【題目】(12分)水是人類最寶貴的自然資源,依據(jù)所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答:

1小明利用右圖所示的裝置探究水的組成,寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式 通電一段時(shí)間后,試管a收集到的氣體是_________,正極與負(fù)極產(chǎn)生氣體的體積比是 。

但在實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)中略小于該值.針對(duì)這一現(xiàn)象推測(cè)原因,你認(rèn)為不可取的是

A.生成氧氣一端的裝置氣密性不好

B.相同條件下,在水中溶解的氧氣比氫氣稍多

C.連接生成氧氣一端的電極被氧氣氧化,消耗了一部分氧氣

D.實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)與理論值相差不多,可認(rèn)為實(shí)驗(yàn)已經(jīng)成功

(2)小剛收集到一瓶渾濁的長江水,他要模擬自來水廠的凈水過程,最終制成自來水。其實(shí)驗(yàn)過程如下所示,回答下列問題。

向水樣中加入明礬攪拌溶解,靜置一段時(shí)間后,進(jìn)行操作①的名稱是 ;該操作中用到的玻璃儀器有 (任寫一個(gè))若進(jìn)行完該操作后,發(fā)現(xiàn)濾液仍舊渾濁,造成這一現(xiàn)象的原因可能是 。

操作②主要是除去一些異味和色素,應(yīng)選用的物質(zhì)是 ,操作③是消毒殺菌,這過程主要是 變化

自來水廠用二氧化氯消毒殺菌,二氧化氯的化學(xué)式為 ,其中氯元素的化合價(jià)為 。

為降低硬度,日常生活中使用硬水會(huì)帶來許多麻煩,家庭生活中常用來降低水硬度的方法是 。

【答案】(1)H2OH2 + O2 ,氫氣,1:2 ,D;

(2)過濾,玻璃棒,濾紙破損,活性炭,化學(xué)變化,ClO2,+4,煮沸

【解析】

試題分析:(1)電解水實(shí)驗(yàn)中與正極產(chǎn)生的是氧氣,用帶火星的小木條檢驗(yàn),負(fù)極產(chǎn)生的是氫氣,可用燃燒法檢驗(yàn),正負(fù)兩極氣體的體積比為1:2 ;開始電解水時(shí)氧氣與氫氣的體積比不是1:2,原因可能是生成氧氣一端的裝置氣密性不好,相同條件下,在水中溶解的氧氣比氫氣稍多和連接生成氧氣一端的電極被氧氣氧化,消耗了一部分氧氣;

(2)通過操作1分別得到了固體和液體,故該操作是過濾,過濾時(shí)要用玻璃棒引流;過濾后濾液仍渾濁的原因可能是:濾紙破損、過濾器內(nèi)的液面高于濾紙邊緣,都會(huì)導(dǎo)致待濾液不經(jīng)過濾直接進(jìn)入下面的燒杯中,從而出現(xiàn)渾濁;還有,盛裝濾液的燒杯不潔凈,也會(huì)造成濾液仍渾濁;活性炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu),能吸附元素和異味,具有吸附性;殺菌消毒的過程中一般會(huì)加入漂白粉,會(huì)生成新物質(zhì)屬化學(xué)變化;根據(jù)二氧化氯的讀法可知二氧化氯的化學(xué)式為ClO2,根據(jù)“在化合物中,正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零”的原則,已知O的化合價(jià)為-2價(jià),故氯元素為+4價(jià);降低水硬度的方法有蒸餾和煮沸,生活中常用煮沸的方法降低水的硬度。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(12分)結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題:

(1)寫出下列儀器的名稱① 。

(2)實(shí)驗(yàn)室收集氧氣可選用E裝置,理由是 ,

(3)若選擇C裝置收集氧氣,則驗(yàn)滿的方法是 。用高錳酸鉀加熱制氧氣的實(shí)驗(yàn)中,用裝置E收集氧氣,實(shí)驗(yàn)完畢后應(yīng)先將 后再將 。反應(yīng)的文字表達(dá)式 。基本反應(yīng)類型 。

(4)實(shí)驗(yàn)室選用裝置BC來制取氧氣,某同學(xué)在觀察到試管內(nèi)有大量氣泡時(shí),用帶火星的木條伸入C裝置中,沒見木條復(fù)燃,其原因可能是 。反應(yīng)的文字表達(dá)式 。

