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18．甲、乙、丙是初中化學中常見的物質，其轉化關系如圖所示（反應條件已省 略）．若乙是相對分子質量最小的氧化物，甲、乙均由兩種相同的元素組成，請寫出實驗室由甲制取丙的化學方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．

分析 根據甲、乙、丙是初中化學中常見的物質，甲、乙均由兩種相同的元素組成，若乙是相對分子質量最小的氧化物，所以乙是水，結合甲、乙、丙之間的轉化關系可知，甲是過氧化氫溶液，丙是氧氣，然后將推出的物質進行驗證即可．

解答 解：甲、乙均由兩種相同的元素組成，若乙是相對分子質量最小的氧化物，所以乙是水，結合甲、乙、丙之間的轉化關系可知，甲是過氧化氫溶液，丙是氧氣，過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣，故填：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．

點評 在解此類題時，首先將題中有特征的物質推出，然后結合推出的物質和題中的轉化關系推導剩余的物質，最后將推出的各種物質代入轉化關系中進行驗證即可．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

8．通過化學學習，應該知道有多種途徑可以制取氧氣．如：
A．電解水    B．分解過氧化氫    C．加熱高錳酸鉀   D．加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物
（1）相信你在D處還可以寫出另一種制取氧氣的方法；
（2）若用如圖1裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣：

寫出標號儀器的名稱  ①酒精燈；②集氣瓶；
（3）寫出加熱高錳酸鉀制氧氣的化學式表達式：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑實驗結束，停止加熱時要先把導管移出水面，其理由是防止水倒流入試管，引起試管炸裂．此時發(fā)現水槽中的水變成了淺紫紅色，你認為產生該現象的原因可能是試管口未放棉花；
若收集的氧氣不純，其原因可能是集氣瓶內未裝滿水（或未等氣泡連續(xù)、均勻冒出就立即收集）．
（4）若分解過氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如圖2：要得到平穩(wěn)的氧氣流，應選用的發(fā)生裝置是甲（選填“甲”或“乙”）；若用丙裝置干燥生成的氧氣，丙中盛放的液體試劑是濃硫酸（濃硫酸具有吸水性），氣體應從a（選填“a”或“b”）端導入．若用丙裝置收集氧氣，氣體應從a端通入瓶中．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．小聰為了探究燃燒的條件，設計了如圖實驗裝置．通過用力上下振蕩錐形瓶可以看到白磷燃燒水火相容的場景，停止振蕩則火焰熄滅．該實驗直接說明的燃燒需要的條件是（　�。�
A．必須用力上下振蕩B．要有可燃物
C．溫度達到可燃物的著火點D．與氧氣（或空氣）接觸

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．山梨酸鉀（化學式：C6H7KO2）是一種常用的食品添加劑，具有防腐保鮮作用．下列說法中錯誤的是（　�。�
A．山梨酸鉀是由四種元素組成
B．山梨酸鉀不屬于氧化物
C．山梨酸鉀屬于鹽
D．山梨酸鉀中碳、氫、氧、鉀元素的質量比為6：7：2：1

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

13．小明在做“鹽酸中和氫氧化鈉溶液”的實驗時，滴加鹽酸前忘了加入指示劑，導致無法判斷該中和反應進行的程度．于是他對所得溶液的酸堿性進行探究．
[探究目的]探究所得溶液的酸堿性．
[提出猜想]所得溶液可能呈酸性，也可能呈中性，還可能呈酸性．
[實驗驗證]
實驗操作實驗現象結  論
用試管取該溶液1-2mL，滴入1-2滴無色酚酞試液，振蕩若無色酚酞試液變紅色．溶液呈堿性；
若無色酚酞試液變不色．溶液呈中性或酸性；
[分析與思考]
（1）用pH試紙可以粗略地測出溶液的酸堿度．
（2）若溶液呈堿性，則溶液中使其呈堿性的離子是OH-（填寫微粒符號），為避免堿性溶液污染環(huán)境，小明對所得溶液進行了如下處理：向溶液中逐滴加入硫酸銅溶液，并發(fā)生了反應，直到不產生沉淀為止．然后過濾，把濾液倒入蒸發(fā)皿進行加熱蒸發(fā)溶劑，得到NaCl晶體．上述產生沉淀的化學方程式CuSO4+2NaOH═Cu（OH）2↓+Na2SO4．
（3）若無色酚酞試液變不色，為了進一步確定溶液的酸堿性，小明提出了以下方案：
方案一：取樣，加入Na2CO3溶液，若觀察到有氣泡產生，則所取的溶液呈酸性；若無明顯現象，則溶液呈中性．
方案二：取樣，加入鐵屑，若有大量氣泡產生，則所取的溶液呈酸性；該反應的化學方程式為Fe+2HCl═FeCl2+H2↑；若無明顯現象，則溶液呈中性．
方案三：…

