【題目】(9分根據(jù)下圖裝置,回答下列有關(guān)問題:

(1裝置圖中儀器a的名稱為 。

(2采用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣時,反應(yīng)的文字表達(dá)式 ,可選用發(fā)生裝置 。若收集較純的氧氣,可選用的收集裝置是 ,當(dāng) 證明氧氣已經(jīng)收集滿。

(3選用E裝置收集氫氣的原因是 ;若用G裝置采用排空法收集氫氣,氫氣應(yīng)從 進(jìn)。(選“b”或“c”

(4實驗室利用上述發(fā)生裝置制備氧氣,其原理對環(huán)境較友好的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式是 。

5實驗室在用某紫黑色固體制取氧氣時,若用裝置A作為氣體發(fā)生裝置,則要在裝置A中再加 。

【答案】(1集氣瓶

(2氯酸鉀 氯化鉀+氧氣

A D 瓶口有氣泡冒出

(3氫氣的密度比空氣小(且不與空氣反應(yīng) c

(4過氧化氫 + 氧氣

5一團(tuán)棉花

【解析】

試題分析:(1裝置圖中儀器a的名稱為:集氣瓶。

(2加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣時,二氧化錳作催化劑,生成氯酸鉀和氧氣,故反應(yīng)的文字表達(dá)式為:氯酸鉀 氯化鉀+氧氣;根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)——固態(tài),及反應(yīng)條件——加熱,可知應(yīng)選用固固加熱裝置,故選A;氧氣密度比空氣大且不易溶于水,故可用向上排空氣法或排水法收集,但是用排空氣法收集,收集到的氣體中易混有空氣,不純凈,排水法可收集到較純凈的氧氣,故選D;當(dāng)瓶口有較大氣泡冒出時證明氧氣已集滿。

(3E裝置表示的是向下排空氣法,用此裝置收集氫氣是因為氫氣的密度比空氣小(且不與空氣反應(yīng);由于氫氣密度比空氣小,故若用G裝置收集氫氣,氫氣應(yīng)c管進(jìn)入,空氣從b管排出。

(4對環(huán)境較友好,即對空氣污染小的,實驗室中制取氫氣污染小的是過氧化氫分解,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:過氧化氫 + 氧氣。

(5實驗室中制取氧氣的紫黑色固體是高錳酸鉀,加熱高錳酸鉀制氧氣時,試管口應(yīng)加一團(tuán)棉花。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】C3N4是一種新型材料,它的硬度比金剛石還高,可做切割工具。在C3N4中,C的化合價為+4,則N的化合價是

A.-3 B.+3 C.+1 D.+5

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(12分,每小題3分)寫出下列化學(xué)反應(yīng)的符號表達(dá)式(或化學(xué)方程式)和現(xiàn)象。

(1) 紅磷在空氣中燃燒:

現(xiàn)象:

(2) 在空氣中加熱銅片:

現(xiàn)象:

(3) 鎂在空氣中燃燒:

現(xiàn)象:

(4) 木炭在氧氣中燃燒:

現(xiàn)象:

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(7分)下圖是實驗室制取氣體的一些裝置,據(jù)圖回答有關(guān)問題。

(1)寫出指定儀器的名稱:① 。

(2)實驗室制取H2是用固態(tài)的鋅粒和液態(tài)的稀硫酸在常溫下反應(yīng)進(jìn)行,可選用的制取H2的裝置組合是 (填寫裝置序號)。

(3)若用雙氧水和二氧化錳制取氧氣,反應(yīng)殘液中的二氧化錳不要廢棄,因為二氧化錳的 均沒有改變,還可以使用;采用 (填操作名稱)、洗滌和干燥等操作,就能回收固體二氧化錳。

(4)若用B裝置作制氧氣的發(fā)生裝置,應(yīng)進(jìn)行的改進(jìn)是 ,該反應(yīng)的符號表達(dá)式為 ;當(dāng)選用C裝置收集完氣體后,測得其純度明顯偏低,原因可能是 (填序號)

