人體所必需的“鈣、鐵、鋅、硒”僅從食物中攝取不足時(shí),可通過食品添加劑和保健藥劑來予以補(bǔ)充,這里的“鈣、鐵、鋅、硒”是指( 。
| A. | 原子 | B. | 分子 | C. | 元素 | D. | 單質(zhì) |
分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系;人體的元素組成與元素對人體健康的重要作用;微量元素、維生素與健康的關(guān)系及攝取方法.. | |
專題: | 物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成. |
分析: | 根據(jù)元素的概念與元素的存在形態(tài)進(jìn)行分析解答. |
解答: | 解:物質(zhì)是由元素組成的,食品添加劑和保健藥劑中的“鈣、鐵、鋅、硒”金屬及硒以離子形態(tài)存在, 不能以單質(zhì)、分子、原子形式存在,因此人體所必需的“鈣、鐵、鋅、硒指的是元素; 故選C. |
點(diǎn)評: | 理解生活中的各種物質(zhì)都是由元素組成的. |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列關(guān)于雙氧水(H2O2)組成的敘述正確的是( )
| A. | 雙氧水由氧氣和氫氣組成 |
| B. | 雙氧水由氫元素和氧元素組成 |
| C. | 雙氧水分子由氧分子和氫分子組成 |
| D. | 雙氧水分子由二個氫元素和二個氧元素組成 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列敘述正確的是( 。
| A. | 水是由氫、氧兩種元素組成 | B. | 自然界的水都屬于純凈物 |
| C. | 水是由氫氣和氧單質(zhì)組成 | D. | 水由二個氫原子和一個氧原子組成 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)踐與研究.
(1)過氧化氫溶液常用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣.可供選擇的儀器或裝置如圖1所示.
①寫出裝置中標(biāo)號儀器的名稱:a ;b .
②用過氧化氫溶液制取氧氣應(yīng)選擇發(fā)生裝置是 (填字母,下同),若改用如圖2發(fā)生裝置,請寫出該裝置的一個優(yōu)點(diǎn)是 .MnO2可以反復(fù)使用,理由是 .
③用高錳酸鉀制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置是 .試管內(nèi)的反應(yīng)原理是 (填符號表達(dá)式).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
A、B兩只小燒杯內(nèi)分別盛有一定體積的濃氨水、酚酞溶液,按圖示進(jìn)行活動,不能得到的結(jié)論是( 。
| A. | 氨分子是不斷運(yùn)動 |
| B. | 濃氨水有很強(qiáng)的揮發(fā)性 |
| C. | 酚酞分子在不斷運(yùn)動 |
| D. | 氨分子溶于水,形成的氨水使酚酞溶液變紅 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列圖象分別與各選項(xiàng)中的說法相對應(yīng)(圖中○和●分別表示不同的原子),其中不正確的是( 。
| A. | 可能是氧化物 | B. | 可能是金屬 |
| C. | 一定是混合物 | D. | 包含組成元素相同的不同物質(zhì) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖表示某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖,其中“○”和“●”分別代表不同元素的原子.
(1)該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型(填化合反應(yīng)或分解反應(yīng))是: ,寫出一個符合該示意圖的反應(yīng)表達(dá)式: ;
(2)由圖可獲得的信息是: .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
小明同學(xué)采用加熱氯酸鉀的方法制取氧氣,錯把高錳酸鉀當(dāng)作二氧化錳放入氯酸鉀內(nèi),其結(jié)果與只加氯酸鉀相比,正確的是
( 。
| A. | 反應(yīng)速率加快,生成氧氣的質(zhì)量不變 |
| B. | 反應(yīng)速率不變 |
| C. | 反應(yīng)速率加快,生成氧氣的質(zhì)量增加 |
| D. | 生成氧氣的質(zhì)量不變 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列關(guān)于二氧化碳組成的敘述,正確的是( 。
| A. | 二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的 |
| B. | 二氧化碳是由碳原子和氧原子組成的 |
| C. | 二氧化碳分子是由一個碳原子和一個氧分子構(gòu)成的 |
| D. | 二氧化碳是由一個碳原子和兩個氧原子構(gòu)成的 |
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