2．揚(yáng)州雖地處江淮之間，但人均水資源量只有663立方米，僅為全國(guó)人均資源量的三分之一，因此廣大市民一定要增強(qiáng)水資源的憂患意識(shí)，提高全社會(huì)節(jié)約用水、保護(hù)水資源的自覺(jué)性．下列做法或建議錯(cuò)誤的是（　�。�
A．洗澡擦肥皂時(shí)不關(guān)噴頭
B．刷牙少用一口水，洗臉少用一杯水
C．選用節(jié)水型器具
D．發(fā)現(xiàn)水管漏水及時(shí)向物業(yè)管理或供水部門反映

分析 生活中節(jié)約用水的做法、措施很多，根據(jù)生活中節(jié)水的做法進(jìn)行分析判斷即可．

解答 解：A．洗澡擦肥皂時(shí)不關(guān)噴頭，浪費(fèi)了大量的水資源，不利于節(jié)約用水，故選項(xiàng)正確．
B．刷牙少用一口水，洗臉少用一杯水，有利于節(jié)約用水，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
C．選用節(jié)水型器具，有利于節(jié)約用水，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
D．發(fā)現(xiàn)水管漏水及時(shí)向物業(yè)管理或供水部門反映，物業(yè)管理或供水部門及時(shí)處理，有利于節(jié)約用水，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，節(jié)約用水人人有責(zé)，了解生活中節(jié)約用水的措施即可正確解答本題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．試管內(nèi)給液體藥品加熱時(shí)藥品不可超過(guò)其容積的（　�。�
A．$\frac{3}{4}$B．$\frac{1}{4}$C．$\frac{2}{3}$D．$\frac{1}{3}$

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．人們從長(zhǎng)期的生產(chǎn)實(shí)踐中逐步認(rèn)識(shí)到，物質(zhì)是由各種微觀粒子構(gòu)成的．下面生活中的現(xiàn)象和事實(shí)，能說(shuō)明粒子運(yùn)動(dòng)的是①③，能說(shuō)明粒子間存在間隔的是③④⑤．
①美酒飄香   ②鹽咸糖甜   ③干冰升華   ④輪胎爆胎  ⑤熱脹冷縮．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列各項(xiàng)中，在化學(xué)反應(yīng)前后肯定沒(méi)有發(fā)生變化的是：①分子的數(shù)目 ②元素的種類  ③原子的數(shù)目 ④原子的種類  ⑤物質(zhì)的種類 ⑥物質(zhì)的總質(zhì)量 （　�。�
A．①③④B．②③⑤C．②③④⑥D．②④⑤⑥

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．“酸雨”大家一定聽說(shuō)過(guò)，可“堿雨”呢？1958年以來(lái)，有人陸續(xù)在美國(guó)等地收集到堿性雨水（即“堿雨”）．“堿雨”是如何形成的？原來(lái)，人們向植物施銨態(tài)氮肥時(shí)，由于某些干旱地區(qū)土壤多呈堿性，使得銨態(tài)氮肥轉(zhuǎn)化為氨氣進(jìn)入大氣，進(jìn)入大氣中的氨遇雨而降便形成了“堿雨”．回答下列問(wèn)題：
（1）“堿雨”的pH大于5.6（填“大于”、“小于”或“等于”）．
（2）“酸雨”是因?yàn)楣I(yè)生產(chǎn)過(guò)程中向大氣中大量排放二氧化硫、二氧化氮造成的．
（3）NH4Cl與Ca（OH）2共熱反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NH4Cl+Ca（OH）2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCl2+2NH3↑+2H2O．
（4）請(qǐng)為施用銨態(tài)氮肥提出一條合理措施．答：不能與堿性物質(zhì)混合施用．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

7．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．電解水可以得到氫氣，是因?yàn)樗泻腥芙獾臍錃?/td>
B．只含有一種元素的物質(zhì)可能是混合物
C．原子、分子及離子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒
D．化學(xué)式中可以含有的符號(hào)是：英文字母、數(shù)字、小括號(hào)、漢字

