13．用下列物質(zhì)能一次性將稀硫酸、水、澄清石灰水鑒別開來的溶液是B
A．酚酞試液        B．石蕊試液
C．稀鹽酸          D．純堿溶液等．

分析 根據(jù)三種物質(zhì)與同種試劑反應產(chǎn)生的不同現(xiàn)象來鑒別它們，若兩種物質(zhì)與同種物質(zhì)反應的現(xiàn)象相同，則無法鑒別它們．

解答 解：A、無色酚酞溶液遇酸性溶液不變色，遇堿性溶液變紅色，稀硫酸、石灰水、水分別顯酸性、堿性、中性，使酚酞溶液分別顯示無色、紅色、無色，不能出現(xiàn)三種明顯不同的現(xiàn)象，故不能鑒別；
B、紫色石蕊溶液遇酸性溶液變紅，遇堿性溶液變藍，稀硫酸、石灰水、水分別顯酸性、堿性、中性，使石蕊溶液分別顯示紅色、藍色、紫色，能出現(xiàn)三種明顯不同的現(xiàn)象，故可以鑒別；
C、稀鹽酸與稀硫酸、水均不反應，和石灰水反應但沒有明顯現(xiàn)象，不能出現(xiàn)三種明顯不同的現(xiàn)象，故不能鑒別；
D、碳酸鈉和石灰水反應生成沉淀，和硫酸反應生成二氧化碳氣體，和水不會反應，現(xiàn)象不同，可以鑒別；
故答案為：B；純堿溶液等．

點評 本題考查了常見物質(zhì)的鑒別，在解決鑒別物質(zhì)題時，判斷的依據(jù)是：所選試劑需要與待鑒別的物質(zhì)反應并出現(xiàn)明顯不同的現(xiàn)象．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．“魚骨放入稀鹽酸中浸泡會變軟”這句話對嗎？為什么？當吃魚時，魚刺卡在喉嚨上，我們可食用家中的哪種常備物品？

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

4．空氣中氧氣含量測定的再認識．

【經(jīng)典賞析】教材中介紹了拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分（實驗裝置如圖1）．
該實驗中選擇使用汞的優(yōu)點是BCD．
A．實驗過程中沒有污染           B．能將密閉裝置內(nèi)空氣中的氧氣幾乎耗盡
C．在汞槽中起到液封作用         D．生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣
【實驗回顧】實驗室常用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量（裝置如圖2），寫出紅磷燃燒的化學方程式4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5．興趣小組用該方法測出的氧氣含量常常遠低于21%．
【提出問題】用紅磷燃燒的方法為什么不能準確地測定空氣中氧氣的含量？
【進行猜想】（1）裝置漏氣；（2）紅磷的量不足，裝置內(nèi)氧氣有剩余；…
【實驗與交流】在老師的指導下，小明分別用過量的紅磷和白磷進行該實驗，用測氧氣濃度的傳感器測得反應后裝置內(nèi)氧氣濃度分別為8.85%和3.21%．請從燃燒條件的角度回答產(chǎn)生上述結(jié)果的主要原因．白磷燃燒需要的氧氣的最低濃度低于紅磷的．
【實驗探究1】小明根據(jù)鐵生銹的原理（鐵能與空氣中的氧氣反應），探究用鐵能否準確測定空氣中氧氣的含量，于是進行了實驗（裝置如圖3），通過7天測得的數(shù)據(jù)計算空氣中氧氣的含量為19.13%．

【交流與反思】與用紅磷燃燒的方法相比，用鐵絲生銹的方法測定的主要優(yōu)點：裝置內(nèi)的氧氣殘留更少，結(jié)果更準確．
【實驗探究2】為了加快反應速率，小明通過查閱資料，利用鐵粉、炭粉、氯化鈉（NaCl）等物質(zhì)又進行了實驗（裝置如圖4），8分鐘后測得的數(shù)據(jù)如表：
實驗前的體積實驗后的體積
集氣瓶內(nèi)空氣燒杯內(nèi)蒸餾水燒杯內(nèi)剩余蒸餾水
130mL90.0mL63.6mL
請計算出空氣中氧氣含量20.2%（計算結(jié)果保留一位小數(shù)）．
【結(jié)論與反思】通過上述實驗探究，選擇鐵粉、碳粉、氯化鈉和蒸餾水物質(zhì)（填物質(zhì)名稱）進行實驗，可較為快速地完成實驗并減小實驗誤差．
【拓展延伸】銅也能與空氣中氧氣、水、二氧化碳反應而銹蝕，生成銅綠[銅綠的主要成分為Cu2（OH）2CO3]，若將圖3裝置中的粗鐵絲換成足量的銅絲進行實驗，請判斷能否比較準確地測定空氣中氧氣的含量，并說明理由不能．（填“能”或“不能”），理由因為空氣中二氧化碳含量只有大約0.03%，銅不能將裝置內(nèi)的氧氣接近耗盡．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．我們每天要保證各種營養(yǎng)素的均衡攝入，以下食物主要提供蛋白質(zhì)的是（　�。�
A．魚B．大米C．青菜D．西紅柿

