【題目】小軍閱讀課外資料得知:氯酸鉀分解除了二氧化錳外,還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑,于是他對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣。
(提出問題)氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑?它是否比二氧化錳催化效果更好?
(設計實驗)小軍以生成等體積的氧氣為標準,設計了下列三組實驗(其它可能影響實驗的因素均忽略)。
實驗序號 | KClO3質(zhì)量 | 其它物質(zhì)質(zhì)量 | 收集250mLO2 需要時間 | 分解溫度(℃) |
① | 1.2g | —— | t1 | 580 |
② | 1.2g | CuO 0.5g | t2 | 580 |
③ | 1.2g | CuO 0.5g | t3 | 370 |
④ | 1.2g | MnO2 0.5g | t4 | X |
(1)若實驗②和實驗①的“收集250mLO2需要時間”t2_______ t1(填﹥、﹤或﹦),說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率。
(2)將實驗②反應后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥,稱量仍得到0.5g黑色粉末,若要驗證CuO是該反應的催化劑,還需驗證反應前后CuO的_______不變。
(預期結(jié)論)氧化銅還能作氯酸鉀分解的催化劑。
(評價設計)
(3)你認為實驗④中X為_______,小軍設計實驗③和實驗④對比的目的是_______。
(4)若t3﹤t1,通過實驗③和實驗①對比,_______(填“能”或“不能”)說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率。
【答案】< 化學性質(zhì) 370 比較氧化銅與二氧化錳的催化效果 不能
【解析】
(1)實驗①比實驗②在KClO3質(zhì)量、分解溫度相同的條件下,由于氧化銅的質(zhì)量不相同,當所用時間t2<t1時,說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率。
(2)催化劑在反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)均不變,故還需驗證氧化銅的化學性質(zhì)不變。
(3)從圖中實驗③和實驗④數(shù)據(jù)看,KClO3的質(zhì)量、溫度均相同時,可通過對比實驗③和實驗④來比較氧化銅與二氧化錳的催化效果,故實驗④中X為370。
(4)從圖中實驗③和實驗①數(shù)據(jù)看,兩個實驗的氧化銅的質(zhì)量和反應溫度均不相同,變量不唯一,故不能通過實驗③和實驗①來說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小雨閱讀課外資料得知:過氧化氫分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑,于是她對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣。
[提出問題] 氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑?它是否比二氧化錳催化效果更好?
[設計實驗]小雨設計了下列三組實驗(其它可能影響實驗的因素均忽略)。
實驗序號 | 氯酸鉀的質(zhì)量 | 其他物質(zhì)質(zhì)量 | 待測數(shù)據(jù) |
① | 1.2g | / | |
② | 1.2g | 氧化銅0.5g | |
③ | 1.2g | 二氧化錳 0.5g |
(1)上述實驗應測量的“待測數(shù)據(jù)”是_________________
(2)若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”更_____(選填“大”或“小”),說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率;
(3)將實驗②反應后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥,若稱量得到0.5g黑色粉末,再將黑色粉末放入試管中,_______________(簡述操作和現(xiàn)象)
[預期結(jié)論]氧化銅也可作氯酸鉀分解的催化劑。
[評價設計]你認為小雨設計實驗③和實驗②對比的目的是___________。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(5分)鋅是人體生長發(fā)育、維持器官正常功能的微量元素,人體缺鋅會引起多種疾病,因此缺鋅者可通過服用葡萄糖酸鋅等保健品來補鋅。已知葡萄糖酸鋅的化學式為C12H22O14Zn(相對分子質(zhì)量為455)。請回答:
(1)葡萄糖酸鋅是由___________種元素組成的。
(2)葡萄糖酸鋅中所含鋅元素的質(zhì)量分數(shù)為__________(結(jié)果保留至0.1%)。
(3)現(xiàn)有一支20mL的葡萄糖酸鋅口服液,其中含鋅6.5mg,那么該口服液中葡萄糖酸鋅的質(zhì)量是_________ mg。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某實驗小組的同學探究氫氧化鈣溶液性質(zhì)的實驗時,向燒杯中的氫氧化鈣溶液滴加稀鹽酸后,發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑。此時,他們停止滴加稀鹽酸,并對燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)的成分進行探究。
(1)寫出該反應的化學方程式 ____________。
(2)探究燒杯內(nèi)溶液中溶質(zhì)的成分:
(提出問題)該燒杯內(nèi)的溶液中溶質(zhì)是什么?
