【題目】化學(xué)與生活、生產(chǎn)息息相關(guān)。

請(qǐng)從A 碳酸B 生石灰C 石灰乳D 氯化鈉四種物質(zhì)中，選擇符合題意的物質(zhì)，用字母填空。

（1）能用做調(diào)味品的是______；（2）汽水中的一種酸______；

（3）可用作干燥劑的是______；（4）可用于粉刷墻壁的是______；

【答案】D A B C

【解析】

（1）氯化鈉具有咸味，可做調(diào)味品；

（2）汽水中含有碳酸；

（3）生石灰能與水反應(yīng)，從而吸收水分，可用作干燥劑；

（4）石灰乳能與空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成堅(jiān)硬的碳酸鈣，因此可用于粉刷墻壁。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】能源、環(huán)境問(wèn)題是保證我國(guó)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）現(xiàn)在，我國(guó)還是以化石燃料為主要能源獲得能量，常見(jiàn)的化石燃料包括煤、和天然氣等．它們屬于再生能源（填“可”或“不可”）．
（2）化學(xué)反應(yīng)也可用來(lái)獲得能量，下列反應(yīng)過(guò)程中會(huì)放出熱量的是 （填答案序號(hào)）
A.生石灰與水
B.碳與二氧化碳
C.鎂與鹽酸
（3）為減少環(huán)境污染、提高煤的利用率，可將其轉(zhuǎn)化為可燃性氣體，此過(guò)程可認(rèn)為是碳與水的反應(yīng)，其微觀示意圖如圖所示：該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ， 基本反應(yīng)類(lèi)型為 ．

（4）為了減少環(huán)境污染和溫室氣體，人們努力減少對(duì)化石燃料的依賴(lài)．經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)NH3燃燒的產(chǎn)物也沒(méi)有污染，且釋放大量能量，作為燃料它在某些方面還優(yōu)于H2 ．
①將NH3燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式補(bǔ)充完整：4NH3+3O2 6H2O+ ．
②請(qǐng)根據(jù)下表信息分析用NH3取代H2的優(yōu)點(diǎn)：

顏色、氣味

熔點(diǎn)（℃）

沸點(diǎn)（℃）

常溫時(shí)，1L水中能溶解的氣體體積

標(biāo)況下密度 （g/L）

NH3

無(wú)色、刺激性

﹣77.7

﹣33

700L

0.6942

H2

無(wú)色、無(wú)味

﹣259.2

﹣253

0.017L

0.0899

由于NH3比H2沸點(diǎn)高，所以更易 ， 便于儲(chǔ)存和運(yùn)輸．NH3泄漏時(shí)易發(fā)現(xiàn)是因?yàn)?/span> ， 同時(shí)它易溶于水，便于處理．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列敘述不符合事實(shí)的是（　�。�

A. 在滴有無(wú)色酚酞的蒸餾水中加入氫氧化鋅會(huì)使溶液呈紅色

B. 紅磷在空氣中燃燒會(huì)產(chǎn)生大量白煙

C. 在實(shí)驗(yàn)室中稱(chēng)量食鹽時(shí)，應(yīng)該先在兩托盤(pán)中放上質(zhì)量相等的紙

D. 將鎂條和稀鹽酸混合后，試管外壁發(fā)熱

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化一步反應(yīng)不能實(shí)現(xiàn)的是

A. Na2CO3→NaOHB. FeSO4→CuSO4C. Ca(OH)2→CaCO3D. NaOH→Na2CO3

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】圖示“錯(cuò)誤操作”與圖下面“可能產(chǎn)生的后果”不一致的是（ ）
A. 標(biāo)簽受損
B. 受熱儀器破裂
C. 溶液蒸不干
D. 讀數(shù)不正確

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】愛(ài)護(hù)環(huán)境是我們共同的責(zé)任，下列做法不利于保護(hù)環(huán)境的是（ ）

A. 實(shí)行垃圾分類(lèi)回收再利用

B. 工業(yè)污水處理達(dá)標(biāo)后再排放

C. 推廣秸稈綜合利用，杜絕露天焚燒

D. 大量使用塑料袋讓生活更方便

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】認(rèn)識(shí)儀器、選用裝置以及正確處理實(shí)驗(yàn)意外，是實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的具體體現(xiàn)．
（1）圖1為實(shí)驗(yàn)室制備氣體常用的發(fā)生裝置．儀器a的名稱(chēng)是；
（2）1773年，瑞典化學(xué)家舍勒用圖2所示裝置制備氧氣，在曲頸瓶中裝有硝酸鉀和濃硫酸的混合物，置于火爐上加熱，產(chǎn)生的氧氣用動(dòng)物膀胱收集．該實(shí)驗(yàn)若改用圖1中的發(fā)生裝置，最合適的是（填裝置下面的字母）；
（3）小明用高錳酸鉀制備氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，先熄滅酒精燈，導(dǎo)致水槽中的水倒流進(jìn)入了導(dǎo)氣管．可采用的補(bǔ)救措施是（說(shuō)出一種）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開(kāi)的．結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出指定儀器的名稱(chēng)：①②
（2）下面四種途徑都可以得到氧氣：
寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室中通過(guò)甲途徑制取氧氣的文字表達(dá)式：應(yīng)選用的發(fā)生裝置
為（填字母代號(hào)，下同），收集裝置為
（3）化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化就是以綠色化學(xué)的理念和原則來(lái)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作．從實(shí)現(xiàn)原料和反應(yīng)過(guò)程的綠色化考慮，你認(rèn)為在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中，甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中（填“甲”或“乙”或“丙”）途徑更體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求．
（4）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是（填字母代號(hào)）．用排水收集氧氣完畢后，停止加熱時(shí)的操作順序是先 ， 然后 ， 以防止水倒吸進(jìn)入熱的試管中，造成試管破裂．
（5）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣．常溫下NH3是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣�。甆H3極易溶于水，其水溶液呈堿性．現(xiàn)選擇合適的裝置來(lái)制取并收集NH3 ， 應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是（填字母代號(hào)，下同），收集裝置是 ．
（6）若用圖F排空氣法收集氧氣應(yīng)從處進(jìn)氣（填字母）；若用排水法收集氧氣應(yīng)從處進(jìn)氣（填字母）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列實(shí)驗(yàn)操作的圖示正確的是（ ）
A. 塞緊橡皮塞
B. 聞氣體氣味
C. 鐵絲在氧氣中燃燒
D. 熄滅酒精燈

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同步練習(xí)冊(cè)答案