下列有關(guān)氧氣的說法不正確的是（　�。�
A．工業(yè)上用分離液態(tài)空氣法制取氧氣，是物理變化
B．夏天魚池內(nèi)開啟增氧泵，是因為溫度升高，氧氣在水中溶解量減少
C．銅在氧氣中加熱后表面會變?yōu)楹谏?/td>
D．氧氣可以支持燃燒，說明氧氣具有可燃性
A、工業(yè)上用分離液態(tài)空氣法制取氧氣，是利用了液態(tài)氮和液態(tài)氧沸點的不同，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故選項說法正確．
B、氣體的溶解度隨溫度的升高而降低，夏天魚池內(nèi)開啟增氧泵，是因為溫度升高，氧氣在水中溶解量減少，故選項說法正確．
C、銅在氧氣中加熱生成氧化銅，加熱后表面會變?yōu)楹谏�，故選項說法正確．
D、氧氣可以支持燃燒，但氧氣不能燃燒，不具有可燃性，故選項說法錯誤．
故選：D．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，它是______色固體．反應的符號表達式為______，實驗時，集氣瓶底要留有少量水或鋪一層細沙的目的是______．小明同學對細鐵絲在氧氣中燃燒時“火星四射”的現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇．于是他想設計實驗驗證．
【提出問題】細鐵絲在氧氣中燃燒為什么會“火星四射”？
【查閱資料】含碳細鐵絲燃燒時，其中的炭粒生成的CO2氣體在熔融液態(tài)物質(zhì)中形成氣泡，熔融液態(tài)物質(zhì)因氣泡炸裂引起“火星四射”的現(xiàn)象．
【設計實驗】為了驗證細鐵絲在純氧中燃燒產(chǎn)生“火星四射”現(xiàn)象的原因，你設計的實驗方案是______．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

下列關(guān)于氧氣的說法中看，正確的是（　�。�
A．物質(zhì)在氧氣中燃燒的反應一定是化合反應
B．氧氣可以支持燃燒，說明氧氣有可燃性
C．物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應都是氧化反應
D．魚能在水中生存，是由于氧氣易溶于水

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

飛船船艙中供人呼吸的氣體是（　�。�
A．氧氣B．氮氣C．二氧化碳D．水蒸氣

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

下列描述中，所指氣體不是氧氣的是（　　）
A．越往高處越稀少，生命活動離不了
B．空氣中含量較多且化學性質(zhì)活潑
C．從空氣中分離后，能使帶火星的木條復燃
D．可用于食品防腐，用作保護氣

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

下列空氣的說法中，錯誤的是（　�。�
A．工業(yè)上利用氧氣和氮氣的沸點不同，從液態(tài)空氣中分離出氧氣的過程屬于物理變化
B．空氣是一種十分重要的天然資源
C．若大量有害物質(zhì)進入空氣中，大氣還能保持潔凈
D．最早測出空氣組成的化學家是拉瓦錫

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

小紅取一瓶氫氣和一瓶氯氣進行實驗，首先將氫氣和氧氣按如圖所示裝置放置，抽掉玻璃片，過一會觀察到______；產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是______；然后點燃一段鎂條，移近集氣瓶，氫氣和氯氣在光照條件下發(fā)生爆炸，生成穩(wěn)定的化合物氯化氫，該反應的化學方程式為______．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：多選題

善于梳理化學知識，能使你頭腦更聰明．以下各項中均正確的認識是（　　）
A．性質(zhì)與用途
B．化學與健康
C．生活常識
D．環(huán)保與物質(zhì)的利用

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

在地震等自然災害中，有無數(shù)孩子因為種種不當為“扼殺”自己。若不幸被困
于倒塌的建筑物中，下列措施不宜采取的是（    ）
A．用可以挪動的物品支撐身體上方的重物，擴大活動空間，保持足夠的空氣
B．用濕毛巾或其他布料捂住口、鼻和頭部，保持呼吸道暢通，防止灰塵嗆悶發(fā)生窒息
C．不停地大聲呼救，并迅速用手挖掘磚塊，希望盡快逃生
D．一時無法脫險時，盡量節(jié)省體力，尋找代用品和水，延長生存時間

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