4.空氣中氧氣含量測定的再認(rèn)識.

【經(jīng)典賞析】教材中介紹了拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分(實驗裝置如圖1).
該實驗中選擇使用汞的優(yōu)點是BCD.
A.實驗過程中沒有污染           B.能將密閉裝置內(nèi)空氣中的氧氣幾乎耗盡
C.在汞槽中起到液封作用         D.生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣
【實驗回顧】實驗室常用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量(裝置如圖2),寫出紅磷燃燒的化學(xué)方程式4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5.興趣小組用該方法測出的氧氣含量常常遠(yuǎn)低于21%.
【提出問題】用紅磷燃燒的方法為什么不能準(zhǔn)確地測定空氣中氧氣的含量?
【進(jìn)行猜想】(1)裝置漏氣;(2)紅磷的量不足,裝置內(nèi)氧氣有剩余;…
【實驗與交流】在老師的指導(dǎo)下,小明分別用過量的紅磷和白磷進(jìn)行該實驗,用測氧氣濃度的傳感器測得反應(yīng)后裝置內(nèi)氧氣濃度分別為8.85%和3.21%.請從燃燒條件的角度回答產(chǎn)生上述結(jié)果的主要原因.白磷燃燒需要的氧氣的最低濃度低于紅磷的.
【實驗探究1】小明根據(jù)鐵生銹的原理(鐵能與空氣中的氧氣反應(yīng)),探究用鐵能否準(zhǔn)確測定空氣中氧氣的含量,于是進(jìn)行了實驗(裝置如圖3),通過7天測得的數(shù)據(jù)計算空氣中氧氣的含量為19.13%.

【交流與反思】與用紅磷燃燒的方法相比,用鐵絲生銹的方法測定的主要優(yōu)點:裝置內(nèi)的氧氣殘留更少,結(jié)果更準(zhǔn)確.
【實驗探究2】為了加快反應(yīng)速率,小明通過查閱資料,利用鐵粉、炭粉、氯化鈉(NaCl)等物質(zhì)又進(jìn)行了實驗(裝置如圖4),8分鐘后測得的數(shù)據(jù)如表:
實驗前的體積實驗后的體積
集氣瓶內(nèi)空氣燒杯內(nèi)蒸餾水燒杯內(nèi)剩余蒸餾水
130mL90.0mL63.6mL
請計算出空氣中氧氣含量20.2%(計算結(jié)果保留一位小數(shù)).
【結(jié)論與反思】通過上述實驗探究,選擇鐵粉、碳粉、氯化鈉和蒸餾水物質(zhì)(填物質(zhì)名稱)進(jìn)行實驗,可較為快速地完成實驗并減小實驗誤差.
【拓展延伸】銅也能與空氣中氧氣、水、二氧化碳反應(yīng)而銹蝕,生成銅綠[銅綠的主要成分為Cu2(OH)2CO3],若將圖3裝置中的粗鐵絲換成足量的銅絲進(jìn)行實驗,請判斷能否比較準(zhǔn)確地測定空氣中氧氣的含量,并說明理由不能.(填“能”或“不能”),理由因為空氣中二氧化碳含量只有大約0.03%,銅不能將裝置內(nèi)的氧氣接近耗盡.

分析 教材中介紹了拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分,實驗的思路是先合成后分解,選用的是汞,汞本身是有毒的,在加熱條件形成汞蒸氣毒性加大.采用加熱而不是點燃,且持續(xù)時間很長,能夠盡可能讓裝置內(nèi)的空氣幾乎耗盡.
而紅磷燃燒法測定空氣中的氧氣含量,由于當(dāng)燃燒消耗氧氣低到一定程度時,燃燒將不再進(jìn)行,也就是不是因為沒有氧氣而不再燃燒,而是由于氧氣低到一定程度不能維持燃燒.
對比鐵絲生銹法,耗時較長,結(jié)果也偏差較大.
而新探究的方法,改進(jìn)了所用物質(zhì),采取鐵粉和一些鹽類物質(zhì),讓生銹過程加快,僅僅用時八分鐘就實現(xiàn)了實現(xiàn)目的,且實驗數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確.
而銅絲生銹法,由于在消耗氧氣的同時也需要消耗二氧化碳,而密閉裝置中的二氧化碳不足以支持銅絲去消耗盡裝置內(nèi)的氧氣,所以不可以采用銅絲生銹法進(jìn)行空氣中氧氣的測定.

