【題目】實驗室常用下列裝置制取氣體,請你根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題:
(1)寫出編號所指儀器的名稱:①_________;③____________。
(2)以上裝置圖中共有兩處明顯的錯誤,請你找出錯誤的地方并把改正的結(jié)果填在下列橫線上:①_____________;②____________。
上述裝置改進后,請繼續(xù)回答下列問題。
(3)小李在實驗室中用氯酸鉀和二氧化錳制取純凈的氧氣,化學(xué)方程式:________,他選擇上述裝置中的_______和________(填字母)進行組裝。小紅在實驗室中選用C裝置作為氧氣的發(fā)生裝置。請你寫出小紅制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式_______。
(4)實驗室選用C和E裝置還可以制取二氧化碳,需要的藥品是______ (填名稱),寫出實驗室制取該氣體的化學(xué)方程式________。某同學(xué)將收集的二氧化碳?xì)怏w向漏斗中傾倒觀察的現(xiàn)象是______,由此說明二氧化碳具有的性質(zhì)是________。實驗室中檢驗二氧化碳?xì)怏w的化學(xué)方程式為_______
(5)裝置B、C都可以用來制。4)中的氣體,比較這兩個裝置的不同,指出B裝置的一個突出優(yōu)點___________。
(6)有一名同學(xué)欲用G裝置收集H2,則H2應(yīng)從導(dǎo)管口______通入。
【答案】鐵架臺 長頸漏斗 試管口向上傾斜,應(yīng)略向下傾斜 導(dǎo)氣管沒伸入集氣瓶底,應(yīng)伸入集氣瓶底 2KClO32KCl+3O2↑ A F 2H2O22H2O+O2↑ 石灰石或大理石和稀鹽酸 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 蠟燭由下向上依次熄滅 二氧化碳密度大于空氣的密度,二氧化碳不可燃,也不支持一般可燃物燃燒 Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O 可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止 b
【解析】
(1)編號①所指儀器的名稱是鐵架臺;編號③所指儀器的名稱是長頸漏斗;
(2)在以上裝置中,A裝置的試管口沒有略向下傾斜,會導(dǎo)致生成的冷凝水回流,從而炸裂試管;E裝置中導(dǎo)管太短,沒有伸入集氣瓶底,會造成收集的氣體不純。裝置圖中共有兩處明顯的錯誤分別是試管口向上傾斜,應(yīng)略向下傾斜;導(dǎo)氣管沒伸入集氣瓶底,應(yīng)伸入集氣瓶底;
(3)在二氧化錳催化作用下,氯酸鉀加熱時分解生成氯化鉀和氧氣,化學(xué)反應(yīng)方程式為:2KClO3 2KCl+3O2↑;用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時,反應(yīng)物的狀態(tài)是固體,反應(yīng)條件是加熱,可選用發(fā)生裝置A,氧氣不易溶于水,排水法收集的氧氣比較純凈,可選用的收集裝置是F,故他選擇上述裝置中的A和F進行組裝;小紅在實驗室中選用C裝置作為氧氣的發(fā)生裝置,是固—液常溫型反應(yīng),使用的藥品是過氧化氫和二氧化錳,過氧化氫在二氧化錳催化作用下分解生成水和氧氣;反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O2 2H2O+O2↑;
(4)實驗室選用C和E裝置制取氣體時反應(yīng)物必須是固體和液體不需加熱型,向上排空氣法收集,說明該氣體密度比空氣大,二氧化碳適合這兩點,制取時反應(yīng)物為碳酸鈣和稀鹽酸,生成物是氯化鈣、二氧化碳、水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaCO3 +2HCl =CaCl2 + H2O + CO2↑;某同學(xué)將收集的二氧化碳?xì)怏w向漏斗中傾倒觀察的現(xiàn)象是蠟燭由下向上依次熄滅;由此說明二氧化碳具有的性質(zhì)是二氧化碳密度大于空氣的密度,二氧化碳不可燃,也不支持一般可燃物燃燒;二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣和水。二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,常用于檢驗二氧化碳。實驗室中檢驗二氧化碳?xì)怏w的化學(xué)方程式為:Ca(OH)2 + CO2 = CaCO3 ↓+ H2O;
(5)在裝置B中,固體藥品物放在多孔隔板上,液體藥品從長頸漏斗中加入。關(guān)閉開關(guān)時,試管中的氣體增多,壓強增大,把液體壓入長頸漏斗,固體和液體分離,反應(yīng)停止,打開開關(guān)時,氣體導(dǎo)出,試管中的氣體減少,壓強減小,液體和固體混合,反應(yīng)進行。B裝置的一個突出優(yōu)點是可以隨時控制反應(yīng)的發(fā)生與停止;
(6)氫氣的密度小于空氣,欲用G裝置收集H2,則H2應(yīng)從導(dǎo)管口b通入。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(6分)A、B、C、D四種物質(zhì)在一定條件下能發(fā)生如圖所示的反應(yīng)(反應(yīng)條件省略,“-”表示相連兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng),“→”表示反應(yīng)生成的物質(zhì))。
(1)若A、C為化合物,B、D為單質(zhì),則此反應(yīng)屬于___________(填基本反應(yīng)類型),寫出符合該反應(yīng)類型的一個化學(xué)方程式______________________。
(2)若A為單質(zhì),B屬于糖類,則B的化學(xué)式為______________。
(3)若A、C所含元素種類相同,B、D為黑色粉末,請說出A的一種用途:_______,B的名稱:_____________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】實驗室有一包含雜質(zhì)的碳酸氫鈉樣品100g(雜質(zhì)不含鈉元素,受熱不變化),其中鈉元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為23%,180℃時,將樣品加熱一段時間后稱得固體質(zhì)量為87.6g,則分解的碳酸氫鈉占原碳酸氫鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為(2NaHCO3Na2CO3 + H2O + CO2↑)
A. 33.6% B. 40% C. 47.3% D. 60%
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】為探究影響大理石與稀鹽酸反應(yīng)劇烈程度的因素,某學(xué)習(xí)小組進行了探究。
(提出問題)影響大理石與稀鹽酸反應(yīng)劇烈程度的因素有哪些?
