11.白云石粉是生產(chǎn)高級玻璃器皿、醫(yī)藥用瓶、光學玻璃的原料,某興趣小組進行探究.
查閱資料]白云石屬于碳酸鹽礦物,主要成分的化學式可表示為:xMgCO3•yCaCO3.( 雜質(zhì)是二氧化硅,其不溶于水,也不與鹽酸反應,受熱不分解)
Ⅰ定性探究:白云石粉的成分
[實驗分析]

(1)過濾操作中用到的玻璃儀器有玻璃棒、燒杯、漏斗.
(2)由步驟①②的現(xiàn)象可得出白云石粉中一定含有的離子是CO32-(填離子符號).
(3)步驟③生成氫氧化鎂的化學方程式是MgCl2+2NaOH═Mg(OH)2↓+2NaCl.步驟④的反應現(xiàn)象是產(chǎn)生白色沉淀.
[結    論]白云石由碳酸鈣、碳酸鎂組成.
[實驗質(zhì)疑]因氫氧化鈣微溶于水,對定量測定白云石粉的組成干擾較大,在老師的指導下該興趣小組采用熱分解法進行定量探究.
Ⅱ定量探究:白云石的組成
[查閱資料]碳酸鈣開始分解的溫度為898℃,1000℃時完全分解生成生石灰和二氧化碳氣體;碳酸鈣與碳酸鎂的化學性質(zhì)相似;碳酸鎂開始分解的溫度為540℃,700℃時完全分解.
[實驗設計]為測定白云石中的含鈣量及x:y的值,該小組設計了如圖2裝置并進行實驗:
[實驗步驟]
①組裝儀器,檢查裝置的氣密性;
②準確稱取30.0g 白云石粉末放在A裝置中,打開彈簧夾,鼓入一段時間氮氣,稱量;
③關閉彈簧夾,打開控溫電加熱器,緩緩調(diào)升溫度至700℃,持續(xù)加熱至固體質(zhì)量不變;
④打開彈簧夾,緩緩鼓入一段時間氮氣,準確稱量B、C、D、E裝置的質(zhì)量;
⑤關閉彈簧夾,調(diào)升溫度至1000℃,持續(xù)加熱至固體質(zhì)量不變,打開彈簧夾,緩緩鼓入一段時間氮氣,準確稱量B、C、D、E裝置的質(zhì)量.
實驗數(shù)據(jù)記錄如表:
裝置B/gC/gD/gE/g
反應前150.0200.0150.0120.5
700℃150.0208.4150.4120.5
1000℃150.0212.6150.6120.5
[實驗分析和數(shù)據(jù)處理]
(4)裝置D的作用是吸收氮氣帶出的水蒸氣,防止測得二氧化碳的質(zhì)量偏小;
(5)持續(xù)加熱至固體質(zhì)量不變后緩緩鼓入一段時間氮氣的目的是使殘留在裝置內(nèi)的二氧化碳氣體全部被C裝置吸收.
(6)計算白云石中鈣元素的質(zhì)量分數(shù).(寫出計算過程,3分):
(7)設計實驗證明白云石粉已完全分解的實驗方法是取少量反應后固體于試管中,加入足量的稀鹽酸,無氣泡產(chǎn)生,說明完全分解(寫出實驗方法、現(xiàn)象、結論)
(8)白云石(xMgCO3•yCaCO3)中的 x:y=2:1(最簡整數(shù)比),若加熱前沒有鼓入一段時間的氮氣,將會導致x:y的值偏大 (填偏大、偏小或不變).

