9．進(jìn)入學(xué)習(xí)化學(xué)，我們親身體驗(yàn)了一系列的探究實(shí)驗(yàn)，感受到了化學(xué)的無(wú)窮魅力．覃浪在回顧整理下列實(shí)驗(yàn)中提煉了許多探究方法．
實(shí)驗(yàn)一、探究二氧化碳與水的反應(yīng)（取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的小花，進(jìn)行如圖所示實(shí)驗(yàn)）

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：（I）、（IV）中的小花變紅．
設(shè)計(jì)（Ⅱ）、（Ⅲ）實(shí)驗(yàn)的目的是：驗(yàn)證水和二氧化碳分別是否能使紫色石蕊變色．
該實(shí)驗(yàn)的探究方法是：設(shè)計(jì)分析B（填“A”或“B”或“C”，獲得結(jié)論．
A．僅一個(gè)單因素的實(shí)驗(yàn)
B．有多種因素的對(duì)比實(shí)驗(yàn)
C．用前面實(shí)驗(yàn)的生成物繼續(xù)實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)二、驗(yàn)證二氧化碳與氫氧化鈉溶液也發(fā)生了反應(yīng)
我們知道，二氧化碳能使澄清石灰水發(fā)生反應(yīng)生成碳酸鈣而變渾濁．彩云同學(xué)查閱資料發(fā)現(xiàn)：氫氧化鈉與氫氧化鈣化學(xué)性質(zhì)十分相似，也能與二氧化碳發(fā)生反應(yīng)，但此反應(yīng)無(wú)明顯實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O．她為了能證明氫氧化鈉與二氧化碳在溶液中確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)，設(shè)計(jì)了如下方案．請(qǐng)你將她設(shè)計(jì)的方案補(bǔ)充完整：
  實(shí)驗(yàn)步驟和方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論啟示
方案1 向一個(gè)軟塑料瓶中充滿二氧化碳，再注入少量氫氧化鈉溶液，蓋緊瓶蓋，搖動(dòng)塑料瓶．塑料瓶變癟CO2與NaOH發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)從反應(yīng)物二氧化碳的減少（壓強(qiáng)減�。﹣�(lái)判斷反應(yīng)的發(fā)生
方案2 向充滿CO2氣體的集氣瓶中倒入適量的NaOH溶液振蕩，再向其中加入適量的稀鹽酸 有氣泡冒出CO2與NaOH發(fā)生了化學(xué)反應(yīng) 從生成物的存在來(lái)判斷反應(yīng)的發(fā)生
官龍同學(xué)認(rèn)為彩云同學(xué)設(shè)計(jì)的方案1中，不能得出CO 2與氫氧化鈉是否確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)，理由是什么？也許是CO2與水發(fā)生了反應(yīng)．

分析 根據(jù)二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸、二氧化碳本身不顯酸性、石蕊試液遇酸性溶液變紅以及二氧化碳與氫氧化鈉的反應(yīng)解答即可．

解答 解：設(shè)計(jì)（Ⅱ）證明水不能使石蕊試液變紅，設(shè)計(jì)（Ⅲ）證明二氧化碳不能使石蕊試液變紅，故填：驗(yàn)證水和二氧化碳分別是否能使紫色石蕊變色；
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)要設(shè)計(jì)多種因素的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，故填：B；
氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水，故填：CO 2+2NaOH=Na2CO3+H2O；
向一個(gè)軟塑料瓶中充滿二氧化碳，再注入少量氫氧化鈉溶液，蓋緊瓶蓋，搖動(dòng)塑料瓶，會(huì)發(fā)現(xiàn)塑料瓶變癟，說(shuō)明氫氧化鈉與二氧化碳發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，故填：塑料瓶變癟；CO 2與NaOH發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)；
氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)生成的是碳酸鈉，可以利用碳酸鈉能與酸反應(yīng)生成氣體驗(yàn)證碳酸鈉的存在，故填：向充滿CO 2氣體的集氣瓶中倒入適量的NaOH溶液振蕩，再向其中加入適量的稀鹽酸；有氣泡冒出；CO 2與NaOH發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)；
理由：也許是CO 2與水發(fā)生了反應(yīng)．

實(shí)驗(yàn)步驟和方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論啟示
方案1向一個(gè)軟塑料瓶中充滿二氧化碳，再注入少量氫氧化鈉溶液，蓋緊瓶蓋，搖動(dòng)塑料瓶．塑料瓶變癟CO 2與NaOH發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)從反應(yīng)物二氧化碳的減少（壓強(qiáng)減�。﹣�(lái)判斷反應(yīng)的發(fā)生
方案2向充滿CO 2氣體的集氣瓶中倒入適量的NaOH溶液振蕩，再向其中加入適量的稀鹽酸； 有氣泡冒出CO 2與NaOH發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)從生成物的存在來(lái)判斷反應(yīng)的發(fā)生
設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案1中，“塑料瓶變癟”可能是CO 2與NaOH發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，也可能是CO 2與水發(fā)生了反應(yīng)，故不能得出CO 2與氫氧化鈉是否確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)的理由是：也許是CO 2與水發(fā)生了反應(yīng)．故填：也許是CO2與水發(fā)生了反應(yīng)．

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)探究，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．探究學(xué)習(xí)小組在實(shí)驗(yàn)室中用圖1所示裝置制取CO2并探究CO2與過(guò)氧化鈉（Na2O2）的反應(yīng)．
查閱資料得知：過(guò)氧化鈉（Na2O2）是一種淡黃色固體，能與CO2，H2O發(fā)生反應(yīng)：Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2，2Na2O2+H2O═4NaOH+O2↑

