分析 (1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)根據(jù)高錳酸鉀受熱時(shí)能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,為了防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管,通常在試管口塞一團(tuán)棉花;,氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水進(jìn)行分析;
(3)通常情況下,過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;
(4)根據(jù)二氧化硫有毒,會(huì)污染空氣進(jìn)行分析;
(5)根據(jù)收集氣體的方法可以判斷氣體的性質(zhì).
解答 解:(1)標(biāo)有a的儀器名稱是酒精燈,常用作熱源;
(2)用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱,應(yīng)該用A裝置作為發(fā)生裝置;因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯螅梢杂孟蛏吓趴諝夥ㄊ占,即用E裝置收集,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,即用C裝置收集,用排水法收集的氧氣比用排空氣法收集的氧氣純凈,化學(xué)方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;收集到的氣體呈紫紅色的原因是試管口沒(méi)有塞一團(tuán)棉花;
(3)若選用B和C裝置制取氧氣不需要加熱,應(yīng)該是利用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣,過(guò)氧化氫分解的化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
用如圖乙裝置收集并測(cè)量氧氣的體積,其中量筒的作用是測(cè)量排出水的體積,生成氧氣的體積即為排出水的體積,該裝置導(dǎo)管的連接順序是e接g;
(4)二氧化硫有毒,會(huì)污染空氣,所以收集一瓶氧氣供硫粉在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)使用,最好選用收集裝置C;
(5)用無(wú)水醋酸鈉和堿石灰的混合固體制取甲烷氣體需要加熱,發(fā)生裝置應(yīng)該用A;甲烷氣體一般采用裝置C進(jìn)行收集,說(shuō)明甲烷不溶于水,收集滿后集氣瓶的放置方式如裝置F所示,說(shuō)明甲烷的密度比空氣。
故答案為:(1)酒精燈;
(2)AC,2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;試管口沒(méi)有塞一團(tuán)棉花;
(3)2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,測(cè)量排出水的體積,f;
(4)水可以吸收二氧化硫;
(5)A,密度比空氣小.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查常見(jiàn)氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氧氣是淡藍(lán)色的氣體 | |
B. | 魚(yú)類能在水中生活,證明氧氣易溶于水 | |
C. | 鐵絲不能在空氣中燃燒,卻可以在氧氣燃燒 | |
D. | 氧氣約占空氣質(zhì)量的五分之一 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體 | B. | 銅絲在空氣中加熱 | ||
C. | 木炭在盛有氧氣的密閉容器內(nèi)燃燒 | D. | 電解水生成兩種氣體 |
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