分析 (1)過濾操作中用到的玻璃儀器有玻璃棒、燒杯和漏斗;
(2)碳酸根離子能和氫離子結合成水和二氧化碳;
(3)步驟③中,氯化鎂和氫氧化鈉反應生成白色沉淀氫氧化鎂和氯化鈉;
氯化鈣能和碳酸鈉反應生成白色沉淀碳酸鈣和氯化鈉;
(4)裝置D的作用是吸收氮氣帶出的水蒸氣,防止測得二氧化碳的質(zhì)量偏;
(5)持續(xù)加熱至固體質(zhì)量不變后緩緩鼓入一段時間氮氣的目的是使殘留在裝置內(nèi)的二氧化碳氣體全部被C裝置吸收;
(6)根據(jù)反應生成二氧化碳的質(zhì)量可以計算碳酸鈣的質(zhì)量,進一步可以計算白云石中鈣元素的質(zhì)量分數(shù);
(7)設計實驗證明白云石粉已完全分解的實驗方法是:取少量反應后固體于試管中,加入足量的稀鹽酸,無氣泡產(chǎn)生,說明完全分解;
(8)根據(jù)碳酸鎂和碳酸鈣的質(zhì)量可以計算白云石(xMgCO3•yCaCO3)中的 x:y的值.

解答 解:(1)過濾操作中用到的玻璃儀器有玻璃棒、燒杯、漏斗.
故填:漏斗.
(2)碳酸根離子能和氫離子結合成水和二氧化碳,因此由步驟①②的現(xiàn)象可得出白云石粉中一定含有的離子是CO32-
故填:CO32-
(3)步驟③中,氯化鎂和氫氧化鈉反應生成白色沉淀氫氧化鎂和氯化鈉,反應的化學方程式為:MgCl2+2NaOH═Mg(OH)2↓+2NaCl;
氯化鈣能和碳酸鈉反應生成白色沉淀碳酸鈣和氯化鈉,實驗現(xiàn)象是產(chǎn)生白色沉淀.
故填:MgCl2+2NaOH═Mg(OH)2↓+2NaCl;產(chǎn)生白色沉淀.
(4)裝置D的作用是吸收氮氣帶出的水蒸氣,防止測得二氧化碳的質(zhì)量偏小.
故填:吸收氮氣帶出的水蒸氣,防止測得二氧化碳的質(zhì)量偏。
(5)持續(xù)加熱至固體質(zhì)量不變后緩緩鼓入一段時間氮氣的目的是使殘留在裝置內(nèi)的二氧化碳氣體全部被C裝置吸收.
故填:使殘留在裝置內(nèi)的二氧化碳氣體全部被C裝置吸收.
(6)設碳酸鈣的質(zhì)量為x,
碳酸鈣分解生成二氧化碳質(zhì)量是4.4g,
CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑,
100            44
x              4.4g
$\frac{100}{x}$=$\frac{44}{4.4g}$,
x=10g,
ω(Ca)═(10g×40%)/30g═13.3%
答:白云石中鈣元素的質(zhì)量分數(shù)為13.3%.
(7)實驗證明白云石粉已完全分解的實驗方法是:取少量反應后固體于試管中,加入足量的稀鹽酸,無氣泡產(chǎn)生,說明完全分解.
故填:取少量反應后固體于試管中,加入足量的稀鹽酸,無氣泡產(chǎn)生,說明完全分解.
(8)設碳酸鎂質(zhì)量為y,
碳酸鎂分解生成二氧化碳的質(zhì)量是2.2g,
MgCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$MgO+CO2↑,
84            44
y             2.2g
$\frac{84}{y}$=$\frac{44}{2.2g}$,
y=4.2g,
根據(jù)題意有:$\frac{84x}{100y}$=$\frac{4.2g}{10g}$,$\frac{x}{y}$=$\frac{1}{2}$,
若加熱前沒有鼓入一段時間的氮氣,或?qū)е绿妓徭V分解生成的二氧化碳質(zhì)量偏大,從而會導致x:y的值偏大.
故填:1:2;偏大.

點評 合理設計實驗,科學地進行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結論的前提,因此要學會設計實驗、進行實驗、分析實驗,為學好化學知識奠定基礎.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.某興趣小組對物質(zhì)的性質(zhì)進行相關探究.

