18．保持氫氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是氫分子．

分析 根據(jù)分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒，進(jìn)行解答．

解答 解：根據(jù)分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒，可知保持氫氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是氫分子，
故填：氫分子．

點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)分子的定義的理解與掌握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的常用裝置．

（1）以過(guò)氧化氫溶液為原料制取并收集氧氣，用選用的裝置是AE（選填序號(hào)）
（2）A裝置氧氣的優(yōu)點(diǎn)是可以通過(guò)活塞的關(guān)閉隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止（寫(xiě)出一條）
（3）C收集氣體，指出錯(cuò)誤：導(dǎo)管沒(méi)有伸到集氣瓶底部，錯(cuò)誤的后果是收集到的氧氣不純
（4）用改正后的C裝置收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是：把帶火星的木條放在集氣瓶口，如果帶火星的木條復(fù)燃，說(shuō)明已經(jīng)收集滿．
（5）用BE制取氧氣，有關(guān)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，反應(yīng)結(jié)束后，應(yīng)先導(dǎo)管移出水面，后熄滅酒精燈（填“熄滅酒精燈”或“導(dǎo)管移出水面”）以防止先熄滅酒精燈，試管溫度降低，氣壓減小，引起水倒吸導(dǎo)致試管炸裂．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，是初中化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容．如圖所示為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置．

（1）寫(xiě)出標(biāo)有字母的儀器名稱：a是鐵架臺(tái)，b是錐形瓶．
（2）寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣任兩個(gè)的文字表達(dá)式：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣、過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，后種方法的發(fā)生裝置需選用圖中的裝置A（填序號(hào)）．收集到氧氣后，檢驗(yàn)操作是：將帶火星的木條伸入集氣瓶中，若木條復(fù)燃則為氧氣．
（3）若用C裝置收集O2進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，停止加熱時(shí)，需先將導(dǎo)管從水槽中取出，后熄滅酒精燈．若發(fā)現(xiàn)收集到的O2不純，其原因除與水接觸產(chǎn)生水蒸氣外，另一原因可能是集氣瓶?jī)?nèi)沒(méi)有灌滿水．
（4）用D裝置收集的O2時(shí)，驗(yàn)滿操作是：將一根帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，證明氧氣已滿
（5）用E裝置可以收集的氣體是氫氣，理由是氫氣是密度比空氣小且不與空氣的成分反應(yīng)的氣體．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．在化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能考試中，有一題目是鑒別碳酸鈉溶液和氫氧化鈉溶液，小紅等幾位同學(xué)進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．
（1）寫(xiě)出試管②中碳酸鈉與氫氧化鈣反應(yīng)的化學(xué)方程式Na2CO3+Ca（OH）2═CaCO3↓+2NaOH．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小紅同學(xué)將①、②兩支試管中的廢液倒入同一個(gè)干凈的燒杯中，看到廢液渾濁，就對(duì)廢液進(jìn)行了過(guò)濾，小紅等幾位同學(xué)對(duì)濾液的成分又進(jìn)行了探究．
【提出問(wèn)題】濾液中除水外還含有哪些物質(zhì)？
【猜想】小紅認(rèn)為：只含氫氧化鈉；
小明認(rèn)為：可能含有氫氧化鈉、碳酸鈉和氫氧化鈣；
小亮認(rèn)為：可能含有氫氧化鈉和碳酸鈉；
你認(rèn)為還可能是可能含有氫氧化鈉和氫氧化鈣（寫(xiě)一種猜想）．
【討論】你認(rèn)為小紅、小明、小亮三位同學(xué)中誰(shuí)的猜想不合理，請(qǐng)說(shuō)明理由．小明的猜想不合理，這是因?yàn)樘妓徕c和氫氧化鈣不能共存
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)證明你的猜想正確．
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取樣于試管中，滴加碳酸鈉溶液產(chǎn)生白色沉淀你的猜想正確
【實(shí)驗(yàn)分析】小亮同學(xué)針對(duì)自己的猜想進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取樣于試管中，滴入幾滴稀鹽酸沒(méi)有氣泡產(chǎn)生自己的猜想不成立
你認(rèn)為小亮同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷是否正確？請(qǐng)說(shuō)明理由．不正確，如果加入的稀鹽酸過(guò)少，不足以和氫氧化鈉完全反應(yīng)，則即使含有碳酸鈉，也不能和稀鹽酸反應(yīng)
【反思拓展】
①在分析化學(xué)反應(yīng)后所得物質(zhì)的成分時(shí)，除考慮生成物外還需考慮反應(yīng)物是否有剩余；
②通過(guò)以上探究，你認(rèn)為應(yīng)怎樣處理上述實(shí)驗(yàn)后的廢液才能倒入下水道？把溶液調(diào)至中性．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．在一定質(zhì)量的氯酸鉀中加入少量的二氧化錳并加熱到不再產(chǎn)生氣體位置，如圖不能正確表示各物質(zhì)的質(zhì)量隨反應(yīng)時(shí)間的變化的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

3．A～H是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)，有如圖所示關(guān)系：其中A是一種暗紫色固體，B、G都是黑色固體，D能使帶火星的木條復(fù)燃，E是一種無(wú)色液體，H是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體，在②的反應(yīng)前后B的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變．
請(qǐng)你根據(jù)上述信息，完成下列各題：
（1）寫(xiě)出下各物質(zhì)化學(xué)式：AKMnO4、EH2O2．
（2）寫(xiě)出反應(yīng)①的符號(hào)表達(dá)式：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，反應(yīng)③的符號(hào)表達(dá)式樣；C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于氧氣的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．液氧用于火箭發(fā)射時(shí)利用氧氣的可燃性
B．氧氣約占空氣總體積的$\frac{1}{5}$
C．氧氣在低溫、高壓時(shí)能變成液體或固體
D．氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．如圖，是用紅磷燃燒來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量．假設(shè)本實(shí)驗(yàn)中的紅磷換成鎂條，將會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏大，（填“偏大”、“不變”、“偏小”）原因是：點(diǎn)燃條件下，鎂能和空氣中的氧氣反應(yīng)生成氧化鎂，能和空氣中的氮?dú)夥磻?yīng)生成氮化鎂．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

8．現(xiàn)有A、B、C、D四種物質(zhì)．標(biāo)準(zhǔn)狀況下，A、B均是無(wú)色、無(wú)味的氣體．C在A中燃燒能發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，同時(shí)生成一種無(wú)色有刺激性氣味的氣體D，把B通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁．試判斷A、B、C、D各是什么物質(zhì)，請(qǐng)將答案填在橫線上．
A氧氣，B二氧化碳，C硫，D二氧化硫．

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