3．空氣是由多種氣體組成的混合物，是一種寶貴的自然資源．
（1）空氣中稀有氣體的體積分?jǐn)?shù)大約為0.94%．
（2）魚(yú)蝦能在水中生存是因?yàn)檠鯕庖兹苡谒�，這種說(shuō)法不正確（填“正確”或“不正確”）．
（3）因?yàn)榈獨(dú)饩哂袩o(wú)毒、化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定的性質(zhì)，所以充入食品包裝袋內(nèi)用于防腐．
（4）菜農(nóng)定期會(huì)向蔬菜大棚中補(bǔ)充二氧化碳，這樣做有利于植物進(jìn)行光合作用．
（5）用微粒的觀(guān)點(diǎn)解釋?zhuān)?br />①氣態(tài)二氧化碳能被壓縮成液態(tài)貯存在鋼瓶中的原因是分子之間有間隔；
②氣態(tài)氧氣和液態(tài)氧氣的化學(xué)性質(zhì)相同的原因是分子相同．

分析 氧氣不易溶于水；
氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定；
二氧化碳是綠色植物進(jìn)行光合作用的原料；
微觀(guān)粒子是不斷運(yùn)動(dòng)的，之間有間隔；
分子相同，化學(xué)性質(zhì)相同．

解答 解：（1）空氣中稀有氣體的體積分?jǐn)?shù)大約為0.94%．
故填：0.94%．
（2）氧氣不易溶于水，因此該說(shuō)法不正確．
故填：不正確．
（3）因?yàn)榈獨(dú)饩哂袩o(wú)毒、化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定的性質(zhì)，所以充入食品包裝袋內(nèi)用于防腐．
故填：無(wú)毒、化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定．
（4）菜農(nóng)定期會(huì)向蔬菜大棚中補(bǔ)充二氧化碳，這樣做有利于植物進(jìn)行光合作用．
故填：光合．
（5）①氣態(tài)二氧化碳能被壓縮成液態(tài)貯存在鋼瓶中的原因是分子之間有間隔；
②氣態(tài)氧氣和液態(tài)氧氣的化學(xué)性質(zhì)相同的原因是分子相同．
故填：分子之間有間隔；分子相同．

點(diǎn)評(píng) 雖然氧氣不易溶于水，但是溶解在水中的氧氣在一般情況下能夠滿(mǎn)足水中動(dòng)植物生命活動(dòng)的需要．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．降低碳排放的方法有多種，例如硅在氧氣燃燒放出的熱量大，且燃燒產(chǎn)物是二氧化硅對(duì)環(huán)境污染程度低，可以把硅作為一種普遍使用的新型能源被開(kāi)發(fā)利用．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）二氧化硅中Si元素的化合價(jià)為+4．
（2）下列做法中“低碳經(jīng)濟(jì)”理解不正確的是（填序號(hào)）②④
①長(zhǎng)時(shí)間不用電腦時(shí)關(guān)閉電源，出行盡量使用公共交通工具  ②大力發(fā)展火力發(fā)電
③優(yōu)化建筑設(shè)計(jì)，增強(qiáng)室內(nèi)自然采光，減少照明用電
④低碳生活就是回到苦行僧般的生活
（3）寫(xiě)出硅在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式為Si+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SiO2 屬于化合反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于鐵的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．鐵部分銹蝕后沒(méi)有回收價(jià)值
B．鐵是地殼中含量第二的金屬元素
C．鐵生銹，產(chǎn)生的鐵銹能阻止鐵繼續(xù)被銹蝕
D．鐵生銹是鐵只與氧氣發(fā)生復(fù)雜化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．在學(xué)校的元旦聯(lián)歡會(huì)上，某同學(xué)表演了“水能生火”的魔術(shù)．他向包有過(guò)氧化鈉（Na2O2）粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來(lái)．小李很感興趣，于是，他和同學(xué)們進(jìn)行探究．
提出問(wèn)題：過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)生成了什么物質(zhì)？為什么脫脂棉會(huì)燃燒．
猜想：①可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成
②反應(yīng)過(guò)程中可能有能量變化
設(shè)計(jì)裝置：如圖所示
實(shí)驗(yàn)探究：實(shí)驗(yàn)一：探究反應(yīng)后生成的氣體是什么
（1）打開(kāi)圖上裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀(guān)察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近P處，木條復(fù)燃．說(shuō)明生成的氣體是氧氣．
（2）實(shí)驗(yàn)中，還觀(guān)察到伸入燒杯中的導(dǎo)管口有氣泡冒出，請(qǐng)解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因過(guò)氧化鈉和水反應(yīng)是放熱反應(yīng)．
實(shí)驗(yàn)二：繼續(xù)探究反應(yīng)后生成的另一種物質(zhì)是什么
（1）小張猜想另一種物質(zhì)是Na2CO3，小李認(rèn)為不可能．小李的依據(jù)是：質(zhì)量守恒定律．
（2）小李取反應(yīng)后所得的溶液于試管中，滴人無(wú)色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅色，說(shuō)明反應(yīng)后所得的溶液呈堿性．
表達(dá)：由實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)果，寫(xiě)出過(guò)氧化鈉和水反應(yīng)的化學(xué)方程式2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

