8．某小組收集到一瓶渾濁且有臭味的巢湖湖水．小組模擬自來水廠凈化過程，希望最終獲得凈水．其實(shí)驗(yàn)流程如圖所示，請(qǐng)回答以下問題．

（1）凈水過程中加入的絮凝劑可以是明礬，作用是加速沉降．
（2）操作①名稱是過濾；在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行此操作時(shí)，需要用到的玻璃儀器有燒杯，玻璃棒漏斗．（3）操作②是蒸餾．
（4）小組發(fā)現(xiàn)最終獲得的凈水仍然有些渾濁，請(qǐng)你幫忙分析出現(xiàn)渾濁可能的原因?yàn)V紙破損（給出一種合理原因即可．

分析 （1）根據(jù)明礬可以加速固體沉降分析；
（2）根據(jù)過濾作用及所需儀器來分析解答；
（3）根據(jù)蒸餾的作用分析；
（4）根據(jù)過濾（“一貼、二低、三靠”的原則）操作的注意事項(xiàng)進(jìn)行分析解答即可．

解答 解：（1）凈水過程中加入的絮凝劑是明礬，可以加速沉降；答案：明礬；加速沉降；
（2）過濾可以分離固液混合物，需要用到的玻璃儀器有燒杯，玻璃棒，漏斗；
（3）操作②蒸餾，蒸餾可以得到純水；
（4）仍渾濁，可能原因是濾紙破損（會(huì)使得液體中的不溶物進(jìn)入下面的燒杯，從而使得濾液渾濁）、液面高于濾紙邊緣（會(huì)使部分液體未經(jīng)過濾紙的過濾直接流下，該操作會(huì)使濾液仍然渾濁）或盛接濾液的燒杯不干凈等．
故答案為：濾紙破損．
答案：
（1）明礬；加速沉降；
（2）過濾；漏斗；
（3）蒸餾；
（4）濾紙破損．

點(diǎn)評(píng) 本題不太難，所考查的內(nèi)容能較好的與實(shí)際結(jié)合，更能考出學(xué)生的變通應(yīng)用能力，因此要學(xué)以致用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．量取一定體積的液體時(shí)，應(yīng)用量筒量取，移取和滴加少量的液體時(shí)，應(yīng)用膠頭滴管．用量筒量取液體讀數(shù)時(shí)，視線要與凹液面的最低處保持水平．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．現(xiàn)代人正進(jìn)入以“室內(nèi)空氣污染物”為標(biāo)志的第三個(gè)污染時(shí)期，以下不屬于室內(nèi)污染物的是（　�。�
A．吸煙產(chǎn)生的煙氣
B．室內(nèi)綠色植物發(fā)生光合作用釋放出的氣體
C．家庭烹飪形成的油煙
D．裝飾材料中某些石材及黏合劑釋放出的氣體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)利用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />①用高錳酸鉀制取一瓶氧氣，做細(xì)鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)．
②粗略測(cè)定加熱2g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積．
（2）儀器認(rèn)識(shí)：寫出儀器名稱：
①試管；②量筒．
（3）反應(yīng)原理：（用文字表達(dá)式表示）
①高錳酸鉀制氧氣：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；
②細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵．
（4）裝置連接：為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康蘑冢碼→b→c→d連接裝置．
（5）問題分析：
①實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)集氣瓶中的水變紅了，原因是：試管口沒有塞一團(tuán)棉花．
②用收集到的氧氣做細(xì)鐵絲的燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂，產(chǎn)生這種結(jié)果的操作原因可能是：集氣瓶底部沒有鋪一層細(xì)沙，或集氣瓶中沒有加入適量的水．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．如圖所示A、B分別表示硫、鐵絲在氧氣中燃燒示意圖，請(qǐng)回答問題：
（1）可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：A中產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰，放熱，生成有刺激性氣味的氣體；B中劇烈燃燒，火星四射，放熱，生成黑色固體．
（2）A、B中水的作用是吸收生成的SO2，防止污染空氣；防止高溫生成物濺落瓶底，使瓶底炸裂．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