(進行猜想)
I、溶質(zhì)可能是CaCl2與Ca(OH)2
II、溶質(zhì)可能只是CaCl2
III、溶質(zhì)可能是 ___________
(實驗探究)
①小明從燒杯中取了少量反應后的溶液于一支試管中,并向試管中滴加幾滴無色酚酞試液,振蕩,觀察到酚酞試液不變色。于是他排除了猜想I,你認為他排除猜想I的理由是______。
②小華想用碳酸鈉溶液來驗證后兩種猜想,請你幫他完成實驗,填寫以下表格:
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
取少量反應后的溶液于試管中,逐滴加入碳酸鈉溶液至過量 | ___________ | 猜想III正確 |
通過以上探究,最后確定猜想III正確。
(交流反思)
(3)你認為還可以利用下列幾種物質(zhì)代替碳酸鈉溶液,也可以驗證猜想III正確,其中物質(zhì)選擇正確的是__________。(填序號)
A.紫色石蕊試液 B.鋅粒 C. 硝酸銀溶液 D. 氫氧化鈉溶液
(拓展延伸)
(4)另一組同學將碳酸鈉溶液加入氫氧化鈣溶液中,充分反應后,與猜想III的溶液倒入同一廢液缸,加入酚酞試液攪拌,靜置后,觀察到:上層為無色透明的溶液,底部有白色沉淀.則上層溶液中一定含有的溶質(zhì)是_______(酸堿指示劑除外),可能含有的溶質(zhì)是________
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】“元素符號、化學式”等是常用“化學用語”。請用“化學用語”填空:
(1)3個鎂原子:_____;
(2)2個亞鐵離子:_____;
(3)導致“溫室效應”的氣體:_____;
(4)空氣中體積分數(shù)最大的氣體:_____。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】閱讀下列科普短文。
一次性濕毛巾中隱藏的“毒手”
在飯店吃飯時,服務生會在飯前遞上一塊濕毛巾,人們用它來擦手擦臉。但有的人用這樣的毛巾擦臉后會出現(xiàn)皮膚過敏和接觸性皮炎等癥狀,這是因為有些濕毛巾中含有較多的戊二醛的緣故。
戊二醛有什么性質(zhì)呢?它為什么會出現(xiàn)在一次性毛巾中呢?戊二醛的化學式是 C5H8O2,是一種帶有刺激性氣味的無色透明油狀液體,能溶于熱水。由于戊二醛具有廣譜、高效、低毒、對金屬腐蝕性小、受有機物影響小、穩(wěn)定性好等特點,所以濕毛巾生產(chǎn)廠家就將目光盯到了它的身上。
經(jīng)測定,濃度為2%的戊二醛就能達到滅菌效果,所以戊二醛是一種很好的醛類消毒劑。市售戊二醛主要有:2%堿性戊二醛和 2%強化酸性茂二醛兩種。醛類消毒劑對微生物的殺滅作用主要依靠醛基作用于菌體蛋白的一些基團,使之烷基化,引起蛋白質(zhì)凝固造成細菌死亡。因此,戊二醛被廣泛用于消毒滅菌領域,如醫(yī)療器械和耐濕忌熱的精密儀器的消毒等。
為保證濕毛巾中微生物符合要求,不少廠家會過量使用戊二醛消毒,這樣消毒的毛巾對皮膚粘膜有較強的刺激性,另外,戊二醛能透過皮膚被人體吸收,若直接接觸到眼晴,會導致角膜和視力受損, 長期接觸可致癌.
依據(jù)文章內(nèi)容回答下列問題。
(1)戊二醛的相對分子質(zhì)量為_____________________________________________
(2)寫出從戊二醛化學式中獲取的一條信息是__________________________________
(3)戊二醛殺滅微生物的主要原理是______________________________
(4)下列有關戊二醛的說法正確的是__________________(填字母序號)
A.衛(wèi)生濕毛巾的廠家為達到消毒的目的,可以大量使用戊二醛做消毒劑
B.使用戊二醛消毒后的毛巾擦臉,一定會引起皮膚過敏
C.市售的戊二醛主要有堿性戊二醛和強化酸性戊二醛兩種
D.戊二醛可以應用于醫(yī)療器械、精密儀器的消毒滅菌
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】油菜花開,滿野金黃,溫暖馨香。
(1)用分子觀點解釋聞到油菜花香的原因是_________。
(2)油菜花粉含有對人體健康有益的鈣、鋅、鐵,這里的鈣、鋅、鐵指的是________(填“元素”“原子”或“單質(zhì)”),其中缺乏______易導致骨質(zhì)疏松。
(3)油菜種植需要磷肥,下列屬于磷肥的是______。
A.KNO3 B.Ca(H2PO4)2
C.CO(NH2)2 D.NH4HCO3
(4)選取優(yōu)良種子,是油菜籽豐收的基本保證。農(nóng)業(yè)上通常用質(zhì)量分數(shù)為16%的氯化鈉溶液來選取種子,F(xiàn)要配制100 kg這種溶液,需要水________kg。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列變化中氧元素由游離態(tài)變?yōu)榛蠎B(tài)的是( )
A. 高錳酸鉀受熱分解 B. 分離液態(tài)空氣
C. 紅磷在空氣中燃燒 D. 干冰升華
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學實驗中常用到木條,下列實驗中木條的使用不能達到目的是
A. 用帶火星的木條檢驗氧氣
B. 用小木條比較酒精燈火焰各層的溫度
C. 將燃著的木條放在集氣瓶口,檢驗二氧化碳是否集滿
D. 用燃著的木條區(qū)別氮氣和二氧化碳
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com