15.某興趣小組利用下列裝置進行實驗室制取和收集氣體的實驗,請回答:

(1)指出儀器名稱:①試管 ②酒精燈.
(2)實驗室能用排水法收集氧氣,是因為氧氣不易溶于水;
(3)能用向上排空氣法收集氧氣,是因為氧氣的密度大于空氣.
(4)若用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A(填字母).你認(rèn)為該裝置中還缺少一團棉花,其目的是防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管寫出該反應(yīng)的文字表達式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(5)若用排水法收集氧氣時,當(dāng)看到導(dǎo)管口有氣泡均勻冒出時,再收集氧氣.反應(yīng)結(jié)束,先導(dǎo)管移出水面再熄滅酒精燈,目的是防止因熄滅酒精燈而引起試管內(nèi)溫度降低,導(dǎo)致試管內(nèi)壓強驟然減小,水槽中的水沿導(dǎo)管進入試管,使試管炸裂.
(6)若用過氧化氫制取氧氣,還需要用到一種藥品二氧化錳(填名稱),其起催化作用.用過氧化氫制取氧氣選擇的制取并收集裝置是BC或D寫出用過氧化氫制氧氣的反應(yīng)的文字表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
(7)用向上排空氣法收集氧氣,驗滿的方法是把帶火星的木條放在瓶口,如果帶火星的木條復(fù)燃,說明已經(jīng)收集滿.若用F裝置收集氧氣,則氣體從c端進.(填“b”或“c”)

分析 (1)直接寫出圖中所標(biāo)儀器的名稱;
(2)氣體的性質(zhì)決定了氣體的收集方法,氧氣不易溶于水,可用用排水法收集氧氣;
(3)用向上排空氣法收集,是因為氧氣的密度大于空氣;
(4)用高錳酸鉀制取氧氣屬于固固加熱型的反應(yīng),可以據(jù)此選擇發(fā)生裝置,根據(jù)高錳酸鉀的狀態(tài)來完成解答;
(5)根據(jù)排水法收集氣體的注意事項進行解答;
(6)用過氧化氫溶液制取氧氣,應(yīng)用到二氧化錳來作為催化劑以加快其分解速率,用排水法收集的氣體較純,結(jié)合高錳酸鉀分解的產(chǎn)物可以完成該題的解答;
(7)根據(jù)氧氣的性質(zhì)分析,檢驗集氣瓶中氧氣是否收集滿要用帶火星的木條,且要平放在集氣瓶口;根據(jù)裝置的特點分析.

解答 解:(1)圖中所給儀器的名稱為:①試管;②酒精燈;
(2)氧氣的溶解性是不易溶于水,可以用排水法收集氧氣.
(3)用向上排空氣法收集,是因為氧氣的密度大于空氣;
(4)用高錳酸鉀制取氧氣屬于固固加熱型的反應(yīng),應(yīng)選擇A作為發(fā)生裝置,高錳酸鉀粉末狀固體,為了防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管,應(yīng)該在試管口放一團棉花,高錳酸鉀分解產(chǎn)生了錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,該反應(yīng)的文字表達式為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(5)用排水法收集氧氣時,等到氣泡冒出均勻后再收集,而不是看到導(dǎo)管口有氣泡冒出就立即收集,否則收集的氣體不純;實驗完畢后,要先把導(dǎo)管移出水面,后熄滅酒精燈,防止因熄滅酒精燈而引起試管內(nèi)溫度降低,導(dǎo)致試管內(nèi)壓強驟然減小,水槽中的水沿導(dǎo)管進入試管,使試管炸裂;
(6)用過氧化氫溶液制取氧氣,應(yīng)用到二氧化錳來作為催化劑以加快其分解速率,用排水法收集的氣體較純,所以若得到較純凈的氧氣應(yīng)該選擇排水法來收集;過氧化氫分解需要二氧化錳作為催化劑,而高錳酸鉀分解能夠產(chǎn)生二氧化錳,所以可以用高錳酸鉀分解的產(chǎn)物來代替二氧化錳;過氧化氫溶液分解產(chǎn)生了水和氧氣,該反應(yīng)的文字表達式為:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;
(7)氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃,檢驗集氣瓶中氧氣是否收集滿要用帶火星的木條,且要平放在集氣瓶口;選用圖F裝置收集氧氣時,由于氧氣難溶于水,密度比水小,進氣口應(yīng)是c;
故答案為:(1)試管;酒精燈;
(2)氧氣不易溶于水;(3)氧氣的密度大于空氣;(4)A;一團棉花;防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管;高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;(5)均勻冒出;導(dǎo)管移出水面;熄滅酒精燈;防止因熄滅酒精燈而引起試管內(nèi)溫度降低,導(dǎo)致試管內(nèi)壓強驟然減小,水槽中的水沿導(dǎo)管進入試管,使試管炸裂;(6)二氧化錳;催化;BC或D;過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;
(7)把帶火星的木條放在瓶口,如果帶火星的木條復(fù)燃,說明已經(jīng)收集滿;c.

點評 本題綜合考查了學(xué)生的基本實驗?zāi)芰,涉及儀器的用途、反應(yīng)表達式的書寫、裝置選擇、實驗基本操作等知識,只有綜合理解化學(xué)知識才能夠正確的解答.