A.高錳酸鉀中混入了二氧化錳

B.收集前,集氣瓶中未注滿水

C.收集后,集氣瓶中仍有少量水

D.未見氣泡連續(xù)均勻冒出時就開始收集

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(10分)北塘化學(xué)興趣小組同學(xué)對實驗室制備氧氣的若干問題進(jìn)行如下實驗探究。

(一)為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速度的影響,A小組設(shè)計了以下對比實驗:

a.將1225g KClO3與50g MnO2均勻混合加熱

b.將1225g KClO3與50g CuO均勻混合加熱

(1)在相同溫度下,比較兩組實驗產(chǎn)生O2的快慢。通常采用的方法有:

①測相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積;②測

(2)試計算:1225g KClO3中所含氧元素質(zhì)量與多少克過氧化氫中所含氧元素的質(zhì)量相等?(請寫出計算過程)。

(二)為探究影響雙氧水分解速度的某種因素,B小組記錄了如下實驗數(shù)據(jù):

雙氧水的質(zhì)量

雙氧水的濃度

MnO2的質(zhì)量

相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積

I

500g

1%

01g

9mL

II

500g

2%

01g

16mL

III

500g

4%

01g

31mL

【數(shù)據(jù)處理及結(jié)論】

(3)本實驗中,測量O2體積的裝置是 (選填下圖1中的裝置編號)。

(4)實驗結(jié)論:在相同條件下, ,雙氧水分解速率越快。

(5)C小組用如圖2裝置進(jìn)行實驗,通過比較 也能達(dá)到實驗?zāi)康摹?/span>

(三)D小組在加熱二氧化錳樣品時,發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生(如圖3),于是他們對這個異,F(xiàn)象進(jìn)行了探究。

(6)對氣體成分的探究:加熱二氧化錳樣品,用燃著的木條靠近試管口,木條熄滅。將氣體通入澄清的石灰水,發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁,產(chǎn)生的氣體是 。

(7)對氣體來源的探究:

【假設(shè)1】甲同學(xué)認(rèn)為:該氣體來自于試管中的空氣,請你設(shè)計實驗證明該假設(shè)是否成立。

實驗步驟及現(xiàn)象

結(jié)論

按圖3裝置,加熱空的試管,另一端的澄清石灰水沒有變渾濁

假設(shè) (填“成立”或“不成立”)。

【假設(shè)2】乙同學(xué)認(rèn)為:二氧化錳樣品中可能混有炭粉,炭粉發(fā)生反應(yīng)生成了該氣體。他通過查閱資料得知:氫氧化鈉溶液會與該氣體反應(yīng),從而可吸收該氣體。于是他設(shè)計了如圖4所示的裝置進(jìn)行實驗,其中B裝置的作用是檢驗A中的反應(yīng)是否完全,則B中的試劑是 ,實驗中觀察到D處澄清石灰水變渾濁。他又用氮?dú)獯婵諝猓ǖ獨(dú)獠粎⑴c該實驗中的任何反應(yīng)),重復(fù)上述實驗,發(fā)現(xiàn)D處澄清的石灰水也變渾濁。

【結(jié)論】通過乙同學(xué)的實驗證明,二氧化錳中混有炭粉,炭粉與 反應(yīng)產(chǎn)生了這種氣體。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(10分)今年3月22-28日是第28屆“中國水周”,其主題為“節(jié)約水資源,保障水安全!

