精英家教網 > 初中化學 > 題目詳情
19．分類是學習化學的重要方法．下列歸納正確的是（　�。�
A．冰和干冰既是純凈物又是化合物B．純堿、燒堿都屬于堿類
C．鉛筆芯、鉛球主要成分都是鉛D．具有良好導電性的物質都是金屬

分析 A．根據冰和干冰的成分分析解答；
B．純堿不是堿而是顯堿性的鹽；
C．根據鉛筆芯是用石墨和粘土按照一定的比例混合而制成的進行分析判斷；
D．有的非金屬也能導電．

解答 解：A．冰是固態(tài)的水，干冰是固態(tài)二氧化碳，所以它們既是純凈物又是化合物，故A正確；
B．燒堿是氫氧化鈉，是堿，純堿是碳酸鈉，不是堿而是顯堿性的鹽，故B錯誤；
C．鉛球主要成分是鉛，普通鉛筆芯是用石墨和粘土按照一定比例混合而制成的，主要成分是石墨，故C錯誤；
D．在非金屬中最常見的具有良好導電性的物質是碳的單質石墨，故D錯誤；
故選A

點評 本題考查反應的分類，理解有關概念，明確概念間的相互關系是解題的關鍵，本題難度不大．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

9．進入學習化學，我們親身體驗了一系列的探究實驗，感受到了化學的無窮魅力．覃浪在回顧整理下列實驗中提煉了許多探究方法．
實驗一、探究二氧化碳與水的反應（取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的小花，進行如圖所示實驗）

實驗現象：（I）、（IV）中的小花變紅．
設計（Ⅱ）、（Ⅲ）實驗的目的是：驗證水和二氧化碳分別是否能使紫色石蕊變色．
該實驗的探究方法是：設計分析B（填“A”或“B”或“C”，獲得結論．
A．僅一個單因素的實驗
B．有多種因素的對比實驗
C．用前面實驗的生成物繼續(xù)實驗
實驗二、驗證二氧化碳與氫氧化鈉溶液也發(fā)生了反應
我們知道，二氧化碳能使澄清石灰水發(fā)生反應生成碳酸鈣而變渾濁．彩云同學查閱資料發(fā)現：氫氧化鈉與氫氧化鈣化學性質十分相似，也能與二氧化碳發(fā)生反應，但此反應無明顯實驗現象，其反應的化學方程式為：CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O．她為了能證明氫氧化鈉與二氧化碳在溶液中確實發(fā)生了反應，設計了如下方案．請你將她設計的方案補充完整：
  實驗步驟和方法實驗現象實驗結論啟示
方案1 向一個軟塑料瓶中充滿二氧化碳，再注入少量氫氧化鈉溶液，蓋緊瓶蓋，搖動塑料瓶．塑料瓶變癟CO2與NaOH發(fā)生了化學反應從反應物二氧化碳的減少（壓強減�。﹣砼袛喾磻陌l(fā)生
方案2 向充滿CO2氣體的集氣瓶中倒入適量的NaOH溶液振蕩，再向其中加入適量的稀鹽酸 有氣泡冒出CO2與NaOH發(fā)生了化學反應 從生成物的存在來判斷反應的發(fā)生
官龍同學認為彩云同學設計的方案1中，不能得出CO 2與氫氧化鈉是否確實發(fā)生了反應，理由是什么？也許是CO2與水發(fā)生了反應．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．下列物質中，不能跟NaOH 溶液發(fā)生反應的是（　�。�
A．CuOB．SO2C．H2SO4D．CuCl2

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

7．實驗室常用如圖裝置來制取各種氣體：

（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：a酒精燈、b鐵架臺．
（2）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生和收集裝置是BC或BE（填序號）．
（3）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣�。甆H3極易溶于水，其水溶液呈堿性．制取并收集NH3，應該從上圖中選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是AD．
（4）點燃氫氣以前要：檢驗純度．
（5）實驗室收集二氧化碳時，驗滿的方法是將燃著的木條放在集氣瓶口，觀察到木條熄滅．
（6）A用高錳酸鉀來制取氧氣要做的改進是：試管口放一團棉花．
（7）用C來收集氧氣的最佳時機是：氣泡連續(xù)、均勻冒出時．
（8）按圖把A組裝好后馬上要做的下一步是：檢查裝置的氣密性．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