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）利用裝置A制取CO2的優(yōu)點(diǎn)是便于控制反應(yīng)的發(fā)生和停止．
（2）裝置B的作用是吸收CO2中混有的HCl，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑．
（3）裝置D的作用是除去二氧化碳?xì)怏w．
（4）裝置E中收集到的氣體是O2（填化學(xué)式），該氣體還可以用下列圖2裝置中的a、d進(jìn)行收集（填寫字母序號(hào)）．

（5）為探究反應(yīng)后裝置C硬質(zhì)玻璃管中固體的成分，該小組同學(xué)進(jìn)行了如圖3實(shí)驗(yàn)：

根據(jù)判斷，反應(yīng)后裝置C硬質(zhì)玻璃管中固體為氫氧化鈉和碳酸鈉．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．化學(xué)可以幫助人類認(rèn)識(shí)改造周圍的世界，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展．
（1）糖類、油脂、蛋白質(zhì)和維生素都是人類的基本營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，下表為某品牌燕麥片標(biāo)簽．
每100g含有
營(yíng)養(yǎng)成分		糖類油脂蛋白質(zhì)維生素C鈣鎂鈉鋅
7.6g7.8g7.4g18mg201mg18.2mg30.8mg8.1mg
①燕麥片的營(yíng)養(yǎng)成分中能與水反應(yīng)生成氨基酸的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是蛋白質(zhì)；每克營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)氧化時(shí)放出能量最多的是油脂；人體必需的微量元素是鋅．
②維生素C易溶于水，在堿性條件下，維生素C易被空氣氧化，燒煮時(shí)最好加一點(diǎn)食醋．
（2）我們穿的衣服通常是由纖維織成的，常見(jiàn)的纖維有棉花、羊毛、滌綸等．用灼燒法可初步鑒別三種纖維，給三種纖維編號(hào)后，分別灼燒產(chǎn)生的氣味如下：
纖維編號(hào)①②③
灼燒時(shí)的氣味特殊氣味燒紙氣味燒焦羽毛氣味
則羊毛、棉花的編號(hào)分別為③②．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的趣味實(shí)驗(yàn)裝置，其氣密性良好．
（1）若膠頭滴管中的物質(zhì)是Ca（OH）2溶液，錐形瓶中充滿CO2，則擠壓膠頭滴管后能觀察到什么現(xiàn)象？并寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式CO2+Ca（OH）2═Ca2CO3↓+H2O．
（2）若將膠頭滴管中的物質(zhì)滴入錐形瓶后，能明顯觀察到U形管中紅墨水的液面左低右高，甚至從右端溢出．請(qǐng)推測(cè)膠頭滴管和錐形瓶中的物質(zhì)分別是什么？稀硫酸和鋅；鹽酸和碳酸鈉（答出兩種組合即可）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

4．寫出下列反應(yīng)的方程式；
（1）甲烷在空氣中燃燒CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O
（2）氫氣在空氣中燃燒2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O
（3）酒精在空氣燃燒C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O
（4）二氧化碳?xì)怏w通入澄清石灰水CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．區(qū)分下列常見(jiàn)的各組物質(zhì)時(shí)，所用方法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．氯化鈉與硝酸銨固體--加蒸餾水溶解
B．羊毛和棉織品--燃燒聞氣味
C．一氧化碳和甲烷--點(diǎn)燃，觀察火焰顏色
D．銅片和鐵塊--觀察顏色

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

1．金屬和金屬材料在生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）鐵制炊具通常需要加上木柄或者塑料柄，這是因?yàn)殍F具有導(dǎo)熱性．
（2）為了比較常見(jiàn)鐵、銅的活動(dòng)性，小軍和小華分別使用了稀鹽酸和硫酸銅溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．小軍判斷鐵比銅活潑的依據(jù)是鐵和稀鹽酸反應(yīng)放出氣泡，銅不和稀鹽酸反應(yīng)；寫出小華能說(shuō)明鐵比銅活潑的化學(xué)反應(yīng)方程式Fe+CuSO4=FeSO4+Cu．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．科技節(jié)活動(dòng)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組做了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答以下問(wèn)題．

（1）圖A所示實(shí)驗(yàn)可觀察到“鐵樹(shù)”上浸有無(wú)色酚酞試液的棉團(tuán)由白色變?yōu)榧t色，該實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有涉及的性質(zhì)是B（填字母）．
A．氨分子是不斷運(yùn)動(dòng)的    B．氨分子有一定質(zhì)量     C．濃氨水具有揮發(fā)性
（2）圖B所示實(shí)驗(yàn)，將注射器中濃石灰水注入瓶中，會(huì)看到雞蛋被“吞”入瓶中，該實(shí)驗(yàn)中涉及的化學(xué)方程式為Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
（3）圖C所示實(shí)驗(yàn)，當(dāng)通過(guò)導(dǎo)管向熱水中通入氧氣時(shí)，白磷在水下燃燒，該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明燃燒需要的條件為：①可燃物；②達(dá)到燃燒所需要的溫度；③有氧氣參加，反應(yīng)的化學(xué)方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5．
（4）圖D所示實(shí)驗(yàn)觀察到紫色小花變?yōu)榧t色，小花變紅的原因是CO2+H2O═H2CO3（用化學(xué)方程式表示）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．分類是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法．下列歸納正確的是（　　）
A．冰和干冰既是純凈物又是化合物B．純堿、燒堿都屬于堿類
C．鉛筆芯、鉛球主要成分都是鉛D．具有良好導(dǎo)電性的物質(zhì)都是金屬

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同步練習(xí)冊(cè)答案