【提出問題】氯化氫( HCl)氣體顯酸性嗎?
【進行實驗】該興趣小組的同學根據(jù)二氧化碳與水反應的實驗探究方法,用三朵由紫甘藍的汁液染成藍紫色的紙質(zhì)干燥小花進行如圖1的三個實驗:
實驗現(xiàn)象:I和Ⅱ中小花不變色;Ⅲ中小花變紅色.
【查閱資料】圖2是同學們查閱的氯化氫氣體溶于水的示意圖.
【實驗結論】氯化氫氣體不顯酸性.
【交流反思】
(1)從微觀角度分析氯化氫氣體不顯酸性的原因是在氯化氫氣體中,氯化氫氣體是由氯化氫分子構成的,沒有解離出的氫離子,所以氯化氫氣體不顯酸性;
(2)小明向?qū)嶒灑笾凶兗t的小花上噴足量的稀氫氧化鈉溶液,發(fā)現(xiàn)小花最后變成黃綠色,寫出相關反應的化學方程式NaOH+HCl=NaCl+H2O
(3)紫甘藍的汁液在酸性溶液中顯紅 色.
(4)下列實驗可以用來說明氯化氫氣體不顯酸性的是B
A.測試鹽酸的導電性,鹽酸能導電
B.干燥的碳酸鈉粉末放人氯化氫氣體中,不反應
C.氫氣與氯氣反應,生成氯化氫氣體
D.干燥的碳酸鈉粉末放人鹽酸中,能反應
【拓展應用】
(1)該興趣小組的同學為探究分子的運動情況,在玻璃管兩端同時放人蘸有試劑的棉花,做了如右圖所示實驗,發(fā)現(xiàn)在玻璃管內(nèi)形成了白色煙環(huán)(成分力氯化銨)且偏向蘸有濃鹽酸的棉花一端.
①白色煙環(huán)偏向蘸有濃鹽酸的棉花一端的原因是氨分子的運動速率大于氯化氫分子的運動速率,所以生成的白色煙環(huán)偏向蘸有濃鹽酸的棉花一端;
②寫出該反應的化學方程式NH3+HCl=NH4Cl.
(2)氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫氣體,燃燒100g氫氣,理論上生成氯化氫氣體的質(zhì)量是多少?(在答題卡上寫出計算過程)

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.“類推”是化學學習過程中常用的思維方法.現(xiàn)有以下類推結果,其中正確的是( 。
A.因為酸溶液呈酸性,所以呈酸性的溶液一定是酸溶液
B.生鐵和鋼都是鐵的合金,所以其物理性能完全相同
C.金屬鋁與鹽酸反應生成A1C13和H2,所以金屬鐵與鹽酸反應生成FeC13和H2
D.高錳酸鉀中含有氧元素,它受熱分解可以產(chǎn)生氧氣,所以能分解產(chǎn)生氧氣的物質(zhì)一定含有氧元素

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.下列過程屬于化學變化的是(  )
A.石蠟熔化B.電解水C.水力發(fā)電D.干冰制冷