13．熱水瓶膽的壁上沉積的水垢（主要成分是碳酸鈣和氫氧化鎂），可以用把它們除去稀鹽酸．寫出有關(guān)的化學(xué)方程式；CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑、Mg（OH）2+2HCl═MgCl2+2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．實(shí)驗(yàn)課上，同學(xué)們利用如圖所示裝置進(jìn)行氣體制備．

（1）圖中儀器①的名稱是試管．
（2）反應(yīng)原理：實(shí)驗(yàn)室用裝置A制取氧氣的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（3）氣體的收集：實(shí)驗(yàn)室收集較干燥氧氣的裝置可選用D，選擇該收集方法是根據(jù)氧氣具有密度比空氣的略大的性質(zhì)．
（4）氨氣（NH3）是一種密度比空氣小，且極易溶于水的氣體，實(shí)驗(yàn)室可用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物制得氨氣．氨氣在加熱條件下能與氧化銅反應(yīng)生成銅、水和空氣中含量最多的氣體．制取并收集氨氣應(yīng)選擇B和E裝置．請(qǐng)寫出氨氣和氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式2NH3+3CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$3Cu+3H2O+N2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具，它的內(nèi)容十分豐富．如圖是元素周期表的部分內(nèi)容，請(qǐng)回答下列問題：

（1）請(qǐng)從表中查出地殼中含量最多的元素的符號(hào)O和它相對(duì)原子質(zhì)量為16.00．
（2）元素周期表共有7個(gè)周期和16個(gè)族．每一周期（除第1周期外）都是以金屬元素開頭，非金屬元素靠尾，稀有氣體元素結(jié)尾．
（3）不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同．
（4）分析上表，可以看出同一周期的規(guī)律是從左到右，各元素原子的電子層數(shù)相同．
（5）元素周期表中，原子序數(shù)為12的鎂元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為，該原子共有3個(gè)電子層，最外層電子數(shù)是2，與該元素化學(xué)性質(zhì)相似的是上表的Be元素．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．在做“鐵在氧氣里燃燒”實(shí)驗(yàn)時(shí)，欣岑等同學(xué)進(jìn)行了以下探究活動(dòng)，請(qǐng)你一同參與．
【探究?jī)?nèi)容】探究鐵絲燃燒是否需要純氧
【實(shí)驗(yàn)內(nèi)容】取0.38mm的鐵絲，分別在體積分?jǐn)?shù)為90%、70%、65%、60%、55%的氧氣中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
A、收集不同體積分?jǐn)?shù)的氧氣．
B、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
氧氣的體積分?jǐn)?shù)90%70%65%60%55%
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象燃燒劇烈、燃燒時(shí)間長(zhǎng)，效果好燃燒比90%弱，燃燒時(shí)間短，實(shí)驗(yàn)成功燃燒比70%弱，燃燒時(shí)間比70%短，實(shí)驗(yàn)成功燃燒比65%弱，燃燒時(shí)間更短，實(shí)驗(yàn)成功難以燃燒，只是發(fā)紅
【結(jié)論】
（1）請(qǐng)寫出鐵絲燃燒時(shí)反應(yīng)的文字表達(dá)式：鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵；
（2）根據(jù)以上表格內(nèi)容判斷，就0.38mm鐵絲而言，燃燒所需氧氣的最低體積分?jǐn)?shù)為60%，且氧氣濃度越大，燃燒現(xiàn)象越劇烈（填“劇烈”或“不劇烈”）．
【拓展】
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)要在瓶底要放一層水，這樣做的目的是防止炸裂集氣瓶；
（2）上述關(guān)于鐵絲燃燒所需氧氣最低濃度的結(jié)論是否合理，請(qǐng)說出理由？不合理（填“合理”或“不合理”），理由：55%難以燃燒，只是發(fā)紅，但鐵絲在體積分?jǐn)?shù)為56%、57%、58%或59%的氧氣中燃燒現(xiàn)象會(huì)怎樣．

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