練習(xí)冊系列答案
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5.下列關(guān)于實驗基本操作的說法中,錯誤的是( 。
A.
讀取液體體積
B.
取用碳酸鈉粉末
C.
傾倒液體
D.
滴加液體藥品

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6.形態(tài)各異的物質(zhì)可按一定規(guī)律分類.現(xiàn)有A.高錳酸鉀完全分解后的剩余固體B.液氧 C.石灰水 D.氯化鈉 E.干冰F.水銀G.氯酸鉀H.潔凈的空氣I.冰水J.過氧化氫溶液K.蒸餾水等11種物質(zhì),請選用各物質(zhì)名稱前的字母序號填空.
(1)屬于混合物的是ACHJ,
(2)屬于純凈物的是BDEFGIK.

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3.在討論天然氣的主要成分CH4的意義時,下列四位同學(xué)中哪個說法是錯誤的(  )
A.表示甲烷這種物質(zhì)
B.表示一個甲烷分子
C.表示甲烷由碳?xì)鋬煞N元素組成
D.表示甲烷氣體由一個碳原子和4個氫原子組成

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10.生活中處處有化學(xué),根據(jù)氣體的性質(zhì)或用途,填寫下列空格:
(1)可以供植物光合作用的氣體是二氧化碳;
(2)人類生命活動離不開的氣體是氧氣;
(3)新鮮的“蛋黃派”袋內(nèi)被空氣含量(體積分?jǐn)?shù))最多的氣體充得鼓鼓的,這種氣體是氮氣;
(4)可填充霓虹燈且通電時會發(fā)出有色光的氣體是氦氣.

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20.化學(xué)興趣小組的三位同學(xué)對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進行了如下探究.
(1)貝貝取一支蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中,蠟燭浮在水面上.結(jié)論:石蠟的密度比水小;
(2)芳芳點燃蠟燭,觀察到火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層.把一根火柴梗放在火焰中(如圖所示)約1s后取出,可以看到火柴梗的a(填“a”“b”或“c”)處最先碳化.結(jié)論:蠟燭火焰的外焰溫度最高;
(3)婷婷在探究蠟燭燃燒的過程中,發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑,你認(rèn)為她的以下做法中不合適的是C.
A.反復(fù)實驗,并觀察是否有相同現(xiàn)象
B.查找資料,了解石蠟的主要成分,探究生成的黑色固體是什么
C.認(rèn)為與本次實驗?zāi)康臒o關(guān),不予理睬
D.詢問老師或同學(xué),討論生成黑色物質(zhì)的原因
(4)三位同學(xué)在探究的過程中,將短玻璃導(dǎo)管插入焰心,發(fā)現(xiàn)另一端也可以點燃.
【提出問題】導(dǎo)管里一定有可燃性氣體,氣體成分可能會是什么呢?
【猜想】貝貝認(rèn)為:可能是蠟燭不完全燃燒時產(chǎn)生的一氧化碳 (一氧化碳具有可燃性).
芳芳認(rèn)為:可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣.
婷婷認(rèn)為:可能以上兩種情況都有.
【實驗方案】換一根較長的導(dǎo)管,并用冷的濕毛巾包住導(dǎo)管,然后在導(dǎo)管另一端做點火實驗.
【現(xiàn)象與結(jié)論】
如果觀察到導(dǎo)管口同樣能點燃,去掉毛巾,導(dǎo)管內(nèi)壁看不到冷凝的固體現(xiàn)象,則貝貝的猜想正確;
如果觀察到導(dǎo)管口不能點燃,去掉毛巾,導(dǎo)管內(nèi)壁可看到有冷凝的固體現(xiàn)象,則芳芳的猜想正確;
如果觀察到導(dǎo)管口能點燃,但火焰較小,去掉毛巾,導(dǎo)管內(nèi)壁能看到冷凝的固體現(xiàn)象,則婷婷的猜想正確.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.用化學(xué)符號表示:
①水中氧元素為-2價H2$\stackrel{-2}{O}$
②2個氫原子2H  
③m個鎂離子mMg2+

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.下列圖示實驗操作中,正確的是(  )
A.稱量固體B.
加入大理石
C.
讀液體體積
D.
過濾河水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.圖Ⅰ是部分常用化學(xué)儀器或裝置,圖Ⅱ是部分“微型”化學(xué)儀器或裝置(用“微型”儀器做實驗,其試劑用量和廢物排放量是通常用量的$\frac{1}{10}$或更少,符合綠色化學(xué)的理念).對比圖I圖Ⅱ回答以下問題:

(1)圖I中若用D裝置除去O2中的水蒸氣,則D中應(yīng)裝入的液體是濃硫酸(用途:對生成的氣體進行干燥),氣體應(yīng)從a口通入(選填“a”或“b”).
(2)用圖Ⅱ中的“微型”儀器做實驗,固體只需極少量、液體用量也很少(或只需1~2小滴),相對用圖I儀器做實驗的優(yōu)點有①③(填序號):
①節(jié)約藥品用量                          ②能完全消除實驗污染
③方便個人或家庭實驗                    ④可同時完成多個實驗
(3)圖I中的C裝置的作用相當(dāng)于圖II中的裝置F(填字母),它們在實驗操作上的共同優(yōu)點是通過控制液體加入量來控制反應(yīng)速度.
(4)圖I中的C裝置和圖II中的“多用途U型管”(是在U型管中套入一個底部有小孔的具支試管)都可用做“固一液”反應(yīng)制取氣體.若在反應(yīng)進行中將“多用途U型管”裝置的橡膠管中部夾上鐵夾,則出現(xiàn)的現(xiàn)象是:固液分離,反應(yīng)停止.

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