6．某黑色固體A和白色固體B共熱生成C和D，而A在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)沒(méi)有改變．將黃色固體粉末E加熱后放在D物質(zhì)里能劇烈燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，且生成有刺激性氣味的氣體F，已知氯酸鉀是白色固體，推測(cè)上述物質(zhì)并回答下列問(wèn)題：
（1）寫出下列物質(zhì)的名稱：D氧氣  F二氧化硫
（2）寫出A和B生成C和D的文字表達(dá)式：氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣
（3）寫出D物質(zhì)的一個(gè)很重要的化學(xué)性質(zhì)：支持燃燒．

分析 氯酸鉀是白色固體，在二氧化錳的催化作用下分解生成氯化鉀和氧氣；
硫是黃色固體粉末，在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，且生成有刺激性氣味的氣體二氧化硫；
氧氣能夠供給呼吸，能夠支持燃燒．

解答 解：氯酸鉀是白色固體，在二氧化錳的催化作用下分解生成氯化鉀和氧氣；
硫是黃色固體粉末，在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，且生成有刺激性氣味的氣體二氧化硫，因此A是二氧化錳，B是氯酸鉀，C是氯化鉀，D是氧氣，E是硫，F(xiàn)是二氧化硫；
（1）D是氧氣，F(xiàn)是二氧化硫．
故填：氧氣；二氧化硫．
（2）氯酸鉀在二氧化錳催化作用下分解生成氯化鉀和氧氣的文字表達(dá)式為：氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．
故填：氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．
（3）氧氣的一個(gè)很重要的化學(xué)性質(zhì)是能夠支持燃燒．
故填：支持燃燒．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，只有掌握了各種物質(zhì)的性質(zhì)，才能夠判斷物質(zhì)之間相互轉(zhuǎn)化時(shí)的反應(yīng)物和生成物，從而可以進(jìn)行各方面的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．純堿的產(chǎn)量是衡量一個(gè)國(guó)家化學(xué)工業(yè)發(fā)展水平的重要指標(biāo)．下面是實(shí)驗(yàn)室模擬侯氏制堿法生產(chǎn)原理的主要過(guò)程：
①20℃時(shí)，向濃氨水中通入足量的二氧化碳得到NH4HCO3飽和溶液；
②向NH4HCO3飽和溶液中加入食鹽細(xì)粒，并不斷攪拌，直到NaHCO3結(jié)晶析出完畢；
③將析出的晶體過(guò)濾，得到晶體和濾液，洗滌晶體，然后將晶體充分加熱，得到Na2CO3，同時(shí)生成的CO2可以循環(huán)利用；
④向③的濾液中加入食鹽細(xì)粒，析出NH4Cl晶體，過(guò)濾，得到NH4Cl．
（1）請(qǐng)寫出步驟②和③的化學(xué)方程式．
②NH4HCO3+NaCl═NH4Cl+NaHCO3↓；
③2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑．
（2）侯氏制堿法的優(yōu)點(diǎn)之一是所得的副產(chǎn)品氯化銨是一種氮肥．該化合物遇堿會(huì)生成有刺激性氣味的氣體NH3（寫化學(xué)式，下同），此氣體可使紫色石蕊試液變藍(lán)，以上反應(yīng)現(xiàn)象可用于檢驗(yàn)氯化銨中的陽(yáng)離子．若要通過(guò)實(shí)驗(yàn)區(qū)分氯化銨和另一種氮肥硝酸銨，常用的試劑是AgNO3溶液．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

17．在 ①氧氣②透明的自來(lái)水③氮?dú)猗鼙泊骟w⑤稀有氣體⑥二氧化碳⑦清新的空氣，屬于混合物的是②⑤⑦（ 填序號(hào)），化合物的是④⑥（ 填序號(hào)）單質(zhì)的是①③（ 填序號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．某教師設(shè)計(jì)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)裝置圖如圖，請(qǐng)完成下列探究：

【實(shí)驗(yàn)內(nèi)容】在500mL的燒杯中放一金屬圓柱體，注入400mL熱水，在圓柱體上放一小塊白磷．在燒杯上蓋一薄銅片，銅片的一端放一小堆紅磷，另一端放一小塊用濾紙吸干水后的白磷，觀察．
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】銅片上的白磷燃燒，紅磷不燃燒，能說(shuō)明的燃燒條件是燃燒需要達(dá)到著火點(diǎn)；銅片上的白磷燃燒后，用一小燒杯罩在白磷上方，燃燒就停止，說(shuō)明滅火的可以采用隔絕氧氣　原理；取下銅片后，用一支空試管向下罩住水中的金屬圓柱體，水中白磷燃燒，其化學(xué)方程式是4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5；
【分析討論】（1）銅片上放一小塊白磷時(shí)，用濾紙將其表面的水吸干，原因是減少水分吸熱是白磷難以達(dá)到著火點(diǎn)．
（2）銅片上的白磷燃燒后，用一小燒杯罩在白磷上方，最好在燒杯內(nèi)壁沾一些水，其原因是吸收P2O5，防止空氣污染．
【教師反思】教材P124[實(shí)驗(yàn)7-1]是一個(gè)對(duì)照鮮明，現(xiàn)象明顯的探究實(shí)驗(yàn)．但是，該實(shí)驗(yàn)也存在不足．為了克服不足，在教學(xué)中，我對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的改進(jìn)，改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)有操作更簡(jiǎn)單，不會(huì)污染．（寫出一條即可）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

1．如圖是三種微粒的結(jié)構(gòu)示意圖，有關(guān)它們的說(shuō)法正確的是A．
A．它們的最外層電子數(shù)相同
B．它們屬于同種元素的微粒
C．它們都是原子
D．它們的核外均有2個(gè)電子層（或核外電子數(shù)相同等，合理即可）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．實(shí)驗(yàn)室制取氣體所需裝置如下圖所示．

（1）實(shí)驗(yàn)儀器a、b的名稱是a長(zhǎng)頸漏斗、b集氣瓶．
（2）用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳時(shí)，所選用的發(fā)生裝置是B（填序號(hào)），其反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A（填裝置下方的字母序號(hào)），化學(xué)反應(yīng)的方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，將裝置A和C連接進(jìn)行此實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束，停止加熱前要先將導(dǎo)管移出水面，目的是防止水倒流入試管，從而防止把試管炸裂．
（4）寫出實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，可選用的制取裝置是BC或BD（填字母）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．經(jīng)常用水沖洗自行車可以防銹B．用活性炭可以降低水的硬度
C．空氣主要由氮?dú)夂脱鯕饨M成D．鐵合金是一種純凈物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．“化學(xué)--我們的生活，我們的未來(lái)”，下列對(duì)化學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（　�。�
A．化學(xué)為人類研制了新材料
B．化學(xué)已成為生命科學(xué)的重要基礎(chǔ)
C．化學(xué)為人類提供了新能源
D．化學(xué)的發(fā)展必然導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境的惡化

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖為A、B、C、D四種微粒的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題：

（1）具有相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是BCD（填選項(xiàng)字母，下同）．
（2）A、B所示的粒子屬于不同種元素的原因是核內(nèi)質(zhì)子數(shù)不同．
（3）屬于陽(yáng)離子的是B．
（4）在發(fā)生化學(xué)變化時(shí)易失電子的粒子A．

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