【題目】(09達州)氫氣不僅可以在空氣中燃燒，還可以在氯氣中燃燒，反應方程式為H2+Cl22HCl ，若用“○”表示氯原子，“●”表示氫原子，則上述反應可表示為

A. B.

C. D.

【答案】C

【解析】

試題根據(jù)反應的化學方程式H2+Cl22HCl，可知：每一個氫分子與一個氯分子發(fā)生反應，生成兩個氯化氫分子；分析微觀圖所示的反應，選出能表示上述反應的微觀圖。A．微觀圖表示，一個氫分子與一氯分子發(fā)生反應，圖中四個原子連在一起，是四原子的分子，故不是兩個氯化氫分子；故A不正確；B．微觀圖表示，一個氫分子與一氯分子發(fā)生反應，但生成的不是兩個氯化氫分子；故B不正確；C．微觀圖表示，一個氫分子與一氯分子發(fā)生反應，反應生成兩個氯化氫分子；故C正確； D．微觀圖表示，一個氫分子與一氯分子發(fā)生反應，但生成的不是兩個氯化氫分子；故D不正確；故選C

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列是幾種粒子結構示意圖，有關說法正確的

A. ①是原子而②、③、④均是離子

B. ②、③、④對應的元素化學性質相似

C. ①、③對應的元素是同周期元素

D. ③、④可形成XY型化合物

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室有一包白色固體，其中除了碳酸鈉以外，還可能含有硝酸鋇、硫酸鈉、氫氧化鈉中的一種或幾種。為確定其組成進行如下實驗：①取少量白色固體于燒杯中，向燒杯中加入足量水并不斷攪拌，固體部分溶解；②繼續(xù)向燒杯中逐滴加入足量稀硝酸并不斷攪拌，此時固體質量變化如圖。下列說法正確的是（　　）

A. A→B段對應的實驗現(xiàn)象是固體部分溶解，無氣泡冒出

B. B→C段對應溶液pH逐漸變大

C. 原白色固體中一定含有碳酸鈉、硫酸鈉、硝酸鋇

D. C點對應溶液中一定含有的溶質是硝酸、硝酸鈉、碳酸鈉、硝酸鋇

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】a、b兩種固體物質的溶解度曲線如圖所示，下列說法中不正確的是（ ）

A．t1℃時，a、b物質的溶解度相等

B．a(chǎn)物質的溶解度隨溫度的升高而增大，b物質的溶解度隨溫度的升高而減小

C．t2℃時，將a、b兩物質的飽和溶液分別降溫至t1℃，所得的溶液溶質質量分數(shù)相等

D．提純a中混有少量的b，可采用降溫結晶的方法

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某實驗小組用石灰石(雜質不與酸反應，也不溶于水)和稀鹽酸反應制取二氧化碳，在準備將反應后的廢液倒進廢液缸時，發(fā)現(xiàn)實驗桌上有一瓶未知質量分數(shù)的Na2CO3溶液，他決定利用該廢液，測定Na2CO3溶液中溶質的質量分數(shù)。他將廢液過濾，然后向廢液中慢慢滴加Na2CO3溶液，加入Na2CO3溶液的質量與生成沉淀質量的關系如圖所示。

(1)在加入Na2CO3溶液的過程中，開始時沒有發(fā)現(xiàn)沉淀生成，說明濾液中的溶質有________。

(2)計算Na2CO3溶液中溶質的質量分數(shù)________。(計算結果精確到0.1%)(反應的方程式：Na2CO3＋CaCl2=CaCO3↓＋2NaCl)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】炎熱的夏季，池塘常有大量氣泡從水中冒出，小平想通過實驗來探究此氣體的組成．

（1）圖甲，這種收集氣體的方法叫_____，由于瓶口偏小不便于收集，你改進的方法是_____；

（2）圖乙，若用水將瓶中的氣體排出，水龍頭應接_____導管（填“A”或“B”）；

（3）將氣體經(jīng)除雜、干燥后，在尖嘴導管處點燃，經(jīng)實驗分析該氣體是一種含碳、氫元素的可燃性氣體．請你設計實驗證明該氣體中含碳、氫兩種元素．

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結論

________

____________

___________

________

________

________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列有關說法正確的是（　�。�

A. CO2的摩爾質量是44

B. 質量相同的SO2、SO3分子中硫原子個數(shù)比為4：5

C. 一個水分子的質量約為18÷（6.02×1023）g

D. 1mol N2約含6.02×1023個氮原子

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】利用電石渣[主要成分為Ca(OH)2、MgO]制備硫酸鈣的主要工藝流程如下：

己知：MgO難溶于水；MgSO4易溶于水；CaSO4微溶于水。

（1）反應器中攪拌的目的是__________________________________________________。

（2）反應器中發(fā)生的反應主要有MgO+H2SO4=MgSO4+H2O和____________________。

（3）上述流程中，用于分離提純的設備有______________________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】風華實驗小組的同學就酸溶液和堿溶液是否反應設計了不同的實驗方案（如圖一）。

（活動與探究）

（活動一）甲組同學根據(jù)本組的設計方案，向燒杯中先加入10mL氫氧化鈉溶液，再滴入幾滴酚酞試液，然后又用滴管（1）_____滴入稀鹽酸，并不斷攪拌。

（解釋與結論）酚酞遇堿性溶液會變色，遇中性溶液和酸性溶液不變色，根據(jù)顏色的變化，從而證明（2）_____是否存在，進而證明是否反應。用化學方程式表示滴入稀鹽酸后產(chǎn)生現(xiàn)象的原因：（3）_____據(jù)此甲組同學證明了鹽酸和氫氧化鈉能發(fā)生反應。

（活動二）乙組同學設計了和甲組順序相反的實驗，向燒杯中先加入10mL稀鹽酸，再滴入幾滴酚酞試液，然后又用滴管慢慢滴入氫氧化鈉溶液，并不斷攪拌。

（解釋與結論）滴入氫氧化鈉溶液后觀察到（4）_____，說明氫氧化鈉被反應掉了，從而證明二者發(fā)生了反應。

（活動三）丙組同學（如圖二）向氫氧化鈉溶液中連續(xù)滴加稀硫酸后才想起來忘了加指示劑，他們想換一種試劑來檢驗，取少量液體于試管中，向其中滴加碳酸鈉溶液，觀察到溶液中有氣泡冒出，所以認為硫酸和氫氧化鈉沒有發(fā)生反應。請你評價丙組同學的結論（5）__

（反思與總結）由上述探究活動我們可以認識到：在判斷一個反應能夠發(fā)生時，如果不能證明有其他物質生成，則應設計實驗證明（6）__。

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