為研究“驗證鋅、鐵、銅活動性順序”的實驗方法，某學(xué)習(xí)小組展開了探究活動．
【可供使用的藥品】鋅粒、鐵釘、銅片；氯化亞鐵溶液，硫酸銅溶液
【實驗方案討論】經(jīng)討論，小組同學(xué)設(shè)計出以下兩個可行的方案，請你幫他們把方案補充完整．
 實驗 操作步驟主要現(xiàn)象  結(jié)論
 方案一 1．鋅粒放入氯化亞鐵溶液
2．鐵釘放入硫酸銅溶液		 1．鋅粒表面有黑色物質(zhì)析出
2．
 
 1．Zn＞Fe
2．Fe＞Cu
 方案二 1．銅片放入氯化亞鐵溶液
2．鋅粒放入氯化亞鐵溶液		 1．銅片無現(xiàn)象
2．鋅粒表面有黑色物質(zhì)析出		 1．Fe＞Cu
2．Zn＞Fe
（1）方案二與方案一相比，優(yōu)點是
 

（2）鐵釘放入硫酸銅溶液中，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
，實驗過程中大家發(fā)現(xiàn)實驗室的氯化亞鐵溶液變質(zhì)了，小明提出只用硫酸銅溶液也可以達到實驗?zāi)康�，他的方案是�?br />
 操作步驟主要現(xiàn)象  結(jié)論
 1．將足量鐵釘加入盛有硫酸銅溶液的試管中
2．待步驟1的試管中反應(yīng)停止后，向所得溶液中加入鋅粒		 1．鐵釘表面有紅色物質(zhì)析出
2．鋅粒表面有黑色物質(zhì)析出		 1．Fe＞Cu
2．Zn＞Fe
判斷步驟1中硫酸銅反應(yīng)完全的方法是
 

【反思應(yīng)用】實驗方案設(shè)計要針對實驗?zāi)康�，現(xiàn)象明顯，操作簡答，藥品用量少，遇藥品不足時，可利用現(xiàn)有藥品“制造”所需藥品，完成實驗．
（3）想一想，只用酚酞怎樣鑒別稀鹽酸、氯化鈉和氫氧化鈉三種溶液？試一試：
 操作步驟主要現(xiàn)象 結(jié)論 
 1．取三支試管分別加入三種待測液，向其中分別滴加酚酞；
2．
 
 1．一支試管變?yōu)榧t色，另兩支試管無現(xiàn)象 1．酚酞變紅的溶液是氫氧化鈉溶液
考點：金屬活動性的探究
專題：科學(xué)探究
分析：在金屬活動性順序中，位置在前的金屬能將位于其后的金屬從其鹽溶液中置換出來，氫前的金屬能與酸反應(yīng)生成
解答：解：（1）根據(jù)金屬活動順序，鐵釘放入硫酸銅溶液現(xiàn)象是鐵釘表面有紅色物質(zhì)析出；方案二與方案一相比，優(yōu)點是能一次區(qū)分四種金屬的活動性；故填：鐵釘表面有紅色物質(zhì)析出；能一次區(qū)分四種金屬的活動性
（2）鐵與硫酸銅反應(yīng)生成了銅和硫酸亞鐵，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是Fe+CuSO4═Cu+FeSO4．固體中的鐵與稀硫酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣；故判斷反應(yīng)完全的簡單方法是不再產(chǎn)生氣泡．故填：Fe+CuSO4═Cu+FeSO4；不再產(chǎn)生氣泡
（3）因為氫氧化鈉和鹽酸能夠反應(yīng)，會使堿性消失，因此可以將變紅的溶液滴入另兩只試管中，若紅色消失，說明該試管中盛放的是鹽酸；另一只試管中盛放的是氯化鈉；
故填：將變紅的溶液滴入另兩只試管中
點評：同學(xué)們要會利用金屬活動順序表設(shè)計實驗，去驗證金屬的還原性強弱．氫前邊的金屬會與稀硫酸、鹽酸反應(yīng)，但氫后邊的金屬不會與稀硫酸、鹽酸反應(yīng)，前邊的金屬會把后邊的金屬從其鹽溶液中置換出來．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)如圖裝置回答問題：

（1）將B，C組裝可制備氣體CO2，寫出制備該氣體的化學(xué)方程式，并說出如何檢驗該氣體．
 

（2）通過比較發(fā)現(xiàn)制取CO2，O2，H2的發(fā)生裝置都可以選擇B裝置，試從反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等方面總結(jié)滿足B裝置要求的一般條件有哪些？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)下列裝置圖回答問題．

