【題目】“低碳”是全世界的主題。以下流程是通過控制化學(xué)反應(yīng)的條件來促進或抑制化學(xué)反應(yīng)，實現(xiàn)“低碳”，從而更好地通過化學(xué)反應(yīng)為人類造福。從圖中分析得出的下列結(jié)論中，不正確的是

A. 水生成氫氣的過程中所用的催化劑一定是二氧化錳

B. 二氧化碳與氫氣在復(fù)合催化劑的作用下的反應(yīng)產(chǎn)物是混合物

C. 二氧化碳也是一種重要的資源

D. 燃燒時化學(xué)能可以轉(zhuǎn)化為熱能、光能等

【答案】A

【解析】

A. 二氧化錳不是專門作催化劑的，水生成氫氣的過程中所用的催化劑不一定是二氧化錳，此選項錯誤；

B. 二氧化碳與氫氣在復(fù)合催化劑的作用下的反應(yīng)產(chǎn)物是液化石油氣、汽油、甲醇等，所以屬于混合物，此選項正確；

C. 二氧化碳可滅火、作氣體肥料、干冰可作制冷劑，所以二氧化碳也是一種重要的資源，此選項正確；

D. 燃燒時化學(xué)能可以轉(zhuǎn)化為熱能、光能等，此選項正確。故選A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某品牌礦物質(zhì)水標簽的 部分內(nèi)容如圖所示。

（1）氯化鉀中氯離子的符號是________

（2）硫酸鎂中鎂離子的結(jié)構(gòu)示意圖是_______（填序號）。

（3）已知偏硅酸鈉的化學(xué)式為Na2SiO3，則偏硅酸鉀的化學(xué)式為____________

（4）已知偏硅酸的化學(xué)式為H2SiO3，則偏硅酸中的硅元素的化合價為____________

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】復(fù)興號動車組列車（如右下圖）是由中國鐵路總公司牽頭組織研制、具有完 全自主知識產(chǎn)權(quán)、達到世界先進水平的動車組列車。

（1）列車利用碳滑板與接觸網(wǎng)接觸來獲取電。碳滑板通常用石墨制成，是因為石墨具有_______性；石墨在常溫下，受日光照射或與空氣、水分接觸都不容易起變化，說明其化學(xué)性質(zhì)______。

（2）制造列車的材料有：鋁合金、不銹鋼、高強度鋼、高分子材料等。不銹鋼、鋁合金屬于______材料；鋁合金的硬度比純鋁的硬度______；在空氣中 ，鋁制品耐腐蝕的原因是______（用化學(xué)方程式表示）。

（3）列車軌道建設(shè)中常用鋁和氧化鐵(化學(xué)式為 Fe2O3 )在高溫條件下發(fā)生反應(yīng)，生成熔融狀態(tài)下的鐵單質(zhì)對鋼軌中的縫隙進行焊接， 則此反應(yīng)生成的另一種化合物的化學(xué)式為______ 。

（4）鋼鐵是人類生產(chǎn)和生活中非常重要的材料，但每年因銹蝕而損失的數(shù)量是巨大的，鋼鐵銹蝕的條件是與______和_____同時接觸，防止鋼鐵生銹措施有____寫一點即可）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（題文）小明和小紅對市場上銷售的一種真空充氣包裝的形如小枕頭“蛋黃派”發(fā)生了興趣，如圖所示．他們查閱資料獲知：這種真空充氣包裝技術(shù)，即將食品裝入包裝袋，抽出包裝袋內(nèi)空氣，再充入某種氣體，然后封口．它能使食品保持原有的色、香、味及營養(yǎng)價值，防止食品受壓而破碎變形．那么，這是什么氣體呢？小紅猜想是氮氣，小明猜想是二氧化碳．

（1）請你幫助他們設(shè)計一個簡單的實驗方案，來判斷小明的猜想是否正確，簡要寫出操作步驟（方法、現(xiàn)象和結(jié)論）：________

（2）你認為食品充氣包裝，對所充氣體的要求是：

①________；

②________；

③________．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖提供的信息,回答相關(guān)問題:

(1)如圖是元素周期表中提供的碘元素部分信息及碘原子結(jié)構(gòu)示意圖,下列說法不正確的是__________.