(猜想與假設(shè))甲同學(xué):__________
丙同學(xué):溶液溫度; 乙同學(xué):酸的濃度。
(設(shè)計實驗)小組同學(xué)將稀鹽酸分成四等份,分別加入四支試管中進行下列對比實驗。
(實驗驗證)寫出大理石與稀鹽酸反應(yīng)化學(xué)方程式:___________; 比較下表是同學(xué)進行的探究記錄,請完善表格。
實驗?zāi)康?/span> | 對照組 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
探究溫度對于反 應(yīng)速率的影響 | ①和___________。 | ___________ | 溫度越高化學(xué)反應(yīng)應(yīng) 速率越快 |
___________ | ③和④ | 實驗③產(chǎn)生氣泡速率比實驗④快 | ___________ |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】美國普度大學(xué)研發(fā)出一種利用鋁鎵合金制備氫氣的新工藝,流程如下圖所示:
(1)氧化鋁(Al2O3)制得鋁的反應(yīng)中,鋁元素的化合價______(填“升高”“降低”或“不變”)。
(2)氧化鋁中的氧元素來自于__________。
(3)上述過程中,涉及到的氧化物有__________。
(4)氧化鋁可以借助太陽能電池重新變成氧氣與金屬鋁,該反應(yīng)的反應(yīng)類型是__________(填“化合反應(yīng)”或“分解反應(yīng)”)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某興趣小組利用氨水能使酚酞試液變紅的原理,設(shè)計如下實驗以探究微粒的運動。請回答實驗中的有關(guān)問題。
(1)實驗I:在盛有少量蒸餾水的小燒杯中滴入2滴~3滴酚酞試液,再向其中滴加濃氨水。由實驗I得出的結(jié)論有
(2)實驗Ⅱ(如上圖中甲所示):燒杯A中的現(xiàn)象是 ;產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是 。
(3)為使實驗結(jié)論準(zhǔn)確可靠,該興趣小組設(shè)計實驗Ⅲ(如上圖中乙所示)作為對比實驗。你認(rèn)為有無必要,理由是 。
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【題目】2016年我國紀(jì)念“世界水日”和“中國水周”活動的主題是“落實五大發(fā)展理念,推進最嚴(yán)格水資源管理”。某;瘜W(xué)興趣小組進行了一系列探究。
(1)取回長清湖水樣,靜置后過濾并用液氯消毒。若想測試水樣酸堿性的強弱程度,可選用______(填序號)。
A.石蕊試液 B.酚酞試液 C.pH試紙 D.硝酸銀溶液
(2)取上述清液滴在潔凈的玻璃片上,慢慢加熱至水分消失,該實驗操作中若出現(xiàn)__________的現(xiàn)象時,可證明長清湖水樣中含有可溶的礦物質(zhì)。
(3)自然界中,水的存在形式多姿多彩,水孕育了萬物生靈,水通過三態(tài)變化實現(xiàn)天然循環(huán),這個循環(huán)過程是由____提供的能量(填序號).
A.地球自轉(zhuǎn) B.太陽照射 C.海洋潮汐 D.植物生長
(4)某化學(xué)小組的小泉同學(xué)取趵突泉水進行探究實驗.先將水樣進行過濾操作如圖,操作中的一處錯誤是____________________。
(5)公園、車站等公共場所設(shè)有許多可直接取水飲用的飲水臺,其中的水處理過程如下圖所示。
步驟①的作用是__________,步驟②的作用是_______________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】碘-131 是指相對原子質(zhì)量為 131 的碘原子。下圖是碘元素某些信息,不正確的是( )
A. 圖中的碘元素的原子相對原子質(zhì)量為 126.9 克
B. 碘元素的原子的核電荷數(shù)為 53
C. 碘-131 的核內(nèi)中子數(shù)為 78
D. 碘元素的原子的核外電子數(shù)為 53
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】A、B、C、D、E是初中化學(xué)常見的物質(zhì),它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(“→”表示物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關(guān)系,部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去).其中A、B、E均為氧化物,且B、E組成元素相同,C、D為不同類別的化合物,D在工業(yè)上廣泛用于玻璃、造紙、紡織和洗滌劑的生產(chǎn)等。則C的化學(xué)式是_____;B的一種用途是_____;B→E反應(yīng)過程中會_____(填“吸收”或“放出”)熱量;由B轉(zhuǎn)化為A化學(xué)方程式_____。
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