【題目】H表示的意義有①② . Cu表示的意義有①②③ .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列物質(zhì)的用途中,主要利用其物理性質(zhì)的是( )
A.液氮用作制冷劑
B.天然氣用作燃料
C.氧氣用于氣焊
D.氫氣用作清潔能源
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如表是元素周期表的一部分,根據(jù)表中內(nèi)容回答:
族 | IA | 0 | ||||||
一 | 1 H | ⅡA | ⅢA | ⅣA | V A | ⅥA | ⅦA | 2 He |
二 | 3 Li | 4 Be | 5 B | 6 C | 7 N | 8 O | 9 F | 10 Ne |
三 | 11 Na | 12 Mg | 13 Al | 14 Si | 15 P | 16 S | 17 Cl | 18 Ar |
(1)圖中硫元素的原子核電荷數(shù)為 , F原子的中子數(shù)為 .
(2)相對原子質(zhì)量為28.09的元素屬于元素(填“金屬”或“非金屬).
(3)表中不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是 .
(4) 為某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖,該元素位于元素周期表中第周期.
該原子容易(填“得”或“失”)電子,形成(填“陽”或“陰”)離子,該元素形成化合物時常顯化合價為價.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】鑒別下列各組物質(zhì)的方法不正確的是( )
選項(xiàng) | 鑒別的物質(zhì) | 鑒別的方法 |
A | 蒸餾水和自來水 | 加入等量肥皂水,振蕩,觀察產(chǎn)生泡沫多少 |
B | 水和過氧化氫溶液 | 加二氧化錳,觀察是否有氣泡產(chǎn)生 |
C | 純水和礦泉水 | 觀察是否澄清 |
D | 二氧化碳和氧氣 | 伸入燃著的木條,觀察木條燃燒情況 |
A.A
B.B
C.C
D.D
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組利用如圖裝置探究制取氣體原理、方法及性質(zhì).結(jié)合裝置圖,回答下列問題:
(1)儀器a的名稱為 .
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為;氧氣可用排水法收集的原因是
(3)用A裝置制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】請同學(xué)們搭乘“化學(xué)地鐵”一起暢游物質(zhì)世界吧!如圖所示,列車上的物質(zhì)可與各站的對應(yīng)物質(zhì)發(fā)生一步進(jìn)行的反應(yīng),方可駛向下一站.“2~5號站”各站的對應(yīng)物質(zhì)屬于不同類別的純凈物.
若列車上的物質(zhì)為氧氣.
(1)列車途經(jīng)“1號站”時,反應(yīng)劇烈,火星四射,有黑色固體生成,則該金屬單質(zhì)與列車上物質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式為 .
(2)列車途經(jīng)“2號站”時,若非金屬單質(zhì)是紅磷,則看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 .
(3)列車途經(jīng)“3號站”時,若非金屬氣態(tài)單質(zhì)是氫氣,則發(fā)生反應(yīng)的基本類型是反應(yīng)(填“化合”或“分解”).
(4)列車途經(jīng)“4號站”時,反應(yīng)后的生成物是一種常見的溫室氣體,則4號站物質(zhì)的化學(xué)式為
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科特點(diǎn).
(1)在水、銅、氯化鈉3種物質(zhì)中,由原子構(gòu)成的是 .
(2)A,B,C,D表示4種物質(zhì),部分物質(zhì)的微觀示意圖見表.A和B在不同條件下反應(yīng)生成C或D.
物質(zhì) | B | C | D | |
微觀示意圖 |
請回答以下問題:
①B,C,D三種物質(zhì)都是由(填“分子”、“原子”或“離子”)構(gòu)成的.
②B,C,D中屬于化合物的是(填序號) .
③一個D分子由個原子構(gòu)成.
④C,D碳都由碳、氧元素組成,其性質(zhì)差異的主要原因是(用微粒知識解釋).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列物質(zhì)敞口放置在空氣中一段時間后,因發(fā)生化學(xué)反應(yīng)使質(zhì)量增加的是( )
A.濃硫酸
B.氯化鈉
C.燒堿
D.濃鹽酸
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