18．區(qū)分下列物質(zhì)的兩個(gè)設(shè)計(jì)方案都合理的是（　�。�
選項(xiàng)ABCD
區(qū)分的物質(zhì)蘇打和小蘇打硝酸銨和硫酸鉀黃金和假黃金
（銅鋅合金）		黑醋和醬油
第一方案分別加水分別與熟石灰研磨聞氣味觀(guān)察顏色聞氣味
第二方案分別加入稀鹽酸分別加水制成溶液，觸摸容器外壁取樣，分別加入硫酸銅溶液觀(guān)察顏色
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)儀器的名稱(chēng)：a長(zhǎng)頸漏斗；b酒精燈．
（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式是：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（3）如果實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生裝置應(yīng)該選用A，該裝置有一處不足，請(qǐng)改正：試管口應(yīng)該放一團(tuán)棉花．
（4）要收集到較純凈的氧氣，應(yīng)該選用裝置C，若用該裝置收集的氧氣也不純，原因可能是沒(méi)有等到氣泡連續(xù)均勻的冒出，收集好氣體后應(yīng)該先移出導(dǎo)管；后移去酒精燈，否則會(huì)引起水倒流而使試管炸裂．
（5）圖F所示裝置有多種用途，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
①若用排空氣法收集O2時(shí)，氣體應(yīng)從裝置的B端通入．（填A(yù)或B，下同）
②若用排水法收集O2，瓶?jī)?nèi)先裝滿(mǎn)水，氣體從A 端通 入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．在C，H，O，S，F(xiàn)e五種元素中，選擇適當(dāng)元素組成反應(yīng)物，寫(xiě)出符合下列要求的化學(xué)方程式：
（1）分解反應(yīng)：H2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$H2O+CO2↑；（2）化合反應(yīng)：2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．科學(xué)家設(shè)想利用太陽(yáng)能加熱器“捕捉CO2”、“釋放CO2”，實(shí)現(xiàn)碳循環(huán)（如圖1所示）．某化學(xué)小組的同學(xué)對(duì)此非常感興趣，在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)如圖2裝置探究上述設(shè)想的反應(yīng)原理是否可行．

（1）裝置B在實(shí)驗(yàn)結(jié)束撤掉酒精噴燈時(shí)的作用是防止C中石灰水倒吸炸裂試管
（2）上述反應(yīng)結(jié)束后，小組同學(xué)對(duì)D中固體的成分進(jìn)行探究，以證明是否“捕捉”到CO2．
【猜想與假設(shè)】
D中的固體可能為：Ⅰ．只有氧化鈣；Ⅱ．氧化鈣與碳酸鈣；Ⅲ．只有碳酸鈣
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
①甲同學(xué)從D中取一定量的固體于試管中，并加入一定量的水，振蕩，有白色不溶物．甲同學(xué)據(jù)此認(rèn)為試管中的固體為碳酸鈣，即猜想Ⅲ成立．乙同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)不足以證明猜想Ⅲ成立，其理由是氧化鈣與水反應(yīng)生成的氫氧化鈣微溶于水，也可能出現(xiàn)白色不溶物，該反應(yīng)的方程式為CaO+H2O=Ca（OH）2．
②乙同學(xué)從D中取一定量的固體于試管中，加入一定量的水，觸摸試管外壁，感覺(jué)發(fā)熱；繼續(xù)向試管中加入幾滴稀鹽酸，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)氣泡產(chǎn)生．乙同學(xué)據(jù)此認(rèn)為試管中的固體只有氧化鈣，即猜想I成立．丙同學(xué)認(rèn)為乙的實(shí)驗(yàn)不足以證明猜想I成立，理由是加入的少量稀鹽酸先與氫氧化鈣反應(yīng)，因此即使有碳酸鈣，也沒(méi)有氣泡產(chǎn)生．
③丙同學(xué)認(rèn)為利用感覺(jué)溫度變化的方法判斷是否有氧化鈣不可靠，他用水、酚酞試液和
稀鹽酸證明了猜想Ⅱ成立，請(qǐng)完成他的實(shí)驗(yàn)報(bào)告．
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
＞取少量D中固體，加水充分溶解，過(guò)濾
①取濾液，滴加幾滴無(wú)色酚酞試液
②向?yàn)V出的固體中滴加足量的稀鹽酸 		溶液變紅
有氣泡產(chǎn)生		猜想Ⅱ成立
（3）通過(guò)以上探究，小組同學(xué)認(rèn)為科學(xué)家的設(shè)想在反應(yīng)原理上是可行的．該設(shè)想的優(yōu)點(diǎn)有ABC（填字母序號(hào)）．
A．原料易得    B．充分利用太陽(yáng)能    C．釋放出的CO2可作為資源加以利用．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列“一定”說(shuō)法合理的是（　�。�
A．質(zhì)子數(shù)相同的粒子一定屬于同種元素
B．含同種元素的物質(zhì)一定是單質(zhì)
C．含兩種不同元素的物質(zhì)一定是化合物
D．在KClO3中加入某固體A加熱，氯酸鉀分解速率大大加快，但A不一定是催化劑

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同步練習(xí)冊(cè)答案