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

8．老師為同學們提供了如下實驗裝置：

（1）寫出儀器a，b的名稱．a(chǎn)是酒精燈，b是錐形瓶．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，反應的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，若要收集較純的氧氣，可選用的發(fā)生裝置和收集裝置的組合是AF．
（3）實驗室制取氧氣實驗中有許多涉及到“先”與“后”，如果把“先”與“后”的順序顛倒，就會影響實驗效果或?qū)е率鹿剩?br />示例：實驗室用加熱高錳酸制取氧氣并用排水法收集，實驗結(jié)束時，應先把導管從水中移出，然后再熄滅酒精燈．
請仿照示例再舉兩個實驗室制取氧過程中涉及“先”與“后”順序的實例：先檢查裝置的氣密性；再加藥品、固定．
（4）若用F裝置收集氧氣，最終收集到的氧氣不純，其可能的原因是（回答一點即可）：沒有等到氣泡連續(xù)、均勻的冒出就收集．若用D裝置收集氧氣，其驗滿的方法是將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復燃，證明氧氣滿了．
（5）實驗室也可以選用過氧化氫溶液和二氧化錳在裝置B或C中制取氧氣，若選用C做發(fā)生裝置，你認為選用裝置C與B裝置相比較的優(yōu)點是可以控制反應的速率．
（6）某同學用集氣瓶收集了一瓶氧氣，他將帶火星的木條放在瓶口、瓶內(nèi)和瓶底都沒有發(fā)生復燃現(xiàn)象，則可能的原因是ACDF（填序號）；
A．采用向下排空氣法收集          B．采用向上排空氣法收集
C．裝置的氣密性不好              D．集氣瓶長時間倒放在桌面氣體逸出
E．用高錳酸鉀制氧氣忘加催化劑    F．排水法收集的是最先出來的氣體．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．央視《是真的嗎？》節(jié)目中，主持人做了“電池+口香糖=取火工具”的實驗：取口香糖錫紙，剪成條狀，將錫紙條 帶錫的一端接在電池的正極，另一端接在電池的負極，很快 發(fā)現(xiàn)紙條中間處開始冒煙，起火苗，這個實驗中造成錫紙起火涉及到的性質(zhì)或原因有（　�。�
①錫有導電性②造成短路③溫度達到錫紙的著火點④密度小．
A．①②③④B．①②④C．①③④D．①②③

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．如圖是甲、乙、丙 三種固體物質(zhì)（不含結(jié)晶水）的溶解度曲線，下列說法正確的是（　�。�
A．t1℃時乙、丙兩種物質(zhì)的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)一定相等
B．將t1℃時甲、乙、丙三種物質(zhì)的飽和溶液升溫到t3℃時，所得的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)最大的是甲
C．甲中混有少量的乙時，應采用蒸發(fā)結(jié)晶的方法提純甲
D．t3℃時，將等質(zhì)量的甲、乙、丙三種物質(zhì)配成飽和溶液，需加水的質(zhì)量最多的是丙

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．某化學興趣小組的同學利用下列實驗裝置，開展實驗室制取氣體和有關(guān)性質(zhì)的研究，請結(jié)合下列實驗裝置，回答有關(guān)問題．

（1）圖中標有序號①的儀器名稱是分液漏斗．
（2）寫出實驗室用裝置A制取氧氣的化學方程式：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（3）二氧化碳可用裝置D收集的原因是二氧化碳能溶于水，密度比空氣的密度大，若用G裝置盛滿水收集氧氣，則氣體應從b（填“a”或“b”）端通入．
（4）細鐵絲在H裝置中燃燒，發(fā)現(xiàn)集氣瓶仍然炸裂了，原因可能是鐵絲接觸了集氣瓶內(nèi)壁．
（5）C裝置與B裝置相比，其優(yōu)點是（寫一點即可）可以控制反應的速率．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．下列實驗過程與如圖所示的描述相符合的一組是（　　）
A．
表示水的電解
B．
表示常溫下，等質(zhì)量的鎂、鐵分別同時放入足量、等質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸中
C．
表示將稀鹽酸滴入氫氧化鈉溶液中，在M點時，溶液中的溶質(zhì)只有氯化鈉
D．
表示向一定質(zhì)量AgNO3、Cu（NO3）2和Zn（NO3）2的混合溶液中加入鐵粉

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