分析 (1)直接寫出圖中所標(biāo)儀器的名稱;
(2)氣體的性質(zhì)決定了氣體的收集方法,氧氣不易溶于水,可用用排水法收集氧氣;
(3)用向上排空氣法收集,是因為氧氣的密度大于空氣;
(4)用高錳酸鉀制取氧氣屬于固固加熱型的反應(yīng),可以據(jù)此選擇發(fā)生裝置,根據(jù)高錳酸鉀的狀態(tài)來完成解答;
(5)根據(jù)排水法收集氣體的注意事項進行解答;
(6)用過氧化氫溶液制取氧氣,應(yīng)用到二氧化錳來作為催化劑以加快其分解速率,用排水法收集的氣體較純,結(jié)合高錳酸鉀分解的產(chǎn)物可以完成該題的解答;
(7)根據(jù)氧氣的性質(zhì)分析,檢驗集氣瓶中氧氣是否收集滿要用帶火星的木條,且要平放在集氣瓶口;根據(jù)裝置的特點分析.
解答 解:(1)圖中所給儀器的名稱為:①試管;②酒精燈;
(2)氧氣的溶解性是不易溶于水,可以用排水法收集氧氣.
(3)用向上排空氣法收集,是因為氧氣的密度大于空氣;
(4)用高錳酸鉀制取氧氣屬于固固加熱型的反應(yīng),應(yīng)選擇A作為發(fā)生裝置,高錳酸鉀粉末狀固體,為了防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管,應(yīng)該在試管口放一團棉花,高錳酸鉀分解產(chǎn)生了錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,該反應(yīng)的文字表達式為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(5)用排水法收集氧氣時,等到氣泡冒出均勻后再收集,而不是看到導(dǎo)管口有氣泡冒出就立即收集,否則收集的氣體不純;實驗完畢后,要先把導(dǎo)管移出水面,后熄滅酒精燈,防止因熄滅酒精燈而引起試管內(nèi)溫度降低,導(dǎo)致試管內(nèi)壓強驟然減小,水槽中的水沿導(dǎo)管進入試管,使試管炸裂;
(6)用過氧化氫溶液制取氧氣,應(yīng)用到二氧化錳來作為催化劑以加快其分解速率,用排水法收集的氣體較純,所以若得到較純凈的氧氣應(yīng)該選擇排水法來收集;過氧化氫分解需要二氧化錳作為催化劑,而高錳酸鉀分解能夠產(chǎn)生二氧化錳,所以可以用高錳酸鉀分解的產(chǎn)物來代替二氧化錳;過氧化氫溶液分解產(chǎn)生了水和氧氣,該反應(yīng)的文字表達式為:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;
(7)氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃,檢驗集氣瓶中氧氣是否收集滿要用帶火星的木條,且要平放在集氣瓶口;選用圖F裝置收集氧氣時,由于氧氣難溶于水,密度比水小,進氣口應(yīng)是c;
故答案為:(1)試管;酒精燈;
(2)氧氣不易溶于水;(3)氧氣的密度大于空氣;(4)A;一團棉花;防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管;高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;(5)均勻冒出;導(dǎo)管移出水面;熄滅酒精燈;防止因熄滅酒精燈而引起試管內(nèi)溫度降低,導(dǎo)致試管內(nèi)壓強驟然減小,水槽中的水沿導(dǎo)管進入試管,使試管炸裂;(6)二氧化錳;催化;BC或D;過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;
(7)把帶火星的木條放在瓶口,如果帶火星的木條復(fù)燃,說明已經(jīng)收集滿;c.
點評 本題綜合考查了學(xué)生的基本實驗?zāi)芰,涉及儀器的用途、反應(yīng)表達式的書寫、裝置選擇、實驗基本操作等知識,只有綜合理解化學(xué)知識才能夠正確的解答.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 表示甲烷這種物質(zhì) | |
B. | 表示一個甲烷分子 | |
C. | 表示甲烷由碳?xì)鋬煞N元素組成 | |
D. | 表示甲烷氣體由一個碳原子和4個氫原子組成 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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