(5)氨氣極易溶于水,且密度比空氣小,實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣,發(fā)生裝置應(yīng)選用 裝置,收集裝置使用 。

(6)如圖F,做鐵絲在氧氣中燃燒,實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)集氣瓶炸裂,可能原因是

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(9分根據(jù)下圖裝置,回答下列有關(guān)問題:

(1裝置圖中儀器a的名稱為

(2采用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣時(shí),反應(yīng)的文字表達(dá)式 可選用發(fā)生裝置 。若收集較純的氧氣,可選用的收集裝置是 ,當(dāng) 證明氧氣已經(jīng)收集滿。

(3選用E裝置收集氫氣的原因是 若用G裝置采用排空法收集氫氣,氫氣應(yīng)從 進(jìn)。(選“b”或“c”

(4實(shí)驗(yàn)室利用上述發(fā)生裝置制備氧氣,其原理對(duì)環(huán)境較友好的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式是

5實(shí)驗(yàn)室在用某紫黑色固體制取氧氣時(shí),若用裝置A作為氣體發(fā)生裝置,則要在裝置A中再加 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】9分某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)空氣中氧氣的含量進(jìn)行探究。

【提出問題】空氣中氧氣的含量是多少?

【查閱資料】紅磷和白磷都能在空氣中燃燒,都生成五氧化二磷,但紅磷的著火點(diǎn)可燃物燃燒所需的最低溫度為240℃,白磷的著火點(diǎn)為40℃。

氧化鈣能與反應(yīng)生成氫氧化鈣,同時(shí)放出大量的熱,能煮熟雞蛋。

生石灰的主要成分是氧化鈣。

【設(shè)計(jì)方案】興趣小組的同學(xué)將一個(gè)具有刻度和可滑動(dòng)活塞的玻璃管其中有空氣和白磷放在裝有生石灰的燒杯的上方如圖所示,用此裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你一同參與。

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】①檢查圖中玻璃管的氣密性。其操作步驟、現(xiàn)象和結(jié)論是

②按圖示裝好藥品后的操作是 該操作的作用是

【記錄現(xiàn)象】實(shí)驗(yàn)過程中觀察到的現(xiàn)象是

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】

【實(shí)驗(yàn)反思】本實(shí)驗(yàn)是對(duì)教材實(shí)驗(yàn)稍作改進(jìn)而設(shè)計(jì)的,其主要優(yōu)點(diǎn)是

【拓展與應(yīng)用】已知, 據(jù)此反應(yīng)能否用鎂代替磷測(cè)定空氣中氧氣的體積含量?

由此你對(duì)氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)有何新的認(rèn)識(shí)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】保護(hù)環(huán)境,節(jié)約資源,從我做起。下列做法符合這一理念的是

A.生活污水直接排放

B.垃圾分類回收處理

C.廢舊電池掩埋在土壤中

D.自來水可以盡情使用

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】根據(jù)右表提供的信息,下列判斷錯(cuò)誤的是

A元素所在的周期數(shù)等于其原子的電子層數(shù)

B鈉離子核外有兩個(gè)電子層

C第二、三周期元素的原子從左至右最外層電子數(shù)逐漸增多

D在化學(xué)變化中鎂元素容易失去最外層2個(gè)電子形成鎂離子,其離子符號(hào)是Mg+2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖所示是電解水的簡易裝置圖:

(1)圖中A點(diǎn)為電源____________極, B點(diǎn)為電源__________極,實(shí)驗(yàn)前先向水中加入少量氫氧化鈉的目的是______________________。

(2)與正極相連的試管里產(chǎn)生的氣體是___________氣;與負(fù)極相連的試管里產(chǎn)生的氣體是___________氣,它們的體積比為___________。

(3)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)事實(shí)可以得出:水是由_________________組成的。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】一些食物的近似pH如下:

食 物

葡萄汁

蘋果汁

牛 奶

雞蛋清

pH

3.5—4.5

2.9—3.3

6.3—6.6

7.6—8.0

下列說法中不正確的是

A.雞蛋清和牛奶顯堿性 B.蘋果汁和葡萄汁顯酸性

C.蘋果汁比葡萄汁的酸性強(qiáng) D.胃酸過多的人應(yīng)少飲葡萄汁和蘋果汁

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(4分)用化學(xué)符號(hào)填空

(1)植物光合作用需要的氣體 (2)2個(gè)硝酸根離子

(3) 正2價(jià)的銅元素 (4)硫酸鋁 ;

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