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．下列不屬于化學學科研究范疇的是（　�。�
A．探測某未知物質的組成B．怎樣防止鐵制品銹蝕
C．研制新型塑料替代金屬制品D．確定大熊貓是否屬于貓科動物

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

1．化學老師給同學們表演了一個“水能生火”的魔術（如圖甲），他將包有過氧化鈉（Na2O2）粉末的脫脂棉放在石棉網上，向棉花上滴了幾滴水，棉花立刻燃燒了起來．同學們產生了濃厚的興趣，為什么脫脂棉會燃燒起來呢？

【提出猜想】
a．小新認為過氧化鈉（Na2O2）與水反應生成了可以支持燃燒的物質．
b．小海又根據燃燒的條件，對小新的猜想進行了補充：此反應還會放熱．
【實驗與分析】同學們設計了如圖乙的實驗裝置．
（1）打開分液漏斗的活塞，控制水滴加的速度，看到試管中有氣泡產生，將帶火星的木條靠近P出口，看到木條復燃，你推測此氣體可能是O2．
（2）實驗中還觀察到，燒杯中的導氣管口有氣泡冒出，產生這一現象的原因是過氧化鈉與水反應放熱使錐形瓶內壓強增大．
（3）完成了以上實驗，老師介紹該反應的產物一共有兩種，于是同學們又展開了進一步的研究，繼續(xù)探究反應后生成的另一種物質．請你回答：另一種產物必含的元素是Na和H．
【老師介紹】過氧化鈉不僅可以和水發(fā)生反應，也可以和二氧化碳反應，也能生成氧氣．因此，過氧化鈉經常被用于潛水艇和防毒面具中提供氧氣．
【補充實驗】
明確了以上性質，小紅同學又設計了一個實驗（如圖丙）：將一團包有過氧化鈉的粉末的棉花塞到漏斗的管中，漏斗下方點燃一支短蠟燭 （蠟燭火焰與棉花不接觸）．請回答：棉花能（填“能”或“不能”）燃燒．這主要是因為蠟燭燃燒生成能與過氧化鈉（Na2O2）反應的物質水和二氧化碳，同時反應放熱．
【實驗反思】結合上述實驗事實，同學們對于運輸過氧化鈉固體提出了安全建議：隔絕空氣（至少填寫一條）．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

18．同學為探究可燃物燃燒的條件，他查閱資料得知：白磷著火點為40℃，紅磷著火點為240℃，它們在空氣中燃燒都會生成刺激呼吸道的白煙--五氧化二磷，五氧化二磷易溶于水，并能與水反應．他按如圖所示裝置進行對比實驗：

（1）用圖A所示裝置進行實驗，觀察到的現象是銅片上的白磷燃燒產生白煙：銅片上的紅磷和水中的白磷不燃燒再用圖B所示裝置進行實驗．觀察到：不通氧氣時，熱水中的白磷不燃燒；通氧氣時，熱水中的白磷燃燒．根據上述實驗得出，可燃物燃燒的條件是與氧氣接觸．
（2）根據燃燒的條件．選擇填空：用扇子扇爐火不會熄滅，而是越扇越旺，原因是AB；用扇子扇蠟燭，火一扇就立即熄滅，原因是C（填序號）．
A．可快速地提供燃燒所需的氧氣    B．空氣流動雖帶走熱量，但溫度未降到著火點以下
C．主要是空氣流動帶走熱量，溫度降到著火點以下．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

19．有一包白色固體混和物，可能由Na2SO4、K2CO3、CuSO4、BaCl2、KNO3五種物質中的一種或幾種組成．現實驗如下：
（1）取樣品加足量水攪拌，有白色沉淀生成；
（2）過濾得無色濾液；
（3）取沉淀加稀硝酸，沉淀完全溶解，并產生氣體．則原固體混和物中一定含有碳酸鉀、氯化鋇；一定不含有硫酸銅、硫酸鈉；可能含有硝酸鉀．

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