化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”為課題進(jìn)行探究.經(jīng)討論分析、查閱資料后設(shè)計(jì)了A、B兩套實(shí)驗(yàn)裝置,并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中做到操作規(guī)范、準(zhǔn)確稱量和細(xì)致觀察.實(shí)驗(yàn)完畢后,使用A裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)果是:反應(yīng)前后反應(yīng)物的總質(zhì)量與生成物的總質(zhì)量相等;而使用B裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)果是:反應(yīng)前后反應(yīng)物的總質(zhì)量與生成物的總質(zhì)量不相等.請(qǐng)你分析導(dǎo)致出現(xiàn)兩種不同結(jié)果的原因是
A中的兩種物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生了沉淀沒(méi)有脫離體系,所以質(zhì)量不變,而B中產(chǎn)生了CO2散失,使剩余物質(zhì)的質(zhì)量比原物質(zhì)質(zhì)量減小
A中的兩種物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生了沉淀沒(méi)有脫離體系,所以質(zhì)量不變,而B中產(chǎn)生了CO2散失,使剩余物質(zhì)的質(zhì)量比原物質(zhì)質(zhì)量減小

寫出B裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2011?濱州)小林、小軍和小明在實(shí)驗(yàn)室用如圖裝置做CaCO3受熱分解的實(shí)驗(yàn),加熱一段時(shí)問(wèn)后,他們對(duì)試管內(nèi)固體的成分進(jìn)行探究.
【提出問(wèn)題】加熱CaCO3后試管內(nèi)的固體成分是什么?
【建立假設(shè)】小林的假設(shè):CaCO3未分解,固體成分為CaCO3;
小軍的假設(shè):CaCO3完全分解,固體成分為
CaO
CaO
;
小明的假設(shè):CaCO3部分分解,固體成分為
CaO、CaCO3
CaO、CaCO3

【收集證據(jù)】(1)小軍取少量固體于試管中,加適量水振蕩后靜置,再滴幾滴無(wú)色酚酞試液,溶液變紅.可知小軍加水時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CaO+H2O═Ca(OH)2
CaO+H2O═Ca(OH)2

(2)小明向小軍實(shí)驗(yàn)后的試管中滴加過(guò)量稀鹽酸,發(fā)現(xiàn)有氣泡生成.
【獲得結(jié)論】通過(guò)實(shí)驗(yàn)可知
小明
小明
的假設(shè)是成立的.
【交流與評(píng)價(jià)】實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,在組內(nèi)交流討論過(guò)程中部分同學(xué)提出:在實(shí)驗(yàn)中若增加下列儀器中的
①③
①③
(填編號(hào))就可以直接根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象判斷CaCO3是否分解.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2011?株洲模擬)用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)用語(yǔ)填空
(1)2個(gè)氦原子
2He
2He
;        (2)3個(gè)硝酸根離子
3NO3 -
3NO3 -

(3)+2價(jià)的鋅元素
+2
Zn
+2
Zn
;     (4)三氧化硫分子
3SO3
3SO3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2011?撫順)請(qǐng)用化學(xué)用語(yǔ)填空:
(1)地殼中含量最多的金屬元素
Al
Al
; (2)2個(gè)鎂離子
2Mg2+
2Mg2+
;
(3)天然氣的主要成分
CH4
CH4
; (4)高錳酸鉀中錳元素顯+7價(jià)
K
+7
Mn
O4
K
+7
Mn
O4

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