4．水是生命之源，保護(hù)水資源是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)．請寫出一條保護(hù)水資源的合理建議．

分析 保護(hù)水資源要從兩個方面做起：一方面要節(jié)約用水，另一方面要防止水體污染，據(jù)此結(jié)合題意進(jìn)行分析解答．

解答 解：水是生命之源，保護(hù)水資源是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)，保護(hù)水資源要從兩個方面做起：一方面要節(jié)約用水，另一方面要防止水體污染，如工業(yè)廢水處理符合環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)后再排放；禁止生產(chǎn)含磷洗滌劑；生活中提倡一水多用，有利于節(jié)約用水（合理即可）．
故答案為：工業(yè)廢水處理符合環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)后再排放（或禁止生產(chǎn)含磷洗滌劑，生活中提倡一水多用等）．

點評 水資源的污染、保護(hù)和利用是人們關(guān)注的熱點，也是考查的熱點，了解節(jié)約保護(hù)水資源的措施即可正確解答本題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

14．實驗室常用下列裝置，請你根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題：

（1）寫出上述標(biāo)號儀器的名稱①錐形瓶；②長頸漏斗．
（2）甲同學(xué)做木炭與氧化銅反應(yīng)的實驗時，所選的裝置B（填序號），需在酒精燈火焰上加網(wǎng)罩的目的是集中火焰；提高溫度；化學(xué)方程式為2CuO+C$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2Cu+CO2↑，若用排水法收集氧氣，G裝置裝滿水，氣體從a端通入．
（3）乙同學(xué)要制取二氧化碳，請你幫他選擇的發(fā)生裝置分別是A或C（填序號），收集裝置是E（填序號），驗滿此氣體的方法用燃著的木條放在集氣瓶口，木條熄滅，則證明已滿．
（4）丙同學(xué)用鋅和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣，他選擇C裝置作為制取氫氣的發(fā)生裝置，該裝置最大的優(yōu)點是能隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和停止，反應(yīng)化學(xué)方程式是Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．取一濾紙條，等間距離10滴紫色石蕊試液，然后裝入玻璃管中（如圖所示），兩端管口同時放入蘸有濃氨水和濃鹽酸的棉球，幾秒后觀察到圖示現(xiàn)象．下列說法不正確的是（　�。�
A．氨水的pH大于7
B．所有分子的運動速率都相等
C．濃氨水和濃鹽酸都具有強揮發(fā)性
D．酸、堿能使酸堿指示劑顯示不同顏色

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)化學(xué)方程式書寫不正確的是（　�。�
A．用鹽酸除鐵銹：Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O
B．鎂帶在空氣中燃燒：Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$MgO2
C．驗證鐵比銅活潑：Fe+CuSO4=Cu+FeSO4
D．用熟石灰處理工業(yè)生產(chǎn)中含硫酸的廢水：Ca（OH）2+H2SO4=CaSO4+2H2O

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

19．化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，如圖是初中化學(xué)中幾個重要的對比實驗．

（1）實驗1中，探究物質(zhì)燃燒的條件；
（2）實驗2中，觀察到A燒杯中的現(xiàn)象是溶液由無色變成紅色，由此可驗證分子是有不斷運動的性質(zhì)；
（3）實驗3中，對比鐵釘表面的不同現(xiàn)象，可推知防止鐵生銹的原理是隔絕氧氣和隔絕水；
（4）實驗4中，對比兩支試管內(nèi)二氧化碳體積的不同，可說明氫氧化鈉能與二氧化碳發(fā)生反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．下列說法正確的是（　�。�
A．用堿石灰（生石灰和燒堿固體的混合物）可以干燥氨氣
B．用硝酸銀可以鑒別硫酸和鹽酸
C．用無色酚酞可以檢驗氫氧化鈉是否變質(zhì)
D．金屬鈉放入硫酸銅溶液可以置換出單質(zhì)銅

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．央視《每周質(zhì)量報告》報道的“毒膠囊”中含有重鉻酸鉀（K2Cr2O7），重鉻酸鉀是有毒且致癌的強氧化劑，其中鉻（Cr）是有毒的重金屬元素．請回答：
（1）Cr2O72-離子中鉻元素的化合價為+6．
（2）取一鉻的薄片，用砂紙打磨光亮，放入稀硫酸中，發(fā)生了類似鐵和稀硫酸的反應(yīng)，可觀察到鉻片表面緩慢地產(chǎn)生氣泡，溶液變藍(lán)；鉻與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鉻（CrSO4），硫酸亞鉻溶于水呈藍(lán)色．請寫出鉻片與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式Cr+H2SO4=CrSO4+H2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

13．有下列實驗裝置示意圖：

請回答下列問題：
（1）指出下列儀器的名稱：a鐵架臺；b分液漏斗．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A（填裝置代號）．反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型屬于分解反應(yīng)．
（3）實驗室若用B、D裝置組合，制取并收集一瓶二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；，驗滿的方法是將燃著的木條放在集氣瓶口部，若木條熄滅，則說明二氧化碳已收集滿；若用B、D裝置組合制取并收集一瓶氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，驗滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，則證明已滿；．
（4）查閱資料知道：①在常溫下，常用亞硫酸鈉固體和稀硫酸反應(yīng)制取SO2氣體．②通常狀況下，SO2是一種密度比空氣大的有毒氣體，易溶于水，水溶液呈酸性，能與堿溶液反應(yīng)．
若在實驗室中用上述裝置制備并收集一瓶干燥的SO2氣體，且符合“綠色化學(xué)”理念，所選裝置從左到右的連接順序為（填導(dǎo)管接口序號）：②→⑥→⑦→⑨→⑧→⑩．亞硫酸鈉固體和稀硫酸反應(yīng)制取SO2的化學(xué)方程式：Na2SO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+SO2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．請根據(jù)如圖所示的實驗過程和提供的數(shù)據(jù)（步驟②產(chǎn)生的氣體全部逸出），完成下列問題：
（1）該反應(yīng)產(chǎn)生的CO2氣體質(zhì)量為多少？
（2）計算原混合物中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；（保留到0.1%，下同）
（3）計算反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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