（1）標號儀器①的名稱是
 
．實驗室里用BC裝置制取二氧化碳，則①中應(yīng)該加入
 
，檢驗二氧化碳收集滿的方法是
 

 
；能用D裝置收集的氣體必須具備的物理性質(zhì)是
 
．
（2）用醋酸鈉固體與堿石灰固體共熱制取甲烷，應(yīng)選用的發(fā)生裝置為
 
（填字母序號）．
（3）實驗室制取氣體，若將B裝置改進為H裝置（多孔隔板用來放塊狀固體），則H裝置比B裝置的優(yōu)點是
 
．
（4）實驗室用一定質(zhì)量的高錳酸鉀制取氧氣，通過排水量測定所收集到的氧氣體積（裝置選用A、F、G）．
①寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
②若各裝置的連接順序是：a→b→c→d，F(xiàn)裝置內(nèi)導(dǎo)管（“b”或“c”）該怎樣延伸？請畫出．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實驗方案中，不合理的是（　�。�
A、用肥皂水區(qū)分硬水和軟水
B、用濃硫酸除去氧氣中混有的水蒸氣
C、用酚酞溶液鑒別氫氧化鈉溶液和稀鹽酸
D、用點燃的方法除去CO2中少量的CO

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)小組安裝了一套如圖裝置，通過測定產(chǎn)生相同體積氣體所用時間的長短來探究影響H2O2分解速率的因素．
（1）寫出儀器的名稱：
a．
 
b．
 

（2）實驗前先關(guān)閉分液漏斗活塞，記錄注射器活塞的位置，用力將注射器活塞向右拉動，松手后，觀察注射器活塞停止運動后所處的位置，此操作的目的是
 
．
（3）在二氧化錳催化下過氧化氫分解的文字表達式是
 
．
（4）MnO2能加速過氧化氫分解，還有哪些因素影響過氧化氫分解的速率？課外活動小組的同學(xué)們進行了更深入的探究，請你填寫下表：
探究實驗一：濃度對反應(yīng)速率的影響
實驗步驟現(xiàn)象結(jié)論
室溫下，取兩支試管分別加入等量二氧化錳，然后向一支試管中加入5mL，5%的過氧化氫溶液，另一支試管加入5mL 15%的過氧化氫溶液，觀察第一支試管緩慢有少量氣泡冒出；
第二支試管迅速有大量氣泡冒出．

 
探究實驗二：溫度對化學(xué)反應(yīng)速率的影響
實驗用品：試管、燒杯、熱水、冷水、5%過氧化氫溶液、15%過氧化氫溶液
實驗步驟現(xiàn)象結(jié)論
溫度越高，過氧化氫分解的速率越快

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

氧氣是空氣的主要成分之一，下列有關(guān)氧氣的說法錯誤的是（　�。�
A、用加熱高錳酸鉀的方法可以制取氧氣
B、用帶火星的木條可以檢驗氧氣
C、鐵絲能在氧氣中燃燒，火星四濺，產(chǎn)生黑色固體
D、魚類能在水中生存，證明氧氣易溶于水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列關(guān)于“物質(zhì)--在氧氣中燃燒的主要現(xiàn)象--所屬反應(yīng)類型”的描述中，正確的是（　�。�
A、碳--發(fā)出白光--化合反應(yīng)
B、鐵絲--火星四射--分解反應(yīng)
C、硫--微弱的深藍色火焰--分解反應(yīng)
D、石蠟--發(fā)出白光，有水霧--置換反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

生活離不開水，凈化水的知識在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用．
（1）茶杯內(nèi)的紗網(wǎng)，可將茶葉與茶水分離，便于飲用，該設(shè)計利用的化學(xué)原理是
 
．
（2）自制凈水器中常加入
 
，用于除去水中的異味和色素．
（3）使用硬水會給生活和生產(chǎn)帶來許多麻煩，在日常生活中，人們常用
 
的方法來降低水的硬度．
（4）家庭凈水器接通電源時產(chǎn)生紫外線與自來水廠加氯氣的目的相同，其作用是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

銅鎂合金常用作飛機天線等導(dǎo)電材料．欲測定合金的組成（其它元素忽略不計），進行如下實驗：取銅鎂合金10g放燒杯，將200g稀硫酸分4次加入燒杯中，充分反應(yīng)后，測得剩余固體的質(zhì)量記錄如下．請計算：
次數(shù)1234
加入稀硫酸質(zhì)量/g50505050
剩余固體質(zhì)量/g8.576.4M
（1）M的值為
 
．
（2）第1次加入稀硫酸充分反應(yīng)剩余固體的成分
 
（填化學(xué)式）
（3）求完全反應(yīng)后生成氫氣的質(zhì)量（寫出計算過程）

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同步練習(xí)冊答案