【題目】甲乙丙丁四種物質的轉化關系如圖所示,回答下列問題。
(1)若甲、丁為單質,則此類反應一定屬于____(填一種基本反應類型)。
(2)若丁為水,寫出一個符合條件的化學方程式:_____。
(3)若丁為藍色沉淀,則甲可能為_____(填一種物質的化學式)
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【題目】A~E 是初中化學常見物質,它們之間的轉化及反應關系如圖所示(部分反應物、生成 物及反應條件未標出,“→”表示轉化關系,“——”表示相互能反應),其中A是人體胃液中含有的酸,B 和 C 的組成元素相同,D 是鐵銹的主要成分。
(1)A 和 D 反應后溶液中金屬離子的符號是__________;
(2)寫出 B 物質的一種用途:______________________;
(3)E 物質的名稱是____________________;
(4) B 轉化為 C 的化學方程式為______________________。
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【題目】“微觀—宏觀—符號”三重表征是化學獨特的表示物質及其變化的方法。如圖是金屬鈉投入水中所發(fā)生反應的微觀示意圖,以下解釋或說法不正確的是
A. 參加反應的物質的微粒個數比為1︰1
B. 鈉原子在該反應過程中得到電子
C. 該反應前后元素的種類沒有發(fā)生變化
D. 反應后的溶液呈堿性,因為溶液中存在OH-
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【題目】某興趣小組在做“探究金屬活動性順序”實驗時,發(fā)現鐵放入硫酸銅溶液后產生了無色氣體,這與所學的知識不相吻合,于是對此進行探究,請大家完成下列問題。
(提出假設)猜想1:O2;猜想2:SO2猜想3:CO2;猜想4:H2
經過討論:同學們一致認為:猜想______是不合理的。原因是_____________。
(查閱資料)①二氧化硫與二氧化碳化學性質相似,都能與澄清石灰水反應生成白色沉淀.
(方案設計)依據上述猜想設計了如下實驗方案:
(1)甲同學驗證生成的氣體是否為二氧化硫,將生成的氣體通入澄清的石灰水中,發(fā)現______________,確定生成的氣體不是二氧化硫.
(2)小英用燃著的木條伸入反應的試管中,發(fā)現該氣體能燃燒,并且產生藍色火焰,則假設______正確.
(反思與探究)鐵為什么能與硫酸銅溶液反應產生該氣體,同學們思考除與水有關外,還與什么粒子有關呢?資料表明,硫酸銅在水中會產生Cu2+和SO42-.為探明原因,他們又設計了以下實驗:(鐵絲已打磨)
實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論 | |
Ⅰ | 把鐵絲放入20%的Na2SO4溶液 | 無氣泡產生 | 產生氣泡與SO42-___(填“有關”、“無關”,下同) |
Ⅱ | 把鐵絲放入蒸餾水 | _________ | 產生氣泡與H2O無關 |
Ⅲ | 把鐵絲放入20%的CuCl2溶液 | 有氣泡產生 | 產生氣泡與Cu2+ _______ |
根據上述實驗結論,寫出實驗Ⅲ的化學方程式___________________。
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【題目】下列是鎂元素和硫元素在元素周期表中的信息和四種粒子的結構示意圖。請回答下列問題:
(1)鎂原子的核電荷數是_____,相對原子質量_____。
(2)在鎂和硫生成硫化鎂的反應中,得到電子的是_____原子,鎂離子的結構示意圖是_____(填字母)。
(3)如圖所示粒子中,化學性質相似的是_____和_____。(填字母)
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【題目】室溫下,將稀鹽酸滴入裝有氫氧化鈉溶液的燒杯中,用溫度計測出燒杯中溶液的溫度,溶液溫度隨加入稀鹽酸的質量而變化,如圖所示,下列敘述錯誤的是( )
A. B點表示酸、堿恰好完全反應
B. 稀鹽酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生的反應是放熱反應
C. 從A到B過程中,燒杯中溶液的pH逐漸增大
D. C點時,溶液中的溶質是氯化鈉和氯化氫
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【題目】一種制備氫氧化鎂的生產流程如圖所示,MgCl2和NaOH按恰好完全反應的比例加料。
(1)寫出步驟c中發(fā)生反應的化學方程式:_____。
(2)x=_____。
(3)過濾得到的粗產品還要經過洗滌,洗滌時主要除去的雜質是_____。
(4)如圖流程中若用下列物質代替氫氧化鈉,也能制得氫氧化鎂的是_____。
①鹽酸 ②氯化鈣 ③氨水 ④硫酸鎂
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【題目】某同學在做鋁與酸反應的實驗中發(fā)現了一個怪現象并記錄于下表中,為了探究影響反應速率的因素及兩者反應差異的原因,該同學做出了以下假設,你認為假設不合理的是
反應時間 | 1 | 2 | 5 | 15 | 20 | |
實驗1 | 質量分數的鹽酸 | 極少量氣泡 | 較多氣泡 | 大量氣泡 | 反應劇烈 | 鋁片耗盡 |
實驗2 | 質量分數的硫酸 | 無明顯現象 | 極少量氣泡 |
A.與鹽酸反應開始產生氣泡速率慢的原因:鋁片表面有氧化膜
B.與鹽酸反應產生氣泡速率越來越快的原因:反應放熱,溶液溫度升高
C.兩者反應差異的原因:鹽酸中有,稀硫酸中沒有
D.兩者反應差異的原因:對反應有促進作用,對反應有阻得作用
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