馬鈴薯的主要成分是淀粉和多種營養(yǎng)物質(zhì),還含有少量生物活性物質(zhì).小鈴和小明在為H2O2分解尋找催化劑的探究過程中,驚奇地發(fā)現(xiàn)把新鮮馬鈴薯放入H2O2中,馬鈴薯表面產(chǎn)生了氣泡,這是什么氣體?在反應(yīng)中馬鈴薯起了什么作用?小鈴認(rèn)為該氣體是馬鈴薯中的有機(jī)物與H2O2反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳;而小明認(rèn)為該氣體是馬鈴薯中的酶使H2O2發(fā)生分解反應(yīng)而產(chǎn)生的氧氣,馬鈴薯的酶起催化劑的作用.他們按照各自的假設(shè)作了如下設(shè)計(jì):
(1)小鈴的設(shè)計(jì):可選用的氣體收集裝置是
A
A
(填如圖中裝置序號),檢驗(yàn)該氣體方法是
在集氣瓶中倒入澄清石灰水,振蕩.若石灰水變渾濁,該氣體為CO2
在集氣瓶中倒入澄清石灰水,振蕩.若石灰水變渾濁,該氣體為CO2
;推測馬鈴薯的質(zhì)量會
減少
減少
(填“增大”、“減少”或“不變”).
(2)小明的設(shè)計(jì):可選用的氣體收集裝置是
A或C
A或C
(填如圖中裝置序號),檢驗(yàn)該氣體的方法是
將帶火星的木條伸入瓶中,若木條復(fù)燃,該氣體為O2
將帶火星的木條伸入瓶中,若木條復(fù)燃,該氣體為O2
;推測馬鈴薯的質(zhì)量會
不變
不變
(填“增大”、“減少”或“不變”).寫出該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式
2H2O2
 酶 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 酶 
.
 
2H2O+O2
分析:(1)二氧化碳的密度比空氣大且能溶于水,所以用向上排空氣法收集,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,故可用澄清石灰水檢驗(yàn),馬鈴薯是反應(yīng)物,故其質(zhì)量會減少;
(2)氧氣的密度比空氣大且不易溶于水,可用向上排空氣法或排水法收集,檢驗(yàn)氧氣可用帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi),觀察是否復(fù)燃進(jìn)行判斷;馬鈴薯的酶起催化劑的作用,而催化劑的質(zhì)量在反應(yīng)前后保持不變,并據(jù)反應(yīng)原理書寫方程式.
解答:解:(1)二氧化碳的密度比空氣大且能溶于水,所以用向上排空氣法收集,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,故可用澄清石灰水檢驗(yàn),馬鈴薯中的有機(jī)物與H2O2反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳,馬鈴薯是反應(yīng)物,故其質(zhì)量會減少;
(2)氧氣的密度比空氣大且不易溶于水,可用向上排空氣法或排水法收集,檢驗(yàn)氧氣可用帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi),觀察是否復(fù)燃進(jìn)行判斷;馬鈴薯的酶起催化劑的作用,而催化劑的質(zhì)量在反應(yīng)前后保持不變,所以馬鈴薯的質(zhì)量會不變,反應(yīng)的方程式是:2H2O2
 酶 
.
 
2H2O+O2↑;
故答案為:(1)A;在集氣瓶中倒入澄清石灰水,振蕩.若石灰水變渾濁,該氣體為CO2;減少.
(2)A或C; 將帶火星的木條伸入瓶中,若木條復(fù)燃,該氣體為O2;  不變.2H2O2
 酶 
.
 
2H2O+O2↑.
點(diǎn)評:檢驗(yàn)二氧化碳用澄清的石灰水,檢驗(yàn)氧氣用帶火星的木條,并據(jù)反應(yīng)原理和物質(zhì)的性質(zhì)分析解答.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

28、我縣盛產(chǎn)馬鈴薯(俗稱洋芋),馬鈴薯的主要成分是淀粉和多種營養(yǎng)物質(zhì),還含有少量生物活性物質(zhì).小鈴和小薯在為H2O2分解尋找催化劑的探究過程中,驚奇地發(fā)現(xiàn)把新鮮馬鈴薯放入H2O2中,洋芋表面產(chǎn)生了氣泡,這是什么氣體?在反應(yīng)中馬鈴薯起了什么作用?小鈴認(rèn)為該氣體是馬鈴薯中的有機(jī)物與H2O2反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳;而小薯認(rèn)為該氣體是馬鈴薯中的酶使H2O2發(fā)生分解反應(yīng)而產(chǎn)生的氧氣,馬鈴薯中的酶起了催化劑的作用.她們按照各自的假設(shè)作了如下設(shè)計(jì):
(1)小鈴的設(shè)計(jì),可選用的氣體收集裝置是
A
(填上圖中裝置序號),檢驗(yàn)方法是
向集氣瓶中注入少量的澄清的石灰水并振蕩,然后觀察現(xiàn)象,如石灰水變渾,則證明生成的氣體是二氧化碳
;推測洋芋的質(zhì)量會
減少
(填“增大”、“減少”、“不變”).
(2)小署的設(shè)計(jì),可選用的氣體收集裝置是
A或C
(填上圖中裝置序號),檢驗(yàn)方法是
把帶火星的小木條伸入集氣瓶中,如小木條復(fù)燃,證明生成的氣體是氧氣
;推測洋芋的質(zhì)量會
不變
(填“增大”、“減少”、“不變”).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

