請(qǐng)你通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和回憶所學(xué)知識(shí)，歸納哪些反應(yīng)能生成氧氣，試著寫(xiě)出這些反應(yīng)的文字表達(dá)式．然后分析這些反應(yīng)能否用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣．并說(shuō)明理由．（提示：實(shí)驗(yàn)室制取氣體的原料選擇應(yīng)考慮操作是否簡(jiǎn)單、反應(yīng)條件是否很難達(dá)到、所產(chǎn)生的氣體是否便于收集、反應(yīng)原料是否易得等因素．）
生成氧氣的反應(yīng)的文字表達(dá)式能否用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣及理由
1______
氫氣+氧氣
【答案】分析：根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知：水通電分解生成氧氣、過(guò)氧化氫和二氧化錳混合能生成氧氣、氯酸鉀和二氧化錳混合加熱生成氧氣等進(jìn)行解答．
解答：解：水通電分解生成氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：水氫氣+氧氣；反應(yīng)需要消耗大量的電能且生成的氣體也不容易收集，所以不適合用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣；
過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：過(guò)氧化氫水+氧氣．條件是常溫，操作簡(jiǎn)單、安全，所以適合用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣；
氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：氯酸鉀氯化鉀+氧氣．條件需要加熱，浪費(fèi)能源，所以不適合用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣．
故答案為：1：水氫氣+氧氣；不能；反應(yīng)需要消耗大量的電能且生成的氣體也不容易收集；
2：過(guò)氧化氫水+氧氣；能；條件是常溫，操作簡(jiǎn)單、安全；
3：氯酸鉀氯化鉀+氧氣；不能；條件需要加熱，浪費(fèi)能源．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)文字表達(dá)式的能力，掌握文字表達(dá)式的書(shū)寫(xiě)方法即可正確解答本題．
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)你通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和回憶所學(xué)知識(shí)，歸納哪些反應(yīng)能生成氧氣，試著寫(xiě)出這些反應(yīng)的文字表達(dá)式．然后分析這些反應(yīng)能否用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣．并說(shuō)明理由．（提示：實(shí)驗(yàn)室制取氣體的原料選擇應(yīng)考慮操作是否簡(jiǎn)單、反應(yīng)條件是否很難達(dá)到、所產(chǎn)生的氣體是否便于收集、反應(yīng)原料是否易得等因素．）
生成氧氣的反應(yīng)的文字表達(dá)式 能否用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣及理由
1
水
通電
氫氣+氧氣
水
通電
氫氣+氧氣
不能
不能
反應(yīng)需要消耗大量的電能且生成的氣體也不容易收集
反應(yīng)需要消耗大量的電能且生成的氣體也不容易收集
2
過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
能
能
條件是常溫，操作簡(jiǎn)單、安全
條件是常溫，操作簡(jiǎn)單、安全
3
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
不能
不能
條件需要加熱，浪費(fèi)能源
條件需要加熱，浪費(fèi)能源
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(1)請(qǐng)你分析推測(cè)注入濃NaOH溶液并振蕩塑料瓶后將觀察到什么現(xiàn)象？

________；

(2)發(fā)生該變化的原因是：________．

(3)當(dāng)塑料瓶中的二氧化碳?xì)怏w用________氣體代替，注射器中的NaOH溶液用________溶液代替，也可觀察到相似的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：新教材新學(xué)案　化學(xué)　九年級(jí)　下冊(cè) 題型：058

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(1)分析推測(cè)注入濃NaOH溶液并振蕩塑料瓶后將觀察到什么現(xiàn)象？________；

(2)發(fā)生該變化的原因是：________；

(3)當(dāng)塑料瓶中的二氧化碳?xì)怏w用________氣體代替，注射器中的NaOH溶液用________溶液代替，也可觀察到相似的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．

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