5.碳元素與氧元素的本質(zhì)區(qū)別是( 。
A.質(zhì)子數(shù)不同B.中子數(shù)不同
C.相對原子質(zhì)量不同D.電子數(shù)不同

分析 元素是具有相同核電荷數(shù)(即核內(nèi)質(zhì)子數(shù))的一類原子的總稱.

解答 解:碳元素與氧元素的本質(zhì)區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同碳原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)是6個,氧原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)是8個.
故選:A.

點評 決定元素種類的是原子內(nèi)的核內(nèi)質(zhì)子數(shù),要注意理解.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

15.化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)所取得的豐碩成果,是與實驗的重要作用分不開的.結(jié)合如圖1中實驗裝置圖回答問題:

(1)寫出指定儀器的名稱:①試管,②集氣瓶.
(2)圖2四種途徑都可以得到氧氣:
①寫出實驗室中通過甲、乙、丙種途徑制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)的文字表達式:甲過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;丙高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
②化學(xué)實驗的綠色化就是以綠色化學(xué)的理念和原則來指導(dǎo)實驗工作.從實現(xiàn)原料和反應(yīng)過程的綠色化考慮,你認(rèn)為在中學(xué)化學(xué)實驗室中,甲、乙、丙3種制取氧氣的途徑中,甲 (填“甲”、“乙”或“丙”)途徑更體現(xiàn)化學(xué)實驗的綠色化要求.
③用甲途徑制氧氣時,為了加快反應(yīng)速率,往往要添加少量二氧化錳固體粉末,完全反應(yīng)后,二氧化錳的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不會改變,它只對過氧化氫的分解起催化作用,如想回收利用二氧化錳,可采用過濾操作實現(xiàn).
(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是A(填字母代號).可選用的收集裝置是C(或E)(填字母代號),原因是氧氣的密度大于空氣(或氧氣不易溶于水的).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

16.如圖是氧、硫、氯三種元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖.

(1)氯原子的結(jié)構(gòu)示意圖中x的數(shù)值是7;
(2)三種元素都屬于非金屬(選填“金屬”或“非金屬”)元素;
(3)氧和硫兩種元素的化學(xué)性質(zhì)具有相似性的原因是它們原子的最外層電子數(shù)相同.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.水是生命之源,“珍惜水、節(jié)約水、保護水”是每個公民的義務(wù)和責(zé)任
(1)用如圖甲裝置進行電解水的實驗,b中收集到的氣體是H2(填化學(xué)式).正極與負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積比為1:2,該反應(yīng)的文字或符號表達式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣或2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,該實驗說明水是由氫元素和氧元素組成的.
(2)我國西南地區(qū)水資源豐富,但分布不均.人們常用肥皂水檢驗地下水是硬水還是軟水,如果產(chǎn)生的泡沫很少或不產(chǎn)生泡沫說明是硬水(填現(xiàn)象);生活中可用煮沸的方法降低水的硬度;某同學(xué)自制如圖乙所示簡易凈水器,圖中活性炭的主要作用是吸附.
(3)下列凈化水的方法中,凈化程度最高的是A(填序號)
A.蒸餾   B.沉淀     C.過濾     D.煮沸
(4)請舉一例生活中節(jié)約用水的具體措施洗菜水澆花等.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題

20.玫瑰花中含有香茅醇、橙花醇和丁香油酚等物質(zhì);其中丁香油酚的化學(xué)式為C10H12O2.請計算:(寫出計算過程)
(1)一個丁香油酚分子中總共有24個原子.
(2)計算丁香油酚的相對分子質(zhì)量.
(3)計算丁香油酚中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比;
(4)計算丁香油酚中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(結(jié)果精確到0.1%);
(5)計算16.4克丁香油酚中所含氧元素的質(zhì)量是多少?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.下列物質(zhì)既是化合物,又是氧化物的是(  )
A.空氣B.KClO3C.硫粉SD.H2O2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

17.我會觀察現(xiàn)象:

(1)如圖1,紅磷在空氣中燃燒冒出大量白煙,(選“白煙”或“白霧”填)紅磷燃燒的表達式:磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷;在探究空氣的成分實驗中,進入水的體積約為集氣瓶總體積的$\frac{1}{5}$(選“4/5”或“1/5”填).
(2)如圖2,木炭在空氣中燃燒只發(fā)出紅光,(選“紅”或“白”填)木炭在氧氣中燃燒發(fā)出明亮白色光、放熱、生成使澄清石灰水變渾濁的氣體;木炭燃燒的表達式:碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳,(化合反應(yīng)).
(3)如圖3,硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍色火焰,(選“淡藍”或“藍紫”填)硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰、放熱、有刺激 性氣味氣體生成;硫燃燒的表達式:硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫.
集氣瓶中預(yù)先裝少量水或飽和氫氧化鈉溶液作用是吸收降解(選“散熱降溫”或“吸收降解”填)
(4)如圖4,鐵在空氣中燃燒不能,在氧氣中能燃燒現(xiàn)象是:劇烈燃燒、火星四射、放熱、生成黑色固體物質(zhì).
鐵燃燒的表達式:鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵;集氣瓶中預(yù)先裝少量水作用是散熱降溫(選“散熱降溫”或“吸收降解”填)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

14.某同學(xué)對教材中硫在氧氣中燃燒的實驗進行了改進.具體操作是.在燃燒匙中放少量硫粉,點燃后伸入充滿氧氣且底部有較多量水的集氣瓶中(如圖所示).觀察到實驗現(xiàn)象后,立即將燃燒匙浸入瓶內(nèi)水中.請分析實驗過程,回答下列問題:
(1)觀察硫在氧氣中燃燒的實驗現(xiàn)象是硫燃燒發(fā)出藍紫色火焰放熱生成有刺激性氣味的氣體;
(2)寫出發(fā)生該反應(yīng)的符號表達式為S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2
(3)水在該實驗中的作用是滅火、吸收SO2.(答兩點)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

15.某興趣小組設(shè)計實驗探究紅磚粉對過氧化氫溶液能否起催化作用:
實驗步驟:①室溫下,A、B試管中均盛有等體積等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的過氧化氫溶液;②向A試管中加入1g紅磚粉.分別將帶火星的木條放置在A、B試管口,A管口木條復(fù)燃,B管口木條不復(fù)燃;③反應(yīng)結(jié)束后,將A試管中混合物過濾、洗滌、烘干得到濾渣;④觀察濾渣的顏色和狀態(tài);⑤稱量濾渣的質(zhì)量為Xg;⑥將濾渣加入到B試管中,伸入帶火星木條,木條復(fù)燃.
請回答:
(1)分析實驗步驟①和②,可以獲得的結(jié)論是紅磚粉能加快過氧化氫的分解.
(2)若省略步驟④,能否達到實驗?zāi)康哪埽ㄌ睢澳堋被颉胺瘛保?你的理由是作為催化劑與顏色和狀態(tài)改變無關(guān);步驟⑤中X=1時,能進一步證明紅磚粉是過氧化氫分解的催化劑.步驟⑥的作用是為了驗證紅磚粉的化學(xué)性質(zhì)不變.
(3)若要比較紅磚粉與二氧化錳的催化效率,需要控制一致的條件包括①②③④(填序號)
①實驗溫度   、谶^氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)   、鄞呋瘎┵|(zhì)量   、艽呋瘎┑念w粒大。

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同步練習(xí)冊答案