(1)下列關(guān)于水的說法中,不正確的有: (填序號)。

水是由氫元素和氧元素組成的化合物

清澈、透明的泉水是純凈物

合理施用農(nóng)藥、化肥,以減少水體污染

將活性炭放入硬水中可使其軟化

洗菜、洗衣后的水用來澆花、沖洗廁所

(2)自然界中的水一般要凈化后才能使用。常用的凈化方法有吸附、過濾、蒸餾等。實驗室中進(jìn)行過濾操作時,需用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和 。

(3)下圖表示自來水消毒過程中發(fā)生的一個反應(yīng)的微觀過程:

上述物質(zhì)中,B的類別是 C的化學(xué)式_ _ ___;

物質(zhì)D中一定含有的是 _ __元素

(4)化學(xué)讓水更潔凈

生活污水截流處理過程如下圖所示,其中采用的凈水方法有_ ___ _(寫出一種)。

自然界中的水有軟水和硬水之分,判斷某種水是否為硬水,常用試劑是 _ _

圖是從海水中獲取淡水的一種裝置,請從能源角度指出其優(yōu)點: _ _。

5)圖為電解水的實驗裝置圖。接通電源觀察兩電極都有氣泡產(chǎn)生。

通電一段時間后,玻璃管2中收集到的氣體是 (填化學(xué)式),

圖6中a、b、c表示電解水時,反應(yīng)實質(zhì)的微觀示意圖,其正確的順序是 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】人體健康離不開化學(xué)。下列敘述正確的是

A、鐵、鋅、鈣是人體所需的微量元素

B、健康人體內(nèi)血漿的pH范圍是0.9~1.5

C、香煙的煙氣中含有許多有毒物質(zhì),吸煙有害健康

D、為預(yù)防甲狀腺腫大,應(yīng)在食鹽中添加大量的碘元素

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(12分)水是人類最寶貴的自然資源,依據(jù)所學(xué)化學(xué)知識回答:

1小明利用右圖所示的裝置探究水的組成,寫出該反應(yīng)的符號表達(dá)式 ,通電一段時間后,試管a收集到的氣體是_________,正極與負(fù)極產(chǎn)生氣體的體積比是 。

但在實驗所得數(shù)據(jù)中略小于該值.針對這一現(xiàn)象推測原因,你認(rèn)為不可取的是

A.生成氧氣一端的裝置氣密性不好

B.相同條件下,在水中溶解的氧氣比氫氣稍多

C.連接生成氧氣一端的電極被氧氣氧化,消耗了一部分氧氣

D.實驗所得數(shù)據(jù)與理論值相差不多,可認(rèn)為實驗已經(jīng)成功

(2)小剛收集到一瓶渾濁的長江水,他要模擬自來水廠的凈水過程,最終制成自來水。其實驗過程如下所示,回答下列問題。

向水樣中加入明礬攪拌溶解,靜置一段時間后,進(jìn)行操作①的名稱是 ;該操作中用到的玻璃儀器有 (任寫一個)若進(jìn)行完該操作后,發(fā)現(xiàn)濾液仍舊渾濁,造成這一現(xiàn)象的原因可能是

操作②主要是除去一些異味和色素,應(yīng)選用的物質(zhì)是 ,操作③是消毒殺菌,這過程主要是 變化

自來水廠用二氧化氯消毒殺菌,二氧化氯的化學(xué)式為 ,其中氯元素的化合價為

為降低硬度,日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩,家庭生活中常用來降低水硬度的方法是 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(6分)2015年6月5日是新《環(huán)保法》實施后首個“世界環(huán)境日”,我國環(huán)保部將今年的主題定為“踐行綠色生活”。

(1)以下選項中,不符合“綠色生活”理念是 (填字母)

A.淘米水澆花

B.步行代替開車

C.夏天將空調(diào)溫度打的很低

D.提倡雙面打印紙張

(2)“低碳生活”是“綠色生活”的一方面,主要是指減少二氧化碳的排放?諝庵卸趸甲钪饕膩碓词 ,二氧化碳含量過高會造成 (填一種環(huán)境問題)。

(3)氫能被譽(yù)為“最清潔的能源”,工業(yè)上制氫氣的一種方法是利用高溫條件下碳和水蒸氣反應(yīng),生成氫氣和另一種元素組成與二氧化碳相同且有毒的氣體。請寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式 ;實驗室在點燃?xì)錃庵埃?/span> ,以免引起爆炸事故。

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同步練習(xí)冊答案