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．有座硫酸廠，設(shè)備簡(jiǎn)陋，技術(shù)陳舊，該廠每天排放大量含SO2的廢氣和含H2SO4的酸性廢水．當(dāng)?shù)氐钠渌S和居民均用煤炭作燃料．只要下雨就下酸雨，對(duì)該鎮(zhèn)環(huán)境造成極大破壞．
（1）舉一例說(shuō)明酸雨對(duì)環(huán)境造成的危害：酸化土壤
（2）可用熟石灰來(lái)處理硫酸廠排出的酸性廢水，處理原理的化學(xué)方程式是Ca（OH）2+H2SO4═CaSO4+2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．已知濃硫酸和碳加熱能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)：C+2H2SO4（濃）═CO2↑+2SO2↑+2H2O，其中生成的二氧化硫能使紫色的高錳酸鉀溶液褪色，還能使澄清的石灰水變渾濁．某興趣小組同學(xué)為檢驗(yàn)該實(shí)驗(yàn)的生成物，在老師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)了如圖裝置：

（1）該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)圖有兩個(gè)不合理的地方，分別是B和D．
（2）改正實(shí)驗(yàn)裝置后，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察到：D裝置中白色粉末變?yōu)樗{(lán)色；A裝置中紫色溶液褪色；C中澄清石灰水變渾濁．根據(jù)白色粉末變?yōu)樗{(lán)色現(xiàn)象可確定生成了水，根據(jù)A裝置中紫色溶液褪色現(xiàn)象可確定生成了二氧化硫．
（3）針對(duì)觀察到的現(xiàn)象，他們展開討論：小茗同學(xué)認(rèn)為：通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)艽_定反應(yīng)生成的三種物質(zhì)H2O、SO2和CO2．婷婷同學(xué)提出：通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)艽_定H2O和SO2我沒(méi)意見．但SO2和CO2都能使澄清的石灰水變渾濁，會(huì)不會(huì)生成的SO2使澄清的石灰水變渾濁？如果你是老師，你可指導(dǎo)他們：除了C中澄清石灰水變渾濁外，還應(yīng)觀察到B中紫色溶液不褪色 現(xiàn)象，才能確定生成了CO2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．某校的研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行測(cè)定混合物各組分質(zhì)量比的研究，甲、乙、丙三位同學(xué)各設(shè)計(jì)了一種實(shí)驗(yàn)方案如下表所示：（混合物的質(zhì)量事先已稱量好）
實(shí)驗(yàn)
序號(hào)		混合物第一步：加入適量水，充分溶解第二步：加入或通入的試劑第三步：過(guò)濾后洗滌干燥所得固體第四步：蒸發(fā)濾液得到晶體第五步：稱量，記錄數(shù)據(jù)計(jì)算質(zhì)量比
甲BaCl2
NaCl		澄清溶液過(guò)量CO2無(wú)固體晶體稱量所得
晶體
乙CaCl2
NaCl		澄清溶液過(guò)量飽和
Na2CO3溶液		CaCO3NaCl稱量蒸發(fā)
所得晶體
丙Na2SO4
MgSO4		澄清溶液過(guò)量NaOH
溶液		略
試回答下列問(wèn)題：
（1）你認(rèn)為甲同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟中，根據(jù)稱量所得到的數(shù)據(jù)，不能（填“能”或“不能”）準(zhǔn)確計(jì)算出混合物中各組分的質(zhì)量比．
（2）經(jīng)討論大家認(rèn)為，乙同學(xué)所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟的第四步填寫一定有錯(cuò)誤．其原因是什么？晶體中還還含有碳酸鈉．
（3）丙同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了較合理的設(shè)計(jì)，仿照前面的形式，第三步和第五步的對(duì)應(yīng)的空格內(nèi)應(yīng)填上的內(nèi)容是稱量過(guò)濾干燥后氫氧化鎂固體質(zhì)量．

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