我縣盛產(chǎn)馬鈴薯(俗稱洋芋),馬鈴薯的主要成分是淀粉和多種營養(yǎng)物質(zhì),還含有少量生物活性物質(zhì).小鈴和小薯在為H2O2分解尋找催化劑的探究過程中,驚奇地發(fā)現(xiàn)把新鮮馬鈴薯放入H2O2中,洋芋表面產(chǎn)生了氣泡,這是什么氣體?在反應(yīng)中馬鈴薯起了什么作用?小鈴認(rèn)為該氣體是馬鈴薯中的有機(jī)物與H2O2反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳;而小薯認(rèn)為該氣體是馬鈴薯中的酶使H2O2發(fā)生分解反應(yīng)而產(chǎn)生的氧氣,馬鈴薯中的酶起了催化劑的作用.她們按照各自的假設(shè)作了如下設(shè)計(jì):
(1)小鈴的設(shè)計(jì),可選用的氣體收集裝置是______(填上圖中裝置序號),檢驗(yàn)方法是______;推測洋芋的質(zhì)量會______(填“增大”、“減少”、“不變”).
(2)小署的設(shè)計(jì),可選用的氣體收集裝置是______(填上圖中裝置序號),檢驗(yàn)方法是______;推測洋芋的質(zhì)量會______(填“增大”、“減少”、“不變”).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

我縣盛產(chǎn)馬鈴薯(俗稱洋芋),馬鈴薯的主要成分是淀粉和多種營養(yǎng)物質(zhì),還含有少量生物活性物質(zhì).小鈴和小薯在為H2O2分解尋找催化劑的探究過程中,驚奇地發(fā)現(xiàn)把新鮮馬鈴薯放入H2O2中,洋芋表面產(chǎn)生了氣泡,這是什么氣體?在反應(yīng)中馬鈴薯起了什么作用?小鈴認(rèn)為該氣體是馬鈴薯中的有機(jī)物與H2O2反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳;而小薯認(rèn)為該氣體是馬鈴薯中的酶使H2O2發(fā)生分解反應(yīng)而產(chǎn)生的氧氣,馬鈴薯中的酶起了催化劑的作用.她們按照各自的假設(shè)作了如下設(shè)計(jì):
(1)小鈴的設(shè)計(jì),可選用的氣體收集裝置是______(填上圖中裝置序號),檢驗(yàn)方法是______;推測洋芋的質(zhì)量會______(填“增大”、“減少”、“不變”).
(2)小署的設(shè)計(jì),可選用的氣體收集裝置是______(填上圖中裝置序號),檢驗(yàn)方法是______;推測洋芋的質(zhì)量會______(填“增大”、“減少”、“不變”).
精英家教網(wǎng)

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源:2007-2008學(xué)年江西省景德鎮(zhèn)樂平市九年級(上)期中化學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

我縣盛產(chǎn)馬鈴薯(俗稱洋芋),馬鈴薯的主要成分是淀粉和多種營養(yǎng)物質(zhì),還含有少量生物活性物質(zhì).小鈴和小薯在為H2O2分解尋找催化劑的探究過程中,驚奇地發(fā)現(xiàn)把新鮮馬鈴薯放入H2O2中,洋芋表面產(chǎn)生了氣泡,這是什么氣體?在反應(yīng)中馬鈴薯起了什么作用?小鈴認(rèn)為該氣體是馬鈴薯中的有機(jī)物與H2O2反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳;而小薯認(rèn)為該氣體是馬鈴薯中的酶使H2O2發(fā)生分解反應(yīng)而產(chǎn)生的氧氣,馬鈴薯中的酶起了催化劑的作用.她們按照各自的假設(shè)作了如下設(shè)計(jì):
(1)小鈴的設(shè)計(jì),可選用的氣體收集裝置是______(填上圖中裝置序號),檢驗(yàn)方法是______;推測洋芋的質(zhì)量會______(填“增大”、“減少”、“不變”).
(2)小署的設(shè)計(jì),可選用的氣體收集裝置是______(填上圖中裝置序號),檢驗(yàn)方法是______;推測洋芋的質(zhì)量會______(填“增大”、“減少”、“不變”).

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案