①碘的相對原子質(zhì)量為126.9

②原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為53

③碘原子核外共有53個電子

④碘元素屬于非金屬元素

⑤碘原子在化學(xué)反應(yīng)中容易失去電子

⑥碘單質(zhì)(I)是由碘原子直接構(gòu)成的

(2)如圖是幾種微粒的結(jié)構(gòu)示意圖

①屬于穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的原子是________(填序號,下同)；

②與碘元素具有相似化學(xué)性質(zhì)的粒子是______________；

③若C為離子,則C的粒子符號是_________________；

④用元素符號寫出B元素與D元素形成化合物的化學(xué)式________________.

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是某同學(xué)設(shè)計的某些實驗裝置，回答下列問題：

(1)寫出圖中儀器a和b的名稱：a______；b_______．

(2)用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣可選用的發(fā)生裝置是____，收集裝置可選用_______。

(3)A裝置檢查氣密性的方法是_____．

A．先把導(dǎo)管放入水中，后用手捂住試管，看導(dǎo)管口是否有氣泡冒出

B．先用手捂住試管，后把導(dǎo)管放入水中，看導(dǎo)管口是否有氣泡冒出

(4)①實驗室用高錳酸鉀制取并收集氧氣可采用的裝置組合是__，反應(yīng)的符號表達式為___

②實驗室用高錳酸鉀制取并收集氧氣的主要操作有：

①從水槽中撤出導(dǎo)管； ②收集氣體； ③固定裝置； ④檢查裝置的氣密性； ⑤加熱；

⑥撤酒精燈； ⑦裝藥品，正確的操作順序是_________

A.④⑦③⑤②①⑥ B．⑦④③⑤②⑥① C．①②③④⑤⑥⑦ D．④⑦③⑤②⑥①

在完成“②收集氣體”步驟時，應(yīng)當(dāng)______________時收集氣體。

③實驗室用高錳酸鉀制取并收集氧氣，需要在試管口塞一團疏松的棉花，其作用是________．

(5)對比上述兩種制取氧氣的方法，從安全、節(jié)能、環(huán)保、簡便等方面考慮，實驗室制取氧氣的反應(yīng)物最好用________________(填“高錳酸鉀”或“過氧化氫”)

(6) 實驗室常用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物的方法來制取氨氣，同時得到氯化鈣和水。已知氨氣是一種無色的有刺激性氣味的氣體，極易溶于水，密度比空氣小。制取氨氣時應(yīng)選用的實驗裝置為__________(填裝置編號)

(7)若G瓶中裝有少量的澄清的石灰水，先在__________(填“a”或“b”)端吸氣，后在另一端呼氣，能比較出呼出氣體和吸入空氣中的二氧化碳含量高低.

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】請根據(jù)下列實驗裝置圖回答問題：

（1）寫出指定儀器的名稱： a_________；b _____________

（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生裝置選用（填序號）_________；該反應(yīng)符號表達式__________；

（3）寫出氯酸鉀制取氧氣的符號表達式：______；該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的__________反應(yīng)。

（4）若選取用D裝置收集氧氣，可推測氧氣的性質(zhì)是_______若用E裝置采用排空氣法收集氧氣，則氧氣從__________口(填c或d)進入。

（5）寫出檢驗氧氣的方法：__________

（6）利用制取的氧氣做鐵絲燃燒實驗時，需要提前在集氣瓶底部放入少量水，原因是： _______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖為某健康飲用水的部分標簽，按要求回答下列問題：

（1）該健康飲用水屬于__________（“純凈物”或“混合物”）。

（2）寫出主要成分中“氯離子”的符號____；配料表物質(zhì)中含有的非金屬元素是___（寫一種元素符號）

（3）寫出水電解反應(yīng)的化學(xué)方程式___________。

（4）小明說該飲用水可補充人體所需的所有營養(yǎng)物質(zhì)。你是否贊同，說出理由___________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】質(zhì)量守恒定律對科學(xué)發(fā)展具有重大意義。

（1）用如下圖所示的3個實驗驗證質(zhì)量守恒定律，其中不能達到實驗?zāi)康牡氖?/span>_____（填序號），理由是_________。

（2）由質(zhì)量守恒定律可知，化學(xué)反應(yīng)前后一定不變的是__________（填序號）。

①原子種類 ②原子數(shù)目 ③分子種類 ④分子數(shù)目 ⑤元素種類 ⑥物質(zhì)種類

（3）下圖是某反應(yīng)的微觀示意圖（其中“ ” 和 “ ”分別表示不同的原子）。

① 反應(yīng)后方框內(nèi)應(yīng)再填入________個“ ”微粒。

② 請從微觀的角度分析化學(xué)變化的實質(zhì)_________。

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同步練習(xí)冊答案