解答 解:
【經(jīng)典賞析】教材中介紹了拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分
 A.汞本身是有毒的,加熱變成汞蒸氣毒性更強.錯誤;
B.由于是持續(xù)緩慢加熱,長時間反應(yīng),所以能將密閉裝置內(nèi)空氣中的氧氣幾乎耗盡.正確;
C.在汞槽中起到液封作用也是隨時補充裝置內(nèi)反應(yīng)用的汞.正確;
D.生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣.正確.
故選:BCD.
【實驗回顧】實驗室常用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量,是紅磷和氧氣在點燃的條件下生成五氧化二磷,對應(yīng)的化學(xué)方程式 4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
【實驗與交流】在老師的指導(dǎo)下,小明分別用過量的紅磷和白磷進(jìn)行該實驗,用測氧氣濃度的傳感器測得反應(yīng)后裝置內(nèi)氧氣濃度分別為8.85%和3.21%.由于都是過量反應(yīng)物,且是燃燒熄滅后測定,說明白磷燃燒需要的氧氣的最低濃度低于紅磷的.
【交流與反思】與用紅磷燃燒的方法相比,用鐵絲生銹的方法測定,由于不是采用燃燒法,所以對氧氣最低濃度要求小,所以在長時間反應(yīng)后,殘余氧氣更少,這樣結(jié)果更加準(zhǔn)確,所以主要優(yōu)點因:裝置內(nèi)的氧氣殘留更少,結(jié)果更準(zhǔn)確.
【實驗探究2】
通過實驗可以看出,用對應(yīng)實驗用品,反應(yīng)時間更短,而實驗結(jié)果更加準(zhǔn)確,所以可以選用 鐵粉、碳粉、氯化鈉和蒸餾水等物質(zhì)進(jìn)行實驗,可較為快速地完成實驗并減小實驗誤差.
【拓展延伸】銅也能與空氣中氧氣、水、二氧化碳反應(yīng)而銹蝕,生成銅綠[銅綠的主要成分為Cu2(OH)2CO3],若將圖3裝置中的粗鐵絲換成足量的銅絲進(jìn)行實驗,請判斷能否比較準(zhǔn)確地測定空氣中氧氣的含量,由于銅生銹需要同時消耗二氧化碳和氧氣,而空氣中二氧化碳很少,密閉裝置中的二氧化碳不足以支持銅絲去消耗盡裝置內(nèi)的氧氣,所以不可以采用銅絲生銹法進(jìn)行空氣中氧氣的測定.
故答案為:
【經(jīng)典賞析】BCD.
【實驗回顧】4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
【實驗與交流】白磷燃燒需要的氧氣的最低濃度低于紅磷的.
【交流與反思】裝置內(nèi)的氧氣殘留更少,結(jié)果更準(zhǔn)確.
【實驗探究2】20.2%.
【結(jié)論與反思】鐵粉、碳粉、氯化鈉和蒸餾水.
【拓展延伸】不能; 因為空氣中二氧化碳含量只有大約0.03%,銅不能將裝置內(nèi)的氧氣接近耗盡.

點評 評價實驗,要結(jié)合實驗的目的進(jìn)行,空氣成分測定關(guān)注的是氧氣的體積分析,凡是能影響氧氣消耗或者影響讀數(shù)的因素都要探究.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.如圖中的事例能說明分子間的間隙變小的是(  )
A.  炒菜時聞到香味B.
    壓縮空氣
C.
   干冰升華
D.
    濕衣服晾干

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.下列化學(xué)反應(yīng)中,有一種反應(yīng)所屬類型與另外三種不同的是(  )
A.碳酸→二氧化碳+水B.氧化汞→汞+氧氣
C.碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+二氧化碳+水D.水→氧氣+氫氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

12.圖1甲所示為測定空氣中氧氣含量的裝置及藥品.