14．探究題：特活潑金屬能否將較不活潑的金屬從它的鹽溶液中置換出來，小美、小麗同學做了金屬鈉與硫酸銅溶液反應的實驗．
【實驗一】把一塊比綠豆略大的金屬鈉，放人盛有20 毫升硫酸銅溶液的燒杯中，發(fā)現金屬鈉浮在液面上不停打轉，并發(fā)出嘶嘶聲，燒杯發(fā)燙，表層溶液中出現了藍色絮狀沉淀，絮狀物慢慢下沉漸漸增多，并沒有出現紫紅色的銅．正準備整理器材，她們突然發(fā)現藍色沉淀漸漸變黑．
【提出問題】生成的黑色固體是什么物質？
【實驗二】搭建分離裝置，經過過濾、洗滌、干燥，得到少量的黑色粉末．
【查閱資料】常見的黑色不溶于水的固體有：四氧化三鐵、二氧化錳、氧化銅、炭粉等．
小麗猜想：黑色固體可能是氧化銅，不可能是四氧化三鐵、二氧化錳、炭粉．你認為小麗作出如此判斷的依據是根據反應前后元素種類不變（或質量守恒定律）．
小美猜想：黑色固體可能是氧化銅和銅的混合物．依據是量少而又細小的銅粉雜在氧化銅之間可能看不清．
【實驗三】為了進一步證實該黑色固體中是否含有銅，她們取少量該粉末放人試管，加人一定量的稀鹽酸（稀硫酸或稀H2SO4或稀HCl）溶液，略微加熱，發(fā)現固體全部消失，從而證實了小麗猜想是正確的．那么藍色絮狀沉淀怎么變成黑色固體的呢？
【查閱資料】Cu（OH）2的起始分解溫度約66℃．
【實驗反思】
至此，謎底全部解開．為確保藍色沉淀不分解，實驗過程中要注意：
A控制實驗的初始溫度．；B放入的金屬鈉需適量；C硫酸銅溶液用量不能太少．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

4．做菜用的一種嫩肉粉，其主要成分是碳酸氫鈉（NaHCO3）可破壞肉質纖維結構、促進肉類吸收水分，從而使肉質松軟、鮮嫩．小明發(fā)現將拌了嫩肉粉的肉類放到鍋中并加入食醋等調料燒煮時產生了大量氣體．他對此頗感興趣，決定對其進行探究．
Ⅰ、小明對氣體的成分進行了猜測：氣體中除了醋酸氣體之外，還可能含有水蒸氣和CO2．
他設法收集氣體樣品并除去醋酸氣體后，用如圖實驗裝置進行探究．將氣體依次通過A、B兩試劑瓶后，發(fā)現A瓶質量增加，B瓶中有白色渾濁物產生．（已知濃硫酸具有吸水性）
實驗結論：該氣體中一定含有二氧化碳和水蒸氣；
Ⅱ、小明對二氧化碳的來源做出了兩種猜測：
猜測①二氧化碳可能是由碳酸氫鈉受熱分解產生的；
猜測②二氧化碳可能是由醋酸和碳酸氫鈉反應生成的；
針對以上猜測，小明設計了以下實驗：（請你填寫如表）
實驗步驟實驗現象實驗結論
實驗1取碳酸氫鈉樣品少許加入試管中，加熱到不產生氣體為止，并把產生的氣體通入澄清石灰水試管口有小水滴產生，
澄清石灰水變渾濁		猜想①正確
實驗2猜想②正確
Ⅲ、查閱資料：在百度網頁中輸入碳酸氫鈉的化學性質，可以獲知碳酸氫鈉受熱易分解，產物中有碳酸鈉生成．再根據實驗Ⅰ寫出碳酸氫鈉受熱分解的化學方程式2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑；
Ⅳ、實驗Ⅰ中有白色粉末剩余，請用兩種化學方法來驗證剩余粉末是碳酸鈉（寫出實驗操作步驟、現象和結論）；
方法一：取少量白色粉末，滴加稀鹽酸，產生無色氣體，并將氣體通入澄清石灰水，石灰水變渾濁，則證明白色粉末為碳酸鈉；
方法二：取少量白色粉末溶于水，加入適量氫氧化鈣溶液，觀察到溶液變渾濁，則證明白色粉末為碳酸鈉．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

11．小新同學在查閱有關資料時無意間了解到：Mg 與 NH4Cl 溶液能發(fā)生反應，生成物中有一種是鹽，

還有氣泡產生．為確定氣體的成分，進行下列實驗探究：
【假設與猜想】
氣體可能是 HCl、NH3、H2 中的一種或幾種．
【查閱資料】
①NH3+HCl═NH4Cl     ②2NH3+H2SO4═（NH4）2SO4
③2NH3+3CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$3Cu+N2+3H2O
【實驗探究】
（1）為確定是否含有 HCl，將氣體通入酸化的硝酸銀溶液中，無沉淀產生，則該氣體中無 HCl．
（2）為了探究其他氣體是否存在，又設計了如下實驗裝置：
①A 中觀察到酚酞試液變紅色，證明有 NH3；
②B 中玻璃管內觀察到黑色粉末變成紅色粉末，玻璃管內壁出現水珠證明有 H2；
③濃硫酸的作用是吸收氨氣，干燥氫氣．
【實驗結論】Mg與 NH4Cl溶液反應生成鹽、NH3 和H2，寫出化學方程式Mg+2NH4Cl═MgCl2+2NH3↑+H2↑．
【實驗反思】綜合以上信息和實驗結論，有同學認為不需要單獨檢驗 HCl，就能證明 HCl 不存在．請評價這種說法是否合理是（填“是”或“否”），理由是氨氣能和氯化氫反應生成氯化銨．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．下列物質不屬于溶液的是（　�。�
A．生理鹽水B．醫(yī)用消毒酒精C．碘酒D．蒸餾水

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．以下是某化學反應的微觀示意圖（   分別表示不同元素的原子），下列對圖示反應的理解中，正確的是（　　）
A．反應物和生成物中共含有三種元素
B．參加反應的物質分子個數之比為1：1
C．該反應屬于化合反應
D．反應物和生成物中只有一種單質

查看答案和解析>>

同步練習冊答案