18．硫酸根離子SO42-．

分析 離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．

解答 解：由離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．硫酸根離子可表示為：SO42-．
故答案為：SO42-．

點評 本題難度不大，掌握離子符號的書寫方法（在元素符號右上角標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略）是正確解答本題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．下列變化不是化學變化的是（　　）
A．稻草造紙B．使用火藥C．冶煉金屬D．蠶絲織布

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

9．實驗室常用如圖裝置來制取、收集氣體、儀器b是分液漏斗，可通過旋轉(zhuǎn)活塞分次滴加液體，請回答以下問題：

（1）儀器a、c的名稱是：a長頸漏斗，c水槽．
（2）實驗室用KMnO4制取O2，應選用的發(fā)生裝置和收集裝置的組合為AF或AH（填字母序號），該發(fā)生裝置的不足之處是試管口沒有棉花團，該反應的化學方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．收集裝置的選擇是由氣體的性質(zhì)決定的，既能用排水法也能用空氣法收集的氣體一定具有的性質(zhì)有②③．（填數(shù)字序號）
①易溶于水   ②難溶于水   ③不與水反應 ④密度與空氣接近   
⑤可與空氣中某成分反應   ⑥有毒，是一種大氣污染物
（3）實驗室要制取CO2可選擇的發(fā)生裝置B或C或D或E（填字母序號）；
（4）化學反應可控制才能更好地為人類造福，我們可以通過改變反應的條件、藥品用量、改進裝置等途徑來達到控制反應的目的．常溫下塊狀電石（CaC2）與水反應生成乙炔 （C2H2）氣體和氫氧化鈣，該反應的化學方程式是CaC2+2H2O=C2H2↑+Ca（OH）2，實驗室制取乙炔時，須嚴格控制加水速度，以免劇烈反應放熱引起裝置炸裂．圖中適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置有CD（填裝置序號）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

6．碳酸鈉溶液和氫氧化鈣溶液反應Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

13．硫酸銅溶液和氫氧化鋇溶液反應CuSO4+Ba（OH）2=BaSO4↓+Cu（OH）2↓．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

3．亞鐵離子Fe2+．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．近日，連續(xù)多日的霧霾給我們的健康帶來危害，下列措施不利于防治霧霾的是（　�。�
A．大力植樹造林B．垃圾集中焚燒C．乘坐公交出行D．使用清潔能源

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

7．某同學用硝酸鉀的熱飽和溶液先在白紙上書寫“火”字，晾干后白紙上出現(xiàn)硝酸鉀晶體（見圖1）．用帶火星的木條接觸硝酸鉀晶體，就會觀察到白紙上寫過字的地方燃燒并迅速蔓延，留下“火”字的黑色痕跡（見圖2）．在場的通許對此產(chǎn)生了濃厚的興趣，并進行了如下研究：
【提出問題】為什么附有硝酸鉀的白紙更容易燃燒？
【查閱資料】硝酸鉀受熱易分解，生成亞硝酸鉀（KNO2）和一種常見的氣體單質(zhì)．
【猜想與假設】對于生成的是什么氣體，三位同學有如下猜測：
甲：氮氣；　乙：氧氣；　丙：氫氣；
同學丙指出不可能是氫氣，理由是：硝酸鉀中不含有氫元素．
【進行實驗】三位同學設計了實驗對同學乙的猜想進行了驗證，他們的操作方法是：將少量硝酸鉀晶體放在試管中加熱，把帶火星的木條放在試管中，觀察到的現(xiàn)象是木條復燃，說明同學乙的猜想正確，硝酸鉀分解的化學方程式是2KNO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2KNO2+O2↑．
【解釋與結論】白紙上寫過字的地方更容易燃燒的原因是：硝酸鉀晶體受熱分解生成氧氣，使寫過字的白紙附近氧氣的濃度增大．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．根據(jù)常見元素的化合價，下列物質(zhì)的化學式（括號內(nèi)）書寫錯誤的是（　　）
A．氧化鎂（MgO）B．氯化鋁（AlCl3）C．硫酸亞鐵Fe2（SO4）3D．氧化鈉（Na2O）

查看答案和解析>>

同步練習冊答案