(1)市場銷售“暖寶寶”中發(fā)熱劑的主要成分是:鐵粉、炭粉、水和食鹽等,反應(yīng)原理可以簡化為鐵生銹.發(fā)熱劑在密封的塑料包裝袋內(nèi)并未發(fā)熱,原因是鐵生銹需要消耗氧氣,密封的塑料包裝袋中沒有氧氣.小明用配制的發(fā)熱劑按圖1乙裝置實驗,他不是將足量的發(fā)熱劑堆在瓶底,而是將其涂抹在廣口瓶內(nèi)壁的四周,這樣做的目的是增加與裝置內(nèi)氧氣的接觸面積,加快反應(yīng)速率,也使氧氣反應(yīng)更徹底,結(jié)果更準(zhǔn)確.
(2)小紅在實驗中思考,能否用其它的物質(zhì)代替紅磷完成實驗.她進(jìn)行了下列探究.
【查閱資料】①二氧化碳極易與氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng),生成碳酸鈉和水;②在規(guī)定的條件下,物質(zhì)在氧氣、氮氣混合氣流中,維持穩(wěn)定燃燒所需的最低氧氣濃度(以氧氣所占的體積百分?jǐn)?shù)表示)叫氧指數(shù).氧指數(shù)高表示材料不易燃,氧指數(shù)低表示材料容易燃燒.一般認(rèn)為:氧指數(shù)<27%屬易燃材料,27%≤氧指數(shù)<32%屬可燃材料,氧指數(shù)≥32%屬難燃材料.
下面是一些常見物質(zhì)氧指數(shù).
可燃物紅磷木炭蠟燭鐵絲
氧指數(shù)0.5%4%4.5%15%60%
①寫出鐵在氧氣中燃燒的文字(或符號)表達(dá)式鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵或者3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
②由上表可知紅磷是易燃材料,鐵是難燃材料(填“易燃”“可燃”或“難燃”).實驗甲中不能(填“能”或“不能”)用鐵絲代替紅磷.
③在測定空氣中氧氣含量的實驗中,我們通常選擇紅磷燃燒而不選擇木炭或硫的主要原因是空氣中氧氣含量測定需要選擇本身在空氣能夠只和氧氣反應(yīng),本身不是氣體且對應(yīng)的生成物也不是氣體,木炭和硫?qū)?yīng)的生成物都是氣體.
④如果一定要用木炭代替紅磷做這個實驗,只要對實驗稍作改進(jìn)即可,需要對實驗改進(jìn)的是將燒杯中的水換成氫氧化鈉溶液.
⑤既使這樣改進(jìn)后,根據(jù)上表數(shù)據(jù)可知:仍然沒有用紅磷燃燒好,原因是:木炭燃燒需要的最低氧氣濃度比紅磷的高,也就是充分反應(yīng)后殘留的氧氣依舊高于紅磷.
⑥蠟燭(足量)在如圖2裝有空氣的密閉的集氣瓶內(nèi)燃燒至熄滅,下列判斷錯誤的是ABCD.
A.蠟燭燃燒前瓶內(nèi)只有氧氣
B.蠟燭熄滅后,集氣瓶內(nèi)已無氧氣
C.反應(yīng)過程中瓶內(nèi)物質(zhì)發(fā)生了化合反應(yīng)
D.蠟燭熄滅后瓶內(nèi)只剩二氧化碳?xì)怏w
(3)已知碳充分燃燒生成二氧化碳,不充分燃燒產(chǎn)生一氧化碳.現(xiàn)有m克碳和n克氧氣的混合物,在密閉容器中持續(xù)加熱至反應(yīng)停止.反應(yīng)后經(jīng)測定瓶中為二氧化碳和一氧化碳的混合氣體,則m/n的比值范圍為$\frac{3}{8}$∽$\frac{3}{4}$(只要求寫結(jié)果).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

19.期末化學(xué)實驗老師整理藥品時,拿出一瓶久置的氫氧化鈣粉末[Ca(OH)2)],他讓小王和大偉對這瓶氫氧化鈣粉末的組成進(jìn)行實驗探究.
(1)提出問題:這瓶氫氧化鈣是否已經(jīng)生成碳酸鈣(CaCO3)而變質(zhì)?
(2)進(jìn)行猜想:
①氫氧化鈣全部變?yōu)樘妓徕};②氫氧化鈣部分變?yōu)樘妓徕};③氫氧化鈣沒有變質(zhì).
(3)設(shè)計實驗方案、進(jìn)行實驗:如表是對猜想①進(jìn)行實驗探究的過程示例:
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取樣,加適量水,攪拌,過濾
①取少量濾液于試管中,滴入酚酞試液
②取少量濾渣于試管中,加入鹽酸
①濾液不變色
②有氣泡產(chǎn)生
氫氧化鈣全部變
為碳酸鈣
請你另選擇一種猜想?yún)⑴c探究,完成下表.
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取樣,加適量水?dāng)嚢瑁^濾
①取少量濾液于試管中,滴入酚酞試液
②取少量濾渣于試管中,加入鹽酸
①(1)濾液變紅(3)氫氧化鈣部分變?yōu)樘妓徕}

②(2)有氣泡產(chǎn)生
(4)原理與用途:
氫氧化鈣俗稱熟石灰,其水溶液的pH大于7,農(nóng)業(yè)上一般采用氫氧化鈣改良(4)酸性土壤(選填“酸”或“堿”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途.下列說法錯誤的是(  )
A.氧氣具有助燃性,可用作燃料
B.氫氧化鈉固體易潮解,可用作某些氣體的干燥劑
C.鹽酸能與金屬氧化物反應(yīng),可用于金屬除銹
D.干冰升華時吸熱,可用于人工降雨

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.根據(jù)下列實驗裝置圖,回答有關(guān)問題:

(1)圖中標(biāo)有①的儀器名稱是長頸漏斗.
(2)檢查A裝置的氣密性的方法將氣體發(fā)生裝置的導(dǎo)氣管口關(guān)閉,向漏斗中加水,加水至沒過漏斗導(dǎo)管口,使導(dǎo)管內(nèi)外形成一段液面差,且一段時間后液面差保持不變,說明裝置氣密性良好
(3)利用A裝置可以制取氧氣(或二氧化碳或氫氣)氣體,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑(或CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;或Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑) 基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng)(或復(fù)分解反應(yīng)或置換反應(yīng));若用盛滿水的E裝置收集氧氣,應(yīng)從導(dǎo)管b(填“a”或“b”)處通入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

13.用下列物質(zhì)能一次性將稀硫酸、水、澄清石灰水鑒別開來的溶液是B
A.酚酞試液        B.石蕊試液
C.稀鹽酸          D.純堿溶液等.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

14.鹽酸的用途①金屬除銹②幫助消化③制藥.

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同步練習(xí)冊答案