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

6.安多夫是一種嫩肉粉,其主要成分碳酸氫鈉(NaHCO3)和氯化鈉.安多夫可促進肉類吸收水分,從而使肉質(zhì)松軟,達到鮮嫩爽滑的目的.小張發(fā)現(xiàn)將拌了安多夫粉的肉類放到鍋中加入食醋等調(diào)料燒煮時會產(chǎn)生大量的氣體,他對此頗感興趣,決定對其進行探究.
【查閱資料】
(1)碳酸氫鈉俗稱“小蘇打”、“重曹”,白色細小晶體,加熱到50℃以上開始逐漸分解生成碳酸鈉、二氧化碳和水,440℃時完全分解.
(2)白色無水硫酸銅遇到水會變成藍色.
【實驗探究一】對燒煮時產(chǎn)生大量氣體的成分和來源進行探究
(1)小于對氣體的.成分進行了猜測:氣體中除了醋酸氣體之外,還可能含有水蒸氣和CO2.他設法收集氣體樣品并除去醋酸氣體后,用如圖3實驗裝置進行驗證.裝置導氣口連接順序:
氣體樣品→d→c→b→a.
(2)小于對二氧化碳的來源作了兩種猜測:
猜測①:二氧化碳可能是由碳酸氫鈉與醋酸發(fā)生化學反應產(chǎn)生的;
猜測②:二氧化碳可能是由碳酸氫鈉受熱分解產(chǎn)生的,反應方程式為2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑.
針對以上猜測,小于設計了如表實驗:
實驗步驟實驗現(xiàn)象
實驗1取樣與試管中,加入食醋,并將產(chǎn)生氣體通入澄清石灰水中.有氣泡產(chǎn)生,石灰水變渾濁.
實驗2取安多夫樣品少許加入試管中,加熱使之充分反應,并把產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水.試管口出現(xiàn)小水珠,澄清石灰水變渾濁,試管中殘留白色固體粉末.
實驗結論:猜想①、②都正確
【實驗探究二】測定安多夫樣品中碳酸氫鈉的含量
實驗2中,小于發(fā)現(xiàn)充分反應后,試管中仍留有一些白色固體粉末,通過查閱資料發(fā)現(xiàn)是碳酸鈉和氯化鈉.小于想用測定白色固體中碳酸鈉的質(zhì)量來推算安多夫樣品中碳酸氫鈉的含量,于是稱取實驗2中得到的白色固體粉末6.9克,設計了如圖1實驗方案:

(1)沉淀A的化學式是CaCO3,實驗中加入過量CaCl2溶液的目的是使碳酸鈉完全沉淀.
(2)該安多夫樣品中NaHCO3的質(zhì)量分數(shù)是多少?(寫出解題過程)
(3)上述實驗方案中,若沉淀A缺少“洗滌”操作,則會使測得樣品中NaHCO3的質(zhì)量分數(shù)偏大(填“偏大”、“偏小”或“不變”)
(4)小明同學看到這個設計實驗后,提出一個更簡單的測定方法,設計思路如下:
①電子天平調(diào)零
②檢查裝置氣密性
③在錐形瓶內(nèi)裝入M克安多夫樣品,分液漏斗內(nèi)裝入足量濃鹽酸
④稱藥品和裝置的總質(zhì)量W1
⑤滴入濃鹽酸
⑥無氣泡產(chǎn)生后,再稱整個裝置的質(zhì)量W2
⑦(W2-W1)減輕的質(zhì)量就是二氧化碳的質(zhì)量
通過化學方程式計算NaHCO3的質(zhì)量,最終達到計算安多夫樣品中NaHCO3的質(zhì)量分數(shù)的目的.
【方案評價】
兩位同學經(jīng)過多次的實驗測定.后發(fā)現(xiàn),得到的最終結果總是比真實值偏大,請你幫他們分析結果偏大的原因可能是濃鹽酸揮發(fā)出氯化氫氣體或水蒸氣和氯化氫氣體.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.某些物質(zhì)暴露在空氣中會發(fā)生化學反應而變質(zhì),下列物質(zhì)的變質(zhì)和空氣中的氧氣無關的是( 。
A.蘋果變色B.鐵生銹C.生石灰結塊D.黃酒變酸

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.有關如圖各物質(zhì)間的轉化,說法不正確的是 ( 。
A.①③中的各物質(zhì)間的轉化均可一步實現(xiàn)
B.①中的反應a所體現(xiàn)的冶煉技術是現(xiàn)代濕法冶金的先驅(qū)
C.②中的物質(zhì)b可以是CaCl2或Ca(OH)2
D.③中的反應c的條件是高溫,反應d可將其他形式的能量轉化為化學能

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.下列不屬于塑料性能的是( 。
A.密度小B.易導電C.易加工D.耐腐蝕

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

1.化學來源于生活,下列做法中不合理的是( 。
A.進入閑置的地窖首先進行燈火實驗
B.用灼燒并聞氣味的方法區(qū)別純棉織物和純毛織物
C.用食醋清洗水垢
D.海底蘊藏著大量的“可燃冰”,以它為燃料不會對自然界中的碳循環(